活動設計：親近春聯(lián)

時間：2024-10-22 08:45:28 對聯(lián) 我要投稿

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活動設計：親近春聯(lián)

　　設計意圖：

　　小小的春聯(lián)，濃縮著中國千百年來“年文化”的精髓，也是至今保留最完好的傳統(tǒng)春節(jié)習俗之一。春聯(lián)的藝術形式和文化內(nèi)涵也十分獨特，讓孩子們從小認識春聯(lián)，了解中國獨有的春節(jié)民俗形式，非常有教育意義。只是原活動設計中，教師考慮較多的是教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學關注較少。如設計了成人化的調(diào)查表讓幼兒操作，看似幼兒在比較，在探索，實質(zhì)僅僅是按部就班的填寫。又如，幼兒本來對于春聯(lián)的認知經(jīng)驗就很少，僅從“賞”和“品”兩個環(huán)節(jié)中就要發(fā)現(xiàn)這么多的秘密，這對幼兒來說要求太高了。怎樣從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，幫助幼兒建立一個合適的“最近發(fā)展區(qū)”？我想可以充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，引導家長指導孩子們從觀察自己周圍的或自己家中貼的春聯(lián)開始，通過家園共同合作，讓孩子們真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。我把活動共分兩次進行。

　　活動一：我家的春聯(lián)

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過看看、講講的方式相互交流自己帶來的春聯(lián)照片，簡單了解春聯(lián)的內(nèi)容，知道春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)、橫幅和豎幅，初步感受人們在春節(jié)貼春聯(lián)時的美好心愿。

　　2、以故事的形式讓幼兒了解貼春聯(lián)風俗的由來，使幼兒知道它是我們中國獨有的風俗。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　（1）請家長帶孩子一起拍自家貼的春聯(lián)照片并詳細給孩子介紹春聯(lián)內(nèi)容和春聯(lián)里的祝福。

　　（2）家長和孩子一起拜訪周圍有貼春聯(lián)的鄰居，向他們了解春聯(lián)里的心愿與祝福，并拍照。

　　2、教具：視頻儀

　　3、制作課件《春聯(lián)的由來》

　　活動過程：

　　一、引導幼兒相互交流自己收集帶來的春聯(lián)照片

　　1、鼓勵幼兒間展開自由交流，相互看看、講講自己帶來的春聯(lián)照片。

　　（幼兒經(jīng)歷了與父母、家人一起收集準備的過程之后，往往表現(xiàn)欲特別強，特別愿意表達，教師給幼兒自由交流的機會正好能滿足幼兒的表達需要。教師也能在這樣的氛圍中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們收集準備的情況及對春聯(lián)的已有認知經(jīng)驗有多少，為下面的活動做準備。）

　　2、幼兒在集體面前介紹，主要涉及的內(nèi)容有這樣幾方面：

　　a、春聯(lián)的內(nèi)容

　　b、春聯(lián)的寓意是什么？

　　c、人們?yōu)槭裁匆N這幅春聯(lián)？表達了家人怎樣的美好心愿等等。

　　（1）教師可以關注：

　　a、引導幼兒認真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時的各種美好心愿。

　　b、從幼兒的介紹中捕捉教育契機如：

　　當幼兒講述到上下聯(lián)時，可以及時補充上下聯(lián)的知識點，讓其他孩子說說、找找上聯(lián)和下聯(lián)等；（一般上聯(lián)在右邊，下聯(lián)在左邊，解放后又提倡從左到由。因為沒有統(tǒng)一的要求，可以讓孩子認識到先說的是上聯(lián)，后說的是下聯(lián)。）

　　當幼兒講述“福”字春聯(lián)時，可以引導幼兒觀察他的貼法及意義等等。

　　當幼兒講述到橫幅時，也引導幼兒認識和比較，豐富幼兒橫幅和豎幅知識。

　　c、肯定孩子們的表現(xiàn)，針對不同特點的孩子給予他們積極、正面的評價和鼓勵

　　（2）幼兒可以獲得：

　　a、從同伴的講述與介紹中獲得新的知識。如：上下聯(lián)、橫幅和豎幅等

　　b、在認真傾聽同伴介紹的過程中，幼兒還可以進行比較，及時對同伴的講述進行補充或發(fā)表自己的想法，

　　c、從同伴獲得的肯定與贊美聲中受到鼓勵，樹立自信心，大膽地在集體面前表達。

　　3、教師小結(jié)：

　　師：在爸爸媽媽的幫助下，我們認識、了解了自己家和鄰居家的春聯(lián)，也知道他們?yōu)槭裁匆N春聯(lián)了。

　　二、以故事的形式向幼兒介紹春節(jié)貼春聯(lián)的風俗由來，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　1、教師設疑，激發(fā)幼兒的學習興趣

　　師：那你知道最早人們?yōu)槭裁匆谶^年的時候貼春聯(lián)嗎？關于春聯(lián)的由來還有一個傳說呢！