貼春聯(lián)小學(xué)作文

    時(shí)間:2024-08-13 18:04:50 對(duì)聯(lián) 我要投稿

    貼春聯(lián)小學(xué)作文4篇

      在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的貼春聯(lián)小學(xué)作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    貼春聯(lián)小學(xué)作文4篇

    貼春聯(lián)小學(xué)作文4篇1

      童年發(fā)生的許多事情都淡忘了,但一件有趣的事我卻記憶猶新。

      至今,大人們還拿來(lái)逗我呢!

      那是我六歲時(shí)的臘月二十八。我們這里有句俗語(yǔ)“二十八,貼花花!币馑际沁^(guò)年要貼年畫(huà)兒、貼對(duì)聯(lián)。

      一大早,父親就把春聯(lián)寫好了,讓媽媽把漿糊打好,準(zhǔn)備貼。我一聽(tīng)貼春聯(lián),真是鞋底長(zhǎng)草,荒(慌)了腳了。我拿著春聯(lián),自作聰明地要去貼。爸爸說(shuō):“你不識(shí)字怎么貼?”我說(shuō):“你給我說(shuō)說(shuō)每一張貼在什么地方,我學(xué)著貼!遍T框上的、門板上的有媽媽貼,灶屋、牛槽、豬圈、廁所等低處有我來(lái)貼。

      這一張貼在什么地方,那一副貼在什么地方,爸爸手把手教我。我興沖沖地拿上了對(duì)聯(lián)就去貼。貼完以后,我興高采烈地拉著爸爸讓他去看。他一看,大驚失色,又好氣又好笑地說(shuō):“過(guò)新年,讓全家過(guò)一個(gè)歡快、祥和、幸福平安年,你倒好,把咱一家人當(dāng)牲口了!”“什么牲口?”我不解地問(wèn)!澳惆选垲^興旺’貼在了鍋臺(tái)上了,把‘小心燈火’貼在了牛槽上,我們不是牲口是什么?”

      這件荒唐、有趣的.事,使我懂得了一個(gè)道理,不懂裝懂會(huì)鬧出笑話的!

    貼春聯(lián)小學(xué)作文4篇2

      今天是大年三十,家家戶戶都忙忙碌碌的。有的人家包餃子,準(zhǔn)備在除夕夜好好吃一頓;有的放鞭炮慶祝,不過(guò)是我最討厭的---太吵且不環(huán)保!

      有的在做臨海最有名的.小吃——麥油脂;還有的……哦,可別忘最重要的——貼春聯(lián),我和爸爸自告奮勇報(bào)名。爸爸搬來(lái)梯子,拿來(lái)漿糊,我負(fù)責(zé)揭掉舊春聯(lián),然后再用小刀把墻壁刮干凈。墻壁被我們清理得煥然一新,我們開(kāi)始貼春聯(lián)。這時(shí)爺爺走過(guò)來(lái)說(shuō):“你們會(huì)貼春聯(lián)嗎?”我一臉疑惑反問(wèn)爺爺:“我們?cè)趺床粫?huì)貼?左邊貼一張,右邊貼一張,門上面貼橫批,然后在門的中間貼上“!弊植痪托忻矗俊蔽疫呎f(shuō)邊拿起這副春聯(lián)仔細(xì)瞧瞧。爺爺笑著說(shuō):“不不不,沒(méi)那么簡(jiǎn)單,春聯(lián)分上聯(lián)和下聯(lián),而且必須是上聯(lián)在右,下聯(lián)在左才行!然后貼福字也有講究……”我的好奇打斷爺爺?shù)脑挘骸澳敲矗瑺敔敚趺磪^(qū)分上下聯(lián)呢?”爺爺把我手中的春聯(lián)拿過(guò)去,說(shuō):“這個(gè)很簡(jiǎn)單,只要看兩張春聯(lián)的最后一個(gè)字,上聯(lián)應(yīng)是仄聲,下聯(lián)應(yīng)為平聲?纯丛蹅冞@副“春臨大地百花艷,節(jié)至人間萬(wàn)象新!本陀蒙线@個(gè)方法。‘艷’是仄聲,‘新’是平聲。你這回知道哪個(gè)是上聯(lián),那個(gè)為下聯(lián)吧!”我恍然大悟,爸爸也是一臉的驚訝,一看就知道他也是剛明白的。于是我們把這幾張春聯(lián)粘滿漿糊,把它們端端正正地貼在墻上,就大功告成。我望著春聯(lián),心想:原來(lái)貼春聯(lián)也這么講究啊,這次到爺爺家來(lái)真是不虛此行呀!回到學(xué)校我還可以教同學(xué)們?cè)趺促N春聯(lián)呢!

      接著還得貼“!弊,爺爺又想說(shuō),我搶先說(shuō):“爺爺,我知道,這福要倒過(guò)來(lái)貼,那才是“福到”!睜敔斝Σ[瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

      今天我覺(jué)得自己做件大事,開(kāi)心得要命呢!

    貼春聯(lián)小學(xué)作文4篇3

      大年三十早上,我和爸爸早早地來(lái)到爺爺奶奶家,幫他們貼春聯(lián)。我們貼春聯(lián)用的可不是膠水,而是奶奶用面粉和水熬的漿糊。

      我抱著一堆對(duì)聯(lián)。福什么的跟在爸爸后面。到了大門口,只見(jiàn)爸爸熟練地用刷子沾上漿糊,在大門中間畫(huà)出一個(gè)菱形,再?gòu)奈沂稚夏贸鲆粡埜W值惯^(guò)來(lái)貼了上去!斑,老爸你怎么貼錯(cuò)了呀?倒過(guò)來(lái)了!蔽掖舐曁嵝训馈!熬椭滥阋欢〞(huì)問(wèn),等我慢慢道來(lái)!崩习中Σ[瞇地看著我,“你千萬(wàn)不要以為這是貼錯(cuò)了,‘福倒了’跟‘福到了’讀音相同,把它倒過(guò)來(lái)就是‘福到了’的意思,喻意明年有福氣,一切順利!薄芭,這樣啊!蔽颐靼琢。

      十二個(gè)“福“在我和爸爸的共同努力下很快就貼好了。接下來(lái)該貼對(duì)聯(lián)了,這個(gè)稍微有點(diǎn)困難,首先要區(qū)分上下聯(lián),一般來(lái)說(shuō)最后一個(gè)字是三四聲的.為上聯(lián),最后一個(gè)字是平聲的為下聯(lián),上聯(lián)要貼右邊,下聯(lián)要貼在左邊。我查了下電腦現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,不一會(huì)兒就貼好了對(duì)聯(lián)。

      “金童玉女"這個(gè)詞大家都知道吧!可我真服了我爸了,把“金童玉女”貼成了“金童金童”。原本是一邊貼“金童”,一邊貼“玉女”的,結(jié)果貼成了兩邊都是“金童”,還好被我發(fā)現(xiàn)了否則就鬧笑話了喲。

      看著那鮮紅的對(duì)聯(lián),倒過(guò)來(lái)的“!白,我可激動(dòng)了……過(guò)年了!

    貼春聯(lián)小學(xué)作文4篇4

      過(guò)年的時(shí)候,人們都穿嶄新的衣服,不知你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,大門也穿著紅通通的衣服——對(duì)聯(lián)。說(shuō)起對(duì)聯(lián),我有一種說(shuō)不出的喜愛(ài)。我眼中的對(duì)聯(lián)是高雅、博才,富有非常深的含義。說(shuō)起貼對(duì)聯(lián)來(lái),我更是喜愛(ài)至極,兩只小手被對(duì)聯(lián)染得紅紅的,心里卻偷偷樂(lè)著,別提多高興了。

      今年三十,我與爸爸、小叔一起貼對(duì)聯(lián)。今年貼對(duì)聯(lián),我不僅見(jiàn)識(shí)到了一幅幅含義深刻的對(duì)聯(lián),還知道了關(guān)于對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)。大年三十早上,爸爸大聲喊:“快起來(lái)了,今天貼對(duì)聯(lián)!”一聽(tīng)貼對(duì)聯(lián),我從被窩里趕緊爬起來(lái)。吃完飯,我們就貼起對(duì)聯(lián)來(lái)。!對(duì)聯(lián)好多呀,真令我目不暇接。爸爸讓我分一下類。我在那分類,爸爸一本正經(jīng)地說(shuō):“來(lái),我給你講一講關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)吧!”我舉起雙手同意。“我國(guó)最早的春聯(lián)是五代時(shí)期孟昶寫在桃木板上的‘新年納余慶,嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春!眉t紙寫春聯(lián)始于明朝。春聯(lián)的種類非常多,有街門對(duì)、屋門對(duì)、短春聯(lián)、大春條。每幅春聯(lián)都有橫批與一個(gè)‘福’字,還有斗方與影壁單貼、門心和抱柱。”

      爸爸得意洋洋地對(duì)我說(shuō)。爸爸又靈機(jī)一動(dòng),說(shuō):“由你幫對(duì)聯(lián)找家吧!”我信心十足地說(shuō):“好!”春聯(lián)找家開(kāi)始了!吧咸煅院檬拢陆绫F桨病笨隙ㄊ窃钔鯛斉缘';“一庭多樂(lè)事”是哪的?噢,是餐廳的;“喜慶福有魚(yú)”就是堂屋檐下的;“招財(cái)進(jìn)寶”應(yīng)貼在最顯眼的地方了……沒(méi)過(guò)多會(huì)兒,我就給春聯(lián)找到家了,爸爸撫摸著我的頭,笑嘻嘻地說(shuō):“嗯,關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)沒(méi)白講,我希望你能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)常識(shí)了如指掌!”

      今年貼對(duì)聯(lián),真是快樂(lè)與知識(shí)一網(wǎng)打盡。我希望每個(gè)春節(jié)都充滿快樂(lè)的氣氛,每個(gè)人都懂得更多、更深的知識(shí)。

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