《杜甫律詩》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-09-18 14:47:42 杜甫 我要投稿
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    《杜甫律詩五首》教學(xué)設(shè)計

      一、導(dǎo)入

    《杜甫律詩五首》教學(xué)設(shè)計

      李白與杜甫一向被視為唐詩世界中兩座并峙的高峰,同時,他們也構(gòu)成了唐詩的分野。李白于太平盛世唱響了富于浪漫色彩的詩歌情調(diào),形成了豪放飄逸的風(fēng)格;杜甫則于亂世中傾注了更多的憂國憂民的情感,將自己的詩歌風(fēng)格定義為“沉郁頓挫”。今天,我們從他成就最高的律詩入手體味一下他的藝術(shù)風(fēng)格。

      二、出示作者生平資料

      三、誦讀詩文

      四、風(fēng)格賞析

      1.沉郁風(fēng)格

      杜甫在《江上值水如海勢聊短述》中稱:(1)煉字傳情,“語不驚人死不休”。為達到這一效果,作者在兩個方面很用心:一是字句準(zhǔn)確有力,給人強烈的感受;二是用不尋常的語言和修辭手法,造出新鮮易感的意境。試以《旅》詩為例說明。

      提示:首聯(lián)寫了六種景物:草、風(fēng)、岸、檣、夜、舟,將這些景物描摹出神韻的定語是別具匠心的,纖細的草,微風(fēng)吹拂的江岸,高高的桅桿和孤獨的夜舟,渲染出一片凄涼的景象,怎一個愁字了得!舉頭望去,一番星月交輝的疏談景致,妙在“垂”“涌”兩字的運用,分別巧妙地連接了星、野和月、江這前后兩個景物,又借“涌”字抒發(fā)了作者在凄清的羈旅之夜涌動的思緒,有多少心事欲訴無門。至此,詩人于孤寂的夜晚,濃墨重染一筆“名豈文章著,官應(yīng)老病休”。有志男兒報國之志總是難以實現(xiàn),轉(zhuǎn)而靠舞文弄墨揚名實在是非我所愿,詩人慘淡的胸懷表露無遺。他打了一個比方,描繪自己的失落之情,到處飄泊像天地間的一只小鳥。

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