六年級上冊語文《春夜喜雨》導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間：2024-10-28 16:57:26 春夜喜雨我要投稿

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　　學(xué)習(xí)過程

六年級上冊語文《春夜喜雨》導(dǎo)學(xué)案

　　一、溫故知新

　　1.鞏固積累

　　，唐代偉大的___主義詩人。與李白并稱為“___”，人稱“___”。晚年自號“_____”。

　　詩中也不乏贊景詠懷之作，比如今天我們學(xué)習(xí)的__言__詩《　____》，以及《麗人行》、《望岳》、《詠懷古跡》五首等就是此類作品。

　　2.背景明確

　　《春夜喜雨》是在唐肅宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂時(shí)寫的。此時(shí)杜甫因陜西旱災(zāi)來到四川定居成都已兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，因而對春雨有著急切的盼望之情，于是寫下了這首詩描寫春夜降雨、潤澤萬物的佳作，抒發(fā)了面對春雨無比喜悅之情。

　　二、整體閱讀，層層分析

　　1.初讀律詩，體會作者在文中的心情，可以用題目中的“___”字來概括。

　　2._全詩八句，四聯(lián)。這是一首著名的詠___詩。

　　首聯(lián)“__________，_________。”_用一個(gè)“____”字來贊“雨”，并用一個(gè)“___”字，把“好雨”人格化，寫活了春雨。“當(dāng)春乃發(fā)生”的“___”字，是“便”的意思，“知”和“乃”前后互為呼應(yīng)，使人油然而生贊美之情，面對有靈性，善解人意的春雨，詩人不禁發(fā)自肺腑的高呼——“好雨”。

　　頷聯(lián)是“__________，___________。”詩人仍運(yùn)用擬人的手法，從正面細(xì)致的描繪了春夜喜雨隨風(fēng)而至此，潤澤萬物的情態(tài)，“______”和“______”相匹配，不僅表明雨是伴風(fēng)悄悄而至，同時(shí)表明雨是有意潤物，是無意討好人們的歡欣。其中“____”和“____”字，用詞精當(dāng)恰切。所謂“潛”是風(fēng)輕而不狂；所謂“細(xì)”是指雨蒙而不驟，有了風(fēng)輕雨蒙作鋪墊，才能產(chǎn)生“潤”。這一“潛”一“細(xì)”二字，是從人體五官功能中的___覺角度寫出春雨綿綿，無聲無息輕輕潤物的。

　　頸聯(lián)是“_________，_________”呼應(yīng)了題目中的”____“字，寫雨中夜色。喜的是雨意之濃。從___覺角度描寫了一幅江村夜雨圖。以“江船火獨(dú)明”反襯“_________”，更顯得黑云密布，雨意正濃，今夜里準(zhǔn)能下一場透雨。

　　尾聯(lián)“_________，_________”以想象之筆，寫春雨潤物之功，描繪明晨雨后百花盛開的勝景。一個(gè)“___”字使得“喜”的境界全出，花受雨而濕潤，整個(gè)錦官城里的花枝都顯得飽滿凝重，生機(jī)盎然；細(xì)雨襲花而不見零落，倒覺綺麗婉媚，楚楚動人。這一切的一切，均來自春雨過后的特有景象。待到明早去看吧，整個(gè)錦官城會變成花的海洋。

　　三、深入研讀，揣摩詩句

　　1.詩人企盼這樣的“好雨”，更喜愛悄然而降的這場“好雨”。雖然題目中那個(gè)“喜”字在詩中沒有出現(xiàn)，但筆筆卻在寫春夜喜雨，主要通過適中的“___”、“___”、“____”、“___”、“____”、“___”等凝練的字詞來描寫久旱后春夜喜降好雨滋潤萬物的感受及所見的美景。

　　2.首聯(lián)人性化的寫了下雨的恩惠，后面三聯(lián)集中寫了“__雨”給作者的體驗(yàn)感。

　　3.頷聯(lián)用“潛“字描寫出春雨的哪些特點(diǎn)?_能否改為“灑”或“落”?

　　4.“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。”這一聯(lián)是律詩的頸聯(lián)，好在那？

　　5.對比“好雨知時(shí)節(jié)”、“隨風(fēng)潛入夜”，“野徑云俱黑,江船火獨(dú)明”所用手法有何不同?

　　6.詩人寫夜雨的角度有無變化?“花重錦官城”是詩人眼見實(shí)景嗎?

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　　四、用心體會，把握情感

　　1.這首詩以“好雨”開頭，請說明作者稱贊春雨的原因。

　　2.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情感?

　　五、詩文拓展