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三年語(yǔ)文手抄報(bào)圖片
教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于使每一個(gè)兒童的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。下面就是寫(xiě)三年語(yǔ)文手抄報(bào)知識(shí)與圖片，歡迎大家閱讀與了解。
三年語(yǔ)文手抄報(bào)圖片
三年級(jí)語(yǔ)文單元試題
一、讀拼音寫(xiě)漢字，注意把字寫(xiě)端正。
lín lia xùn chì fáng ài nà mēn yǔ zh?u( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用線連起來(lái)。
積累 lai 打顫zhān 興奮 xìng 調(diào)查tiáo勞累 lěi 顫抖chān 高興xīng 調(diào)整diào
三、照樣子，把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
例：不進(jìn)則退
同( )共( ) 爭(zhēng)( )恐( ) 嚴(yán)( )酷( )( )中有( ) 轉(zhuǎn)( )為( ) 完( )無(wú)( )請(qǐng)照樣子再寫(xiě)四個(gè)這樣的詞語(yǔ)吧。 AABB
四、下面的詩(shī)句你熟悉嗎?連一連吧!
春蠶到死絲方盡 但愛(ài)鱸魚(yú)美 于謙烽火連三月 要留清白在人間 范仲淹江上往來(lái)人 蠟炬成灰淚始干 杜甫粉身碎骨渾不怕 家書(shū)抵萬(wàn)金 李商隱
五、填上合適的詞語(yǔ)，可要注意搭配得當(dāng)喲!
播種(希望) 明亮的(眼睛)
研究( ) 金色的( )
儲(chǔ)藏( ) 濃厚的( )
欣賞( ) 無(wú)邊的( )
六、比較下面的字，然后選擇恰當(dāng)?shù)淖痔羁铡?/strong>
戴 帶
“六一”節(jié)慶祝會(huì)上，又一批低年級(jí)的弟弟妹妹們( )上了紅領(lǐng)巾。
在老師的( )領(lǐng)下，我們一會(huì)兒就把校外的垃圾清除得干干凈凈。
需 須
今天，我必( )去奶奶家。
山村的孩子是多么( )要知識(shí)啊!
七、先按課文內(nèi)容填空，再完成后面的問(wèn)題，你一定會(huì)有新收獲。
1、你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言：( )，( )。
你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語(yǔ)言：( )，( )。
大自然還有哪些語(yǔ)言?仿照上面的詩(shī)歌寫(xiě)一段。
2、松鼠喜歡住在高大的老樹(shù)上，常常把窩搭在樹(shù)杈兒中間。它們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平。窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。它們帶著兒女住在里邊，1
又暖和，又安全。
這段話主要介紹了 。
請(qǐng)你用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
八、認(rèn)真讀下面的短文，檢驗(yàn)一下你的閱讀能力吧!
洪 水
我家門(mén)前有條小河，河的周?chē)欠綀A幾十里的田壩。小河上搭起了幾架木橋，還建了一昨夜下了一場(chǎng)滂沱大雨，天剛亮，就聽(tīng)見(jiàn)有人大喊：“水，好大的水呀!”我連忙開(kāi)門(mén)一看，全都變了：
幾架木橋不見(jiàn)了。幾百斤重的橋墩石被水沖走了，洪水翻過(guò)石橋頂，寬寬的.田壩變成了一片黃湯。
原來(lái)( )的小河，如今變成了( )的老虎，呼嘯著橫沖直撞，張著血盆大口，像要把一切都吞沒(méi)似的。那一股股紅潮，從河底鉆出來(lái)，咆哮著，吐著白沫，沉重地拍打著兩岸。肥沃的泥土和茂盛的禾苗被一卷而光。兩岸的人們含著( )的淚，一張張( )的臉，像一尊尊木頭雕成的呆子，( )地對(duì)視著，忽然，一位老大娘哭喊起來(lái)：“老天爺，你為什么不長(zhǎng)眼睛呀!”
唉，莊稼，一季汗水和心血澆灌出來(lái)的莊稼，就這樣被洪水吞沒(méi)了。是老天爺不長(zhǎng)眼睛嗎?難道真是老天爺無(wú)眼嗎?
回頭看看吧：山上光禿禿的，黝黑的泥土被水沖走了，現(xiàn)出了“骨頭”。原來(lái)，山上沒(méi)有樹(shù)，保不住水土，大雨來(lái)了，水和泥，泥和水，聚成了洪水，匯成了黃湯。
滿(mǎn)山的樹(shù)呢?砍光了。洪水，多么值得我們深思的洪水呀!
1、選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
兇猛 清澈流淌 無(wú)言 愁苦 凄慘
2、文中畫(huà)“”的地方出現(xiàn)了 個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，它們是3、產(chǎn)生這場(chǎng)洪水的原因究竟是什么?在文中找到有關(guān)語(yǔ)句，完整地寫(xiě)下來(lái)。
4、請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)“”的句子的意思，簡(jiǎn)要地畫(huà)一幅地形圖。
九、妙筆生花。
讀了上面的文章，你有什么話要對(duì)兩岸的人們說(shuō)?請(qǐng)你以書(shū)信的形式給他們寫(xiě)一封信，把你想說(shuō)的話告訴他們吧!
要求：1、以“給 的一封信”為題目，寫(xiě)一封信。
2、要注意寫(xiě)信的格式，最后署名統(tǒng)一用“丁丁”。
3、要表達(dá)自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言要得體。
4、書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，卷面要整潔。
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)匯總
句號(hào)。 表示一句話說(shuō)完之后的停頓。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號(hào)， 表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好作文。
頓號(hào)、 表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥(niǎo)。
分號(hào); 表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人;屋門(mén)外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(hào)： 用來(lái)提示下文我在一本書(shū)中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。
問(wèn)號(hào)? 表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么?
嘆號(hào)! 表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文!
引號(hào)“”
1.引用對(duì)話或文章里一段文字。大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀!”
2.表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。
3.表示特定的稱(chēng)謂，或需要著重指出的部分。
地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。
書(shū)名號(hào)《 》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱(chēng)。今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(hào)——
1.表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。這是一年的'最后一天——大年夜。
2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚(yú)。
3.表示聲音的延續(xù)。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)。”
省略號(hào)……
1.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
2.表示說(shuō)話未完或余意示盡。我跺著腳大聲喊：“咳!這么冷，小心你的腳……”
3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。“我?”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”
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