《孔子游春》課堂教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2025-06-30 10:17:35 好文我要投稿

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《孔子游春》課堂教學(xué)實(shí)錄1

　　師：孔子說(shuō)過(guò)：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？看到這么多老師，你高興嗎？現(xiàn)在正是春風(fēng)又綠江南岸，你希望這些老師去哪兒游春？

《孔子游春》課堂教學(xué)實(shí)錄

　　生：我希望去紫金山，那里的風(fēng)景十分漂亮

　　生：去玄武湖，風(fēng)景迷人

　　生：人們都說(shuō)，石城大，石城好，石城滿(mǎn)街的小吃讓你挑。

　　生：玄武湖的景色迷人，那里讓人流連忘返。我代表玄武湖歡迎你們，welcome。

　　生：我希望大家去棲霞寺游玩。我?guī)?lái)了詞串。

　　開(kāi)始

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了《孔子游春》。有許多成語(yǔ)，為文章增添了許多色彩。聽(tīng)寫(xiě)一下，報(bào)一遍。

　　桃紅柳綠、芳草如茵、司空見(jiàn)慣、意味深長(zhǎng)，情不自禁，手舞足蹈，一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

　　如果有錯(cuò)的，請(qǐng)訂正一遍。

　　師：你能從這六個(gè)成語(yǔ)中選擇一些來(lái)說(shuō)說(shuō)跟文章有關(guān)的話嗎？

　　生：學(xué)生發(fā)言聽(tīng)不見(jiàn)。

　　師：你用四個(gè)，很好。

　　生：春天到了，桃紅柳綠，孔子帶著大家來(lái)到芳草的泗水邊，看到司空見(jiàn)慣的流水，意味深長(zhǎng)地對(duì)弟子們說(shuō)，禁不住手舞足蹈起來(lái)。

　　師：你把六個(gè)全用上了。剛才兩位同學(xué)已經(jīng)把這篇文章的內(nèi)容說(shuō)了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　生回答。

　　師：這節(jié)課，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)。人類(lèi)要繼續(xù)生存學(xué)習(xí)，必須要從二千五百年前的孔子那里尋找智慧，這是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者發(fā)表宣言時(shí)講的話。一起來(lái)讀。

　　師：孔子真是我們的驕傲。他到底有哪些智慧？讓我們帶著這樣的問(wèn)題，默讀全文。看看你在課文的什么地方會(huì)找到孔子的智慧？

　　生開(kāi)始默讀。

　　生：我從第九自然段中很多詞看出來(lái)。“驚訝”，孔子的智慧跟別人不一樣，可以看出來(lái)。

　　師：司空見(jiàn)慣是什么意思？

　　生：習(xí)以為常的東西。

　　師：一般人看不出來(lái)，孔子就能從這里看出深?yuàn)W的道理來(lái)。孔子就有這樣的智慧。看出什么道理呢？

　　生：在第八自然段。讀關(guān)于水的一段。孔子看出水是真君子。

　　師：同學(xué)們都關(guān)注到了第八自然段。我們一起來(lái)讀一讀，看看這深?yuàn)W的道理你能不能懂。

　　生：我覺(jué)得孔子就是這個(gè)水平。因?yàn)榭鬃佑械滦校痰茏釉鯓尤ビ^察，他還很有情義。他也善施教化，他自己就是一個(gè)真君子。

　　師：你讀出孔子就是一個(gè)真君子。

　　生：文章中只交待真君子的理由。從省略號(hào)可以看出，還有更多的真君子特點(diǎn)。

　　生：真君子，指一切美好品質(zhì)的人。水和孔子都一樣，都是具有美好品質(zhì)的。

　　師：孔子說(shuō)的水的四個(gè)品性。有德行，讀懂了嗎？

　　生：水像母親一樣，有德行。

　　師：水是哺育一切生命的乳汁。文章有一個(gè)地方，把水的德行描繪出來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？

　　生：我是從第二自然段發(fā)現(xiàn)的。（讀第二自然段）從這里發(fā)現(xiàn)水的德行。

　　師：如果沒(méi)有水的滋潤(rùn)，泗水河邊的景色會(huì)有這么美嗎？你再來(lái)讀這一自然段，會(huì)有不一般的感受。誰(shuí)再來(lái)讀。

　　個(gè)別學(xué)生讀。

　　師：你有不一樣的感受嗎？

　　生：我發(fā)現(xiàn)一切都是這么美。這一切，都是水帶來(lái)的。沒(méi)有水，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這么美。

　　師：你不僅欣賞到了美景，還體會(huì)到了水的德行。一起來(lái)讀。

　　生齊讀。

　　師：同學(xué)們，水的其他品行你能讀懂嗎？

　　生：這樣可以看出孔子和水一樣善施教化。（聽(tīng)不清）

　　師：你從善施教化讀出來(lái)，孔子是一位善施教化的君子。

　　生：以前想必也看過(guò)水，但沒(méi)說(shuō)出來(lái)。孔子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教會(huì)他們適當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　師：這就是孔子說(shuō)的不憤不啟，不悱不發(fā)。真有智慧。一起來(lái)讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：水是司空見(jiàn)慣的東西，孔子卻能從中看出深?yuàn)W的道理呢？為什么呢？請(qǐng)瀏覽三到六自然段，把你發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)圈畫(huà)下來(lái)。

　　生：請(qǐng)大家看第七自然段。閉關(guān)。這個(gè)詞看出來(lái)

　　師：處處留心，時(shí)時(shí)留心，就能發(fā)現(xiàn)智慧。

　　生：動(dòng)情、沉思

　　師：你關(guān)注了這兩個(gè)詞。動(dòng)情是什么意思

　　生：他已經(jīng)把自己的情感融入了進(jìn)去。

　　師：還有一個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？

　　生：陷入了沉思。

　　師：還有一個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：心情很不平靜。

　　生：凝望

　　師：這是他的神態(tài)，你能看出什么？

　　生：在思考

　　生：老師定能看出如此深?yuàn)W的道理

　　師：因?yàn)閯?dòng)情，凝望，所以，他有智慧。孔子的智慧都凝聚在此，我們一起來(lái)讀一讀。

　　師：我們來(lái)關(guān)注論智的一部分，請(qǐng)讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　生：從所有人都享受晚年的'幸福。那時(shí)，經(jīng)常打仗。

　　生：我從孔子和弟子的談話中看出，不像是師徒，更像是朋友。

　　生：孔子還是一個(gè)循循善誘的人。

　　生：我從子路是個(gè)急性子，看出他的豪爽。孔子心懷志向，像水一樣。

　　師：這部分其他的內(nèi)容，你關(guān)注到?jīng)]有？

　　生：第十八小節(jié)的孔子讓弟子明白他的志向。但是我覺(jué)得孔子更滿(mǎn)意顏回的志向。

　　生：我覺(jué)得孔子很像我們的張老師。

　　師：同學(xué)們，第三部分言志部分，情意濃濃。我們來(lái)再現(xiàn)一下。誰(shuí)是急性子，請(qǐng)你來(lái)讀子路。誰(shuí)是溫文爾雅的人，請(qǐng)你來(lái)讀。再請(qǐng)孔子。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象泗水河畔的動(dòng)人場(chǎng)景。

　　生開(kāi)始分角色讀。

　　師：剛才從言志的部分找到了智慧，你還能從什么地方找到智慧？

　　生說(shuō)。

　　師：再來(lái)讀一讀題目，你現(xiàn)在想說(shuō)什么？

　　生：我覺(jué)得一棵棵智慧的嫩芽正在茁壯成長(zhǎng)。

　　師：他還能利用游春教化弟子，有情義，有德行，善施教化。一起再來(lái)讀

　　生讀

　　師：能背下來(lái)嗎？練習(xí)。

　　作為一名特級(jí)教師，潘文彬老師的課堂，自然有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。但目前我能領(lǐng)悟并立即運(yùn)用的就是高年級(jí)課文中的“篇章概念”。

　　第一處：聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)

　　課堂的伊始，潘文彬老師要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)課文中的一些成語(yǔ)，分別是“桃紅柳綠”、“綠草如茵”、“手舞足蹈”、“情不自禁”、“司空見(jiàn)慣”、“意味深長(zhǎng)”。我本以為只是普通的聽(tīng)寫(xiě)，最多也就是讓人感覺(jué)語(yǔ)文課還是上得比較扎實(shí)的，沒(méi)想到潘老師下面提出的第一個(gè)問(wèn)題是“看到這些詞語(yǔ)，你想到文中的哪些句子？”在學(xué)生回答充分后，緊接著又提出來(lái)“那你知道《孔子游春》這篇課文說(shuō)了哪些內(nèi)容了嗎？”這個(gè)時(shí)候我才恍然大悟，原來(lái)潘老師是為了讓學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行一次記憶的喚醒才去有目的地聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)啊！這也是更好地為下文的串講埋下了伏筆，作出了鋪墊。

　　第二處：解讀“有德行”環(huán)節(jié)

　　孔子和學(xué)生“論水”的這部分是本文的一個(gè)重

　　點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。我也曾考慮過(guò)該如何讓學(xué)生理解“有德行”、“有情義”、“有志向”和“善施教化”，但眼光始終都是局限在這一小節(jié)中，不停地削減問(wèn)題的難度來(lái)讓學(xué)生理解。但是潘老師的處理方法讓我眼前一亮，他并沒(méi)有降低對(duì)學(xué)生的要求，而是問(wèn)學(xué)生：“你能讀懂有德行嗎？”（生答“它是哺育一切生靈的乳汁”）“文中有一處就說(shuō)了它是哺育一切生靈的乳汁，在哪里呢？”潘老師就這樣很巧妙地把“有德行”和前文的一段描寫(xiě)春天景色的句子聯(lián)系在了一起，輕而易舉地把兩大難點(diǎn)攻破，處理得實(shí)在是妙！

　　在潘老師這節(jié)課的課堂中，很多處都體現(xiàn)出了那種整體把握的“篇章概念”，“賞景”、“論水”、“言志”三者之間居然也有奇妙的聯(lián)系！感謝上課的潘老師和評(píng)課的高林生前輩，他們讓我知道，高年級(jí)的課堂，要讓學(xué)生在文字中走個(gè)來(lái)回。

《孔子游春》課堂教學(xué)實(shí)錄2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自學(xué)了解課文寫(xiě)了三個(gè)字：春、水、人，并知道這三個(gè)字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。

　　2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中了解水的特點(diǎn)并悟出做人的道理。

　　3、感情朗讀并背誦寫(xiě)水的一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、春

　　師：孔子帶著弟子們游春看到了一片美麗的春景，請(qǐng)你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進(jìn)春天，好嗎？

　　生：（感情朗讀）

　　師：（讀中指導(dǎo)）

　　二、總起導(dǎo)入

　　師：有一句很有名的話是這樣說(shuō)的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”（若學(xué)生說(shuō)則請(qǐng)他們大聲地說(shuō)出來(lái)），這篇課文這么長(zhǎng)但我讀來(lái)讀去，發(fā)現(xiàn)它就寫(xiě)了三個(gè)字，第一個(gè)字就是你們剛才讀的“春”

　　那第二個(gè)字，第三個(gè)字要靠你們的讀書(shū)把它讀出來(lái)。

　　三、水

　　師：請(qǐng)你們自讀課文的3——9自然段，看看第二個(gè)字是什么。

　　生：（自讀課文）

　　師：（看學(xué)生讀完后）第二個(gè)字是寫(xiě)得什么呢？

　　生：寫(xiě)得是水

　　師：哪些句子是跟水有關(guān)的？

　　生：（把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來(lái)。）

　　師：這么多寫(xiě)水的句子，其中集中描寫(xiě)水的句子是課文的第八自然段（掛出寫(xiě)有第八自然段的小黑板）。請(qǐng)你們大聲地把第八自然段讀兩遍，準(zhǔn)備做題目。

　　生：（大聲地自由朗讀）

　　師：（等學(xué)生讀完后，出示題目：1、讀一句你最想讀的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。2、讀一句你最懂的句子，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。3、讀一句你不懂的句子，說(shuō)說(shuō)你哪兒不懂。）請(qǐng)你們?cè)谌}中任選一題做。

　　生：（選其中的一題讀、說(shuō)。）

　　師：（跟著學(xué)生，順勢(shì)引導(dǎo)他們理解水的特點(diǎn)）（總的引讀）總的來(lái)說(shuō)，這一段每句話都是寫(xiě)的水。孔子說(shuō)水好象有德行是因?yàn)椤▽W(xué)生讀），水好象有情義是因?yàn)椤▽W(xué)生讀），水好象有志向是因?yàn)椤▽W(xué)生讀），說(shuō)水善施教化是因?yàn)椤▽W(xué)生讀），總的來(lái)說(shuō)——（學(xué)生讀）。

　　四、人

　　師：第三個(gè)字有點(diǎn)難，但只要認(rèn)真讀書(shū)，相信你們一定能找出來(lái)。請(qǐng)你們讀課文的10——17自然段，想想這一部分寫(xiě)了一個(gè)什么字。

　　生：（自讀課文，想寫(xiě)了一個(gè)什么字。）

　　生1：寫(xiě)了一個(gè)“情”字。

　　生2：寫(xiě)了一個(gè)“志”字。

　　師：請(qǐng)你們找出跟“情”有關(guān)的句子，或跟“志”有關(guān)的句子。

　　（學(xué)生找后發(fā)現(xiàn)文中大部分都寫(xiě)了“志”，由此得出課文第三個(gè)字寫(xiě)得是“志”）

　　“志”指的是人的志向，因此也可以說(shuō)第三個(gè)字是“人”。

　　請(qǐng)你們把課文認(rèn)真地默讀一遍，想一想“春、水、人”之間有什么聯(lián)系。

　　生：（默讀課文后說(shuō)聯(lián)系。）

　　師：我注意到你們說(shuō)孔子和他的弟子們游春，看到了水，借水來(lái)教育他的弟子怎樣做人。請(qǐng)你們讀讀課文的第一句話，想想應(yīng)該怎么說(shuō)。

　　生：（讀完第一小節(jié)后恍然大悟）是孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未海杷畞?lái)教育他的弟子。