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學(xué)生給老師的意見和建議優(yōu)秀（精選7篇）
在不斷進步的社會中，建議書與我們的生活息息相關(guān)，建議書是就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信，也叫意見書。為了讓您在寫建議書時更加簡單方便，以下是小編整理的學(xué)生給老師的意見和建議優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)生給老師的意見和建議優(yōu)秀 1
尊敬的老師：
您好，作為學(xué)校的新生，在一個星期與老師的相處內(nèi)，卻要對你提出建議，實在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因為我們還要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活1年左右。
老師，當我考上大學(xué)的時候，我就經(jīng)常進入對新學(xué)校，新老師、同學(xué)的憧憬中。我也很高興大學(xué)老師教學(xué)的嚴格和負責，我也對新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣，并計劃如何認真學(xué)好這些科目。但當我真正成為大學(xué)生的時候，唯有您的教學(xué)的不嚴領(lǐng)我失望，每當上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個對你不滿，許多愛學(xué)的同學(xué)也對你有些失望。
每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，繼續(xù)您的講課，更覺得讓人可惡的是，當有學(xué)生與你作無聊的頂嘴時，您卻花點時間與他糾紛，您何不直接將其批評呢，你也許覺得這樣做會傷了他的自尊，那你有沒有想他對你的不尊重呢？更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的學(xué)生，而后面的學(xué)生卻亂成一團，都自做自的事，卻不把你放在眼里的行為，你卻繼續(xù)放任。
所謂“教不嚴，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但可惜，許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么，造成這樣的原因是因為沒有認真聽講，卻在制造噪音，而會出現(xiàn)這種現(xiàn)象卻老師的教導(dǎo)不嚴，以至于讓許多學(xué)生對生物這門學(xué)科失去了興趣。
其實，也不單純只有你的教導(dǎo)不嚴，我的小學(xué)6年級班主任曾經(jīng)也是這樣，在剛開學(xué)時，我的老師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重老師的行為，甚至那些愛搗亂的學(xué)生更加的放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學(xué)生，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊，便厲聲對其中一位搗亂的學(xué)生說：“你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長。”那個學(xué)生只好低頭認罰。事后老師好像有些后悔，便與女學(xué)生交談，說自己會不會太過分，而女學(xué)生卻非常贊許老師這樣的做法，還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以后，在課堂上，只有老師的講課聲和學(xué)生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的'辦法使得同學(xué)們對他尊敬有加。
老師，您聽完我講的件事是否能學(xué)習(xí)小學(xué)老師一樣的教法，使得我們尊敬您，使得我們愛上生物這門科目呢？請原諒我用這樣放肆的字眼對您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔的語調(diào)。
老師請別讓我浪費這么多的筆墨來為您提議，我代表全班請求您能嚴格的教導(dǎo)我們！
您的學(xué)生
xx年xx月xx日
學(xué)生給老師的意見和建議優(yōu)秀 2
敬愛的老師：
你好！
最近班里有一個特別嚴重的現(xiàn)象，使我務(wù)必給您寫一封建議書！班里的衛(wèi)生實在是太差了，有許多同學(xué)在掃地的過程中一直在玩耍。所以我必須向您提出以下幾點要求。
1、有許多同學(xué)在掃地的過程中一直在玩耍。每次打掃衛(wèi)生，他們總是邊玩邊打掃，導(dǎo)致分神，掃地不干凈。有時候甚至沒有拖地，或者是只拖一小部分，讓剩下的.地有些不光澤，有點澀，有時候把人絆倒！再次我想對那些掃地不認真的同學(xué)們一個警告！
2、許多同學(xué)來學(xué)一直捎帶零食的現(xiàn)象太嚴重，造成的垃圾現(xiàn)象也太嚴重，所以我建議不要在帶零食來學(xué)校了。（如果我勸說的不管用的話請麻煩老師來勸說一下）
3、帶“零水”（“零水”指的是那些可樂、雪碧之類的汽水！）的同學(xué)比帶零食的同學(xué)的現(xiàn)象多，喝多了的話會肚子痛，有時還會張出白頭發(fā)，就像申陽頭上長得一樣。因為我不想讓疾病得逞所以還麻煩老師來勸說一下！
4、還有的同學(xué)不僅不美化我們的校園，還隨手亂丟垃圾，破壞我們的校園，讓地球媽媽有受到了傷害，所以我建議各位同學(xué)，不要因為那些垃圾而破壞了我們的美好環(huán)境，就像《只有一個地球》這篇課文里面的句子一樣：地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長期貢獻，但是由于人們的污染和破壞，導(dǎo)致森林消失、動物滅絕、植物減少。我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！
我不希望因為個別的幾位同學(xué)兒破壞了我們美好的校園、地球！所以，讓我們攜手一起行動起來，共同創(chuàng)造我們美好的家園！因為：善待地球就是善待自己！
您的學(xué)生
xx年xx月xx日
學(xué)生給老師的意見和建議優(yōu)秀 3
尊敬的李老師：
上周您帶我們在操場用粉筆繪制中國地形圖時，晚霞把您的影子投在“青藏高原”上，像座沉默的雪山。借著這股暖意，想和您說說我們藏在心里的小想法。
您展示的衛(wèi)星云圖總讓課堂閃閃發(fā)光，但課件里的洋流動畫太快啦，后排同學(xué)還沒看清千島寒流的路徑，就切換到了下一頁。不如我們分組制作簡易洋流模型吧？用藍色絲帶代表暖流，白色絲帶代表寒流，在教室地面的世界地圖上走一遍，肯定記得更牢。
每次月考后您總逐題講解錯題，可大家薄弱的模塊不一樣。或許可以試試“錯題診所”？我們在便利貼上寫下困惑（比如“為什么背風坡降水少”），貼在教室后墻的.“診療區(qū)”，您挑高頻問題重點講，其余的讓會的同學(xué)當“小醫(yī)生”批注解答，這樣既能節(jié)省時間，又能讓我們學(xué)會互相幫忙。
最后想偷偷說，您批改作業(yè)時畫的小太陽特別治愈。要是作業(yè)本里偶爾出現(xiàn)“這個思路像發(fā)現(xiàn)新大陸”的批注，我們肯定會更期待寫作業(yè)呢。
永遠記得您說“地理不是死記硬背，是理解世界的方式”的模樣。
您的學(xué)生：xx
20xx年10月15日
學(xué)生給老師的意見和建議優(yōu)秀 4
親愛的王老師：
上周您冒雨送發(fā)燒的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室時，校服后背濕成了深色地圖，那一刻我們突然覺得“班主任”三個字沉甸甸的。借著班會課的主題，想和您分享幾個藏在心里的小點子。
您總說“錯題本是法寶”，可有些同學(xué)的本子像本天書。不如每月搞次“錯題本展覽”？讓大家用彩筆標注錯誤原因（比如“計算失誤”“審題不清”），貼上便利貼寫改進方法，我們互相取經(jīng)，說不定比單獨提醒更有效。還有每周的班會課，總在總結(jié)紀律問題，其實我們更想聊聊“如何拒絕朋友抄作業(yè)”“壓力大時該怎么辦”這類悄悄話，或許可以請心理老師來當幾次嘉賓？
教室后墻的“榮譽榜”全是考試成績，其實運動會上默默扶傷員的李偉、每天幫同學(xué)擦黑板的陳雪也該上榜呀。我們可以做些“星光卡”，誰發(fā)現(xiàn)身邊的`暖心小事就寫下來，您每周抽幾張念一念，教室肯定會更溫暖。
最后想說，您不用總把“你們要考個好大學(xué)”掛在嘴邊，您批改作業(yè)時臺燈亮到深夜的樣子，我們都看在眼里呢。
全體同學(xué)敬上
20xx年11月2日
學(xué)生給老師的意見和建議優(yōu)秀 5
尊敬的趙老師：
昨天您用三種方法解出那道圓錐曲線題時，陽光透過窗戶照在您的板書上，粉筆灰像跳動的數(shù)字精靈。借著這股靈感，想和您說說我們對數(shù)學(xué)課的小期待。
您講題時思路像閃電一樣快，可我們記筆記的'速度總跟不上。能不能在課前5分鐘發(fā)張“思路框架圖”？把關(guān)鍵步驟（比如求導(dǎo)的易錯點、輔助線的添加技巧）列出來，我們跟著您的講解補充細節(jié)，課后復(fù)習(xí)也能一目了然。還有那些復(fù)雜的應(yīng)用題，光看文字總覺得抽象，要是能讓我們分組扮演題目里的角色（比如商場經(jīng)理算利潤、工程師測距離），說不定能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活里的魔法。
每次小測后，您總把平均分寫在黑板右上角。其實我們更想知道“這道題全班有多少人用了簡便算法”“哪種錯誤最容易犯”，這些數(shù)據(jù)比分數(shù)更能幫我們看清方向。對了，您抽屜里的薄荷糖總在我們犯困時出現(xiàn)，要是能偶爾用5分鐘講個數(shù)學(xué)家的趣事（比如笛卡爾給公主寫情書的故事），課堂肯定會更提神。
永遠記得您說“數(shù)學(xué)不是題海，是邏輯的游戲”時眼里的光。
您的學(xué)生：xx
20xx年9月30日
學(xué)生給老師的意見和建議優(yōu)秀 6
親愛的周老師：
您朗讀《赤壁賦》時，窗外的梧桐葉正好落在課本上，那一刻我們好像真的看見蘇軾在赤壁下泛舟。借著這份詩意，想和您聊聊閱讀課的新想法。
您推薦的名著我們都很喜歡，可厚厚的《紅樓夢》總讓人望而生畏。不如搞個“名著接力”？我們分組承包章節(jié)，用漫畫畫劉姥姥進大觀園，用情景劇演寶玉挨打，用rap唱黛玉葬花，肯定比單純默讀有意思。還有您布置的讀后感，總要求寫800字議論文，其實我們更想給書中人物寫封信（比如勸祥子別放棄希望），或者改寫結(jié)局，這樣的文字說不定更能走進作品里。
教室的圖書角書太少啦，我們可以搞“圖書漂流”。每個人帶兩本自己喜歡的書，貼上“漂流卡”寫下讀后感，放在角落的書架上，誰借到了就接著寫批注。您常說“閱讀是孤獨的旅行”，但帶著別人的`腳印前行，這條路肯定更熱鬧。
最后想說，您批改作文時用紅筆圈出的好詞好句，我們都偷偷抄在積累本上呢。
您的學(xué)生：xx
20xx年10月8日
學(xué)生給老師的意見和建議優(yōu)秀 7
尊敬的張老師：
昨天您用吉他彈唱英文歌時，音符像彩色的氣球在教室里飛。借著這股快樂，想和您說說我們對英語課的小建議。
您讓我們背單詞的方法很有效，可默寫時總有人緊張到忘詞。不如試試“單詞尋寶”？把單詞卡藏在教室的角落（比如黑板槽里、窗臺花盆下），分組比賽找單詞，找到后用它造個句子才能得分，這樣記單詞就像玩游戲一樣。還有聽力練習(xí)，總聽標準發(fā)音有點單調(diào)，要是能聽聽不同國家的口音（比如美式、英式、澳大利亞式），以后遇到外國朋友肯定更從容。
您布置的作文總要求寫“我的家庭”“我的學(xué)校”，其實我們更想寫“如果我有超能力”“給外星人的一封信”這類天馬行空的題目。您常說“語言是表達的工具”，讓我們痛快地表達心里的奇思妙想，肯定能愛上寫英語作文。
對了，您抽屜里的卡通貼紙總在我們進步時出現(xiàn)，要是能偶爾用英語和我們聊聊天（比如“今天天氣怎么樣”“周末打算做什么”），我們肯定能克服開口的.膽怯。
永遠記得您說“英語不是考試，是看世界的窗戶”時的笑容。
您的學(xué)生：xx
20xx年11月10日
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