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小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案（精選16篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測(cè)數(shù)群，并將數(shù)字與實(shí)物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書(shū)第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：
幼兒用書(shū)第26頁(yè)，數(shù)字印章，人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
目測(cè)數(shù)群，并按數(shù)量分類。
教師出示3-7的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物，教師提問(wèn)：這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。
按數(shù)匹配實(shí)物。
教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說(shuō)說(shuō)：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述：幾個(gè)××，我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動(dòng)。
第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡，目測(cè)實(shí)物數(shù)量，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。
第四、五、六組：
(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫(huà)相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。
(2)觀察實(shí)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫(huà)短線。
3、評(píng)比活動(dòng)
幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比，對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)建議
將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的實(shí)物卡片歸放在一起，并按數(shù)量的多少排序。
2.能為實(shí)物卡片制作并匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：課件。
2.學(xué)具：幼兒操作課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)。
出示圖一，提問(wèn)：這里有許多卡片，看看卡片上都有什么？它們一樣多嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出xx有幾個(gè)（只）。
二、學(xué)習(xí)按量排序歸類。
1.師：請(qǐng)你們找一找哪些卡片上的東西是一樣多的？請(qǐng)你把一樣多的卡片放在一起。邊放邊說(shuō)"幾個(gè)xx和幾個(gè)xx都是幾，放在一起。"
2.集體驗(yàn)證。師：他放的對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)放在一起，為什么放在一起？
3.出示標(biāo)記圖，提問(wèn)：這個(gè)有什么用？那你們會(huì)按順序給這些卡片排排隊(duì)嗎？
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按序排序，提示幼兒把相同數(shù)量的.卡片放在一起。
三、學(xué)習(xí)制作點(diǎn)卡。
1.師：小朋友們真棒！把一樣多的都放在了一起，還幫他們排好了隊(duì)。看，這是誰(shuí)？是干什么的？
2.郵遞員是來(lái)送信的，但是沒(méi)有門牌號(hào)，不好送，你有什么好辦法能讓郵遞員送到信嗎？
3.示范制作點(diǎn)卡，邊做邊說(shuō)"幾個(gè)xx和幾個(gè)xx的家可以用幾點(diǎn)表示"
四、幼兒操作。
1.提出要求：把數(shù)量一樣多的卡片放在一起，并幫他們從少到多的排排隊(duì)，還要幫他們做好門牌號(hào)。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示個(gè)別幼兒練習(xí)，表?yè)P(yáng)對(duì)的幼兒，指出錯(cuò)誤的地方，并請(qǐng)糾正。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)“娃娃家”游戲情景，讓幼兒進(jìn)行數(shù)物的匹配，鞏固對(duì)數(shù)字3、4、5的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)操作，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠花朵若干，自制花干若干，紅、黃、綠花瓶三組。
2、娃娃家全家幅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1、師：“寶寶，今天，娃娃家的爸爸、媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ネ尥藜易隹停銈冊(cè)敢馊幔俊?/p>
2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)娃娃家的爸爸、媽媽、寶寶，并向他們問(wèn)好。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽、寶寶分別穿了什么顏色的衣服，并請(qǐng)穿相同顏色的寶寶站起來(lái)，進(jìn)行互動(dòng)。
二、出示教具三枝花，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行3、4、5的數(shù)物匹配。
1、師：“今天，娃娃家的爸爸媽媽要想做很多漂亮的花來(lái)打扮他們的娃娃家，想請(qǐng)你們也來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
2、出示三枝花，引導(dǎo)孩子觀察并說(shuō)說(shuō)花的顏色，師：“這枝花干上插了幾朵紅顏色的小花呢？和幼兒一起數(shù)一數(shù)，出示三個(gè)數(shù)字：3、4、5，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)，“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)數(shù)字找出來(lái)，貼在花干上呢？”請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)找出并貼好，接下來(lái)兩枝花同上。
3、提出請(qǐng)幼兒插花的要求：“寶寶，娃娃家的爸爸媽媽請(qǐng)你們也來(lái)插花，好嗎？”拿出花干，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)上面的數(shù)字是幾，應(yīng)該插上幾枝花。講解插花要求：“每一個(gè)小朋友插一枝花，插的時(shí)候請(qǐng)先看清楚花干上的'數(shù)字是幾，按照數(shù)字來(lái)插上一樣數(shù)量的花朵。插完后，請(qǐng)拿好自己插的花回到座位上，可以先和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)自己插了幾朵花。”
4、集體交流和檢查插花的結(jié)果，重點(diǎn)看看孩子是否對(duì)數(shù)物進(jìn)行了正確的匹配。
（1）先和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己插了幾朵花，是什么顏色的。
（2）游戲：分別請(qǐng)插了3朵、4朵、5朵花的寶寶站起來(lái)，老師檢查。
5、插花瓶：出示三只花瓶：紅、黃、綠，請(qǐng)幼兒將手中的花插到相同顏色的花瓶里。“寶寶，娃娃家的爸爸媽媽請(qǐng)你們將插好的花送到花瓶里去，這里有三只花瓶，一起來(lái)看看是什么顏色的？紅、黃、綠，請(qǐng)你們將手中的花插到一樣顏色的花瓶里去吧。”
三、第二次進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。
1、師：“剛才娃娃家的爸爸媽媽太高興了，表?yè)P(yáng)你們的小手真能干。接下來(lái)，他們還準(zhǔn)備了許多漂亮的花瓶，想請(qǐng)你們也來(lái)插上漂亮的小花。”
出示一只花瓶，里面放上一枝花干，師：“寶寶，讓我們來(lái)看看這枝花應(yīng)該怎么插呢？拿出花干并提問(wèn)：“這枝花干上數(shù)字也沒(méi)有，我們?cè)趺粗缿?yīng)該插幾朵花呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密了沒(méi)有？在這里老師將花瓶和花干一起讓幼兒觀察，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，數(shù)字藏在花瓶上，并引導(dǎo)孩子看看花瓶是什么顏色的？
提問(wèn)：“那，這只花瓶里應(yīng)該插上幾朵花？而且是什么顏色的呢？”（3朵綠顏色的花）
2、提出第二次插花的要求：每人插好一只花瓶，插的時(shí)候請(qǐng)先看清楚花瓶上的數(shù)字是幾？花瓶是什么顏色的？請(qǐng)你插上相同數(shù)量和相同顏色的花。
3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幼兒拿好自己的花瓶和花，請(qǐng)客人老師去檢查，是否完全插對(duì)了。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 4
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)口手一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
2、感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)量進(jìn)行排序并匹配相應(yīng)的實(shí)物。
3、養(yǎng)成邊講述邊操作的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一份
過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)
分別出示三張老鼠的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察卡片說(shuō)說(shuō)：卡片上有什么？
有幾張卡片？這三張卡片有什么不一樣？每張卡片上有幾只老鼠？帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、按量對(duì)應(yīng)匹配
出示三張小房子圖片，看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？有幾間小房子？
每間房頂上都有什么？有幾點(diǎn)？告訴幼兒這是圓點(diǎn)標(biāo)記，它告訴我們哪間房子住幾只老鼠。想一想：請(qǐng)你把小老鼠送回家。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，按老鼠的.數(shù)量將他們分別放進(jìn)相應(yīng)的房子里。
二、操作活動(dòng)。
1、給動(dòng)物送食物。
引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物卡片，啟發(fā)幼兒根據(jù)點(diǎn)卡的數(shù)量分別將動(dòng)物送回家，再喂他們吃相應(yīng)的食物，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述。例如：一只老鼠我送你回一個(gè)圓點(diǎn)的家……
2、依樣涂色。
引導(dǎo)幼兒觀察圖形的顏色及形狀，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？他們是什么顏色的？是怎樣排列的？請(qǐng)你依樣涂色。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：他是怎樣做的？幫助幼兒掌握按量排序匹配以及排序等活動(dòng)。
簡(jiǎn)單的小結(jié)幼兒在操作過(guò)程中講述和整理材料的情況。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。
2.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說(shuō)出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。
3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
實(shí)物卡片5張，點(diǎn)卡5張（塑封）。
學(xué)具：
每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1.點(diǎn)數(shù)5 以內(nèi)數(shù)量。
師：今天我?guī)?lái)了許多小圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看吧。
（1）、師（出示獅子卡片）問(wèn):圖片上有什么呀？
幼（1）：有獅子。
師：有幾只獅子呀？
幼（2）：有兩只獅子。
（2）、 師（出示小魚(yú)卡片）問(wèn)：這張圖片上又有什么呢？他們有
多少呢？
幼（3）：有四條魚(yú)。
師：真的有四條魚(yú)嗎？大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。
幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。
（3）、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥(niǎo)卡片、蜻蜓卡片。
師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎？
幼：愿意。
2、按量排序。
師（出示標(biāo)記圖）這是一張標(biāo)記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來(lái)干什么的嗎？
幼：排隊(duì)。
師：小朋友真聰明。那從哪里開(kāi)始排呢？?
幼：從小旗開(kāi)始排。
師：現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了，記住哦，得從小旗開(kāi)始，按卡片上的.動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排？
幼；蜻蜓排在最偍面。
師：為什么呀？
幼：蜻蜓最少，只有一只。
師： 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在蜻蜓的后面）
師：你們看他排得對(duì)嗎？
幼：對(duì)，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
師：接下來(lái)該怎么排了呢？指名幼兒前來(lái)操作。
幼兒依次給卡片排隊(duì)。
師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是
怎么排隊(duì)的？
3.送圓點(diǎn)。
師：接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀？
’幼:1個(gè)。
師：我們要邊送邊說(shuō)：一只蜻蜓，我送你1 圓點(diǎn)。那兩只獅子呢？三只青蛙呢-----？
請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?
二、操作活動(dòng)。
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片)， 請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說(shuō)，邊送邊說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎? 那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。師：寶貝，你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?（此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法。）
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的，行嗎？
幼兒（甲）：一個(gè)西瓜排在最前面，兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面 一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn)，兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)
三、活動(dòng)結(jié)束。
今天，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。
教學(xué)反思：
蒙臺(tái)梭利早已揭示：兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言，動(dòng)作就是思維。孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極，很愉快。活動(dòng)中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知4以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和點(diǎn)卡，能按點(diǎn)卡從少到多的順序排序并匹配實(shí)物。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，能按物體排列的規(guī)律選擇并擺放相應(yīng)的物體。
3、鞏固學(xué)習(xí)正確整理操作材料的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：貼絨或磁性圖片（數(shù)量為1、2、3、4的點(diǎn)卡4張，數(shù)量為1只雞、2只狗、3只貓、4頭豬的動(dòng)物卡4張），以及標(biāo)記圖1張。
2、學(xué)具：第一、二、三組，幼兒用書(shū)第七頁(yè)，彩色筆。第四、五、六組，剪下幼兒用書(shū)第21、22頁(yè)（4以內(nèi)的點(diǎn)卡和實(shí)物），標(biāo)記圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
按點(diǎn)卡數(shù)量從少到多地進(jìn)行排序。
先出示點(diǎn)卡，說(shuō)說(shuō)：卡上有幾個(gè)圓點(diǎn)？請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)確認(rèn)總數(shù)。再出示標(biāo)記圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在紅線上給點(diǎn)卡排隊(duì)，啟發(fā)幼兒想一想：哪張點(diǎn)卡排在最前面，哪張點(diǎn)卡跟在后面？提醒幼兒邊操作邊講述，例如：一的點(diǎn)卡請(qǐng)你排在最前面，二的.點(diǎn)卡排在一的點(diǎn)卡的后面，......
對(duì)應(yīng)匹配實(shí)物卡片。
出示四張動(dòng)物卡片，提問(wèn)：卡片上有什么？每種動(dòng)物有多少？請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)確認(rèn)動(dòng)物的數(shù)量，再引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物找相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡做朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽地邊送邊說(shuō)：幾只什么和幾的點(diǎn)卡做朋友。最后大家一起來(lái)檢查：小動(dòng)物找的朋友對(duì)不對(duì)。
2、操作活動(dòng)。
第一、二、三組
（1）看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？請(qǐng)你用連線的方法，幫蝴蝶找到相應(yīng)數(shù)量的食物。
（2）請(qǐng)你連線幫小螞蟻找到相應(yīng)數(shù)量的紅豆。
（3）觀察盤子里的食物，在食物是3的盤子上打√，并添畫(huà)使每個(gè)盤子都有3個(gè)食物。
第三第四第五組，按點(diǎn)卡和食物數(shù)量排序。
啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上先給點(diǎn)卡排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)：點(diǎn)卡是怎樣排列的？在引導(dǎo)幼兒在紅線的下面擺放相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片，提醒幼兒邊放邊說(shuō)：幾只實(shí)物找到幾的點(diǎn)卡做朋友。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示個(gè)別幼兒的操作材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的，集體檢查按卡片上的數(shù)量連線匹配是否正確。
引導(dǎo)幼兒觀察各組桌面材料搬放的情況，表?yè)P(yáng)保持桌面整齊的幼兒，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
2、理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量，并能正確將數(shù)字與實(shí)物進(jìn)行匹配。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫(huà)有不同小圓點(diǎn)的小籃子人手一只，蘋果若干，貼有數(shù)字的蘋果若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、裝蘋果。
（1）、老師：“小朋友，看，那邊桌子上有什么？”（蘋果）
（2）、老師：“今天，我們一起把蘋果裝到籃子里，看，籃子上有什么？
“對(duì)，那請(qǐng)小朋友看著籃子上的點(diǎn)子來(lái)裝蘋果。”
（3）、幼兒裝蘋果，裝完拎著籃子坐到位置上。
提問(wèn)：你們裝了幾個(gè)蘋果？
個(gè)別交流：和別人說(shuō)說(shuō)，你裝了幾個(gè)蘋果？
二、數(shù)物匹配。
（1）、出示帶數(shù)字蘋果。
老師：“看，這里也有很多蘋果呢，這些蘋果和我們剛才裝的蘋果有什么不一樣？”
（2）、請(qǐng)小朋友幫籃子里的蘋果找上面的蘋果做朋友，怎么找？
籃子里有一個(gè)蘋果就找有數(shù)字1的蘋果做好朋友。
（3）、請(qǐng)兩名幼兒示范。
（4）、一起找朋友。
（5）、互相檢查是否找對(duì)。
三、吃蘋果。
（1）、老師：“小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？”（喜歡）吃蘋果時(shí)嘴巴要張得大大的'，看見(jiàn)一個(gè)蘋果就吃一口。老師出示不同個(gè)數(shù)的蘋果，讓幼兒吃。
（2）、老師出示帶數(shù)字的蘋果，幼兒看著數(shù)字吃蘋果。
（3）、請(qǐng)幼兒走到籃子邊吃蘋果。
四、變蘋果。
（1）、老師：“小朋友，蘋果是什么形狀的？”（圓圓的）
（2）、老師：“那下面我們來(lái)玩一個(gè)看數(shù)字變蘋果的游戲，看見(jiàn)數(shù)字2，你們就兩個(gè)小朋友手拉手變成一個(gè)蘋果，看見(jiàn)數(shù)字3呢，該怎么變？”
（3）、幼兒看數(shù)字玩游戲。
延伸活動(dòng)：出示數(shù)字6，7，這是數(shù)字幾？該怎么變呢？我們一起想一想，變一變。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物品的特征，將生活相同的東西配對(duì)。
2、會(huì)看標(biāo)記，能按標(biāo)記將物體歸類擺放。
3、在生活中初步養(yǎng)成良好的收拾、整理的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家中幫助爸爸媽媽做過(guò)力所能及的'事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖片，襪子、手套、鞋子等實(shí)物若干，與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記等。
3、剪下實(shí)物配對(duì)卡片和點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、配對(duì)游戲：
（1）“娃娃家”小朋友，快看小明的家怎么啦？怎么這么亂呀？我們?cè)撛趺崔k？
（2）出示一只鞋子：這是什么呀？它的好朋友在哪兒呀？誰(shuí)能找到另一只鞋子？（并請(qǐng)幼兒配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)“他們都是好朋友。）
2、物品歸類：
（1）認(rèn)識(shí)標(biāo)記：鞋子、襪子、手套都找到了好朋友，他們想回家了，應(yīng)該會(huì)到哪兒呀？（幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記）
（2）引導(dǎo)幼兒觀察貼有標(biāo)記的塑料框，說(shuō)說(shuō)：在每個(gè)框里應(yīng)該放些什么？是怎么看出來(lái)的？
（3）小朋友讓我們看好標(biāo)記把找到的東西裝進(jìn)框里，引導(dǎo)幼兒觀察物品的特征，將物品歸類擺放。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
引導(dǎo)幼兒檢查物品，歸類是否正確。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能一一對(duì)應(yīng)地給動(dòng)物匹配相應(yīng)的食物和數(shù)字卡片。
2、感知5以內(nèi)的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字。
3、能正確地取放和整理操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五以內(nèi)的數(shù)卡、動(dòng)物數(shù)卡和食物卡。
2、幼兒用書(shū)；筆
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、集體活動(dòng)。
教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、讀一讀數(shù)字。
老師這兒有一些卡片請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)卡片上的是數(shù)字幾？老師拿出來(lái)小朋友就很快的說(shuō)出來(lái)好嗎？教師出示動(dòng)物數(shù)卡，說(shuō)說(shuō)圖上有那些動(dòng)物？有多少？引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物數(shù)卡上的數(shù)量找到相應(yīng)的數(shù)字，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分別將動(dòng)物卡片放在相應(yīng)的數(shù)字卡片下面。
教師提問(wèn)：這些動(dòng)物喜歡吃什么？出示食物卡片，啟發(fā)幼兒給動(dòng)物們送上它們喜歡吃的食物。請(qǐng)個(gè)別邊送卡片邊說(shuō)：幾個(gè)動(dòng)物我送給你幾個(gè)食物。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的.評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)參與操作并大聲講述的小朋友。
2、操作活動(dòng)
第一組：給數(shù)字卡片找朋友。引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字放相應(yīng)數(shù)量的積木片。
第二組：看數(shù)字圈食物。引導(dǎo)幼兒讀一讀圖片上的數(shù)字，再按數(shù)字圈出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。觀察圖片上方的數(shù)字按數(shù)字添畫(huà)圓點(diǎn)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
培育孩子的觀測(cè)和察看力及認(rèn)識(shí)和感知的相配，讓孩子相互溝通一下。
教學(xué)預(yù)備：
１、買好4種上面水果數(shù)個(gè)（如蘋果、梨、甘蕉（即指：香蕉）、橘子等、水瓜（就是：西瓜）、火龍果等等）。
２、果盆4個(gè)。
３、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
４、圖片，小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
１、展示蘋果、梨、甘蕉（即指：香蕉）、橘子各數(shù)只。
２、展示貼有蘋果、梨、甘蕉（即指：香蕉）、橘子圖形的果盆各一個(gè)。
３、讓孩子自選一個(gè)水果，跑到對(duì)應(yīng)的.果盆前將水果放到果盆里，接著跑回。
４、每一次都放對(duì)的孩子得到水果獎(jiǎng)?wù)?枚。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
１、依照物品水果的外形、色彩與果盆上水果圖形開(kāi)展認(rèn)識(shí)和感知相配。
２、讓孩子學(xué)講水果名字。
教學(xué)完結(jié)：
孩子相互討論，接著一塊兒聽(tīng)Music，吃點(diǎn)心。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 11
教案內(nèi)容：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
教案編輯：
幼兒數(shù)學(xué)研究教研室
內(nèi)容出處：
南昌市美好時(shí)光（日托、夜托）幼兒園
首先回顧學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字內(nèi)容：
根據(jù)小班幼兒好玩、好動(dòng)、喜歡做游戲的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了幼兒非常喜歡的“鴨媽媽、小鴨和雞媽媽”的角色，帶小朋友到草地上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了小鴨遇見(jiàn)了雞媽媽，幫助雞媽媽搬雞蛋、撿樹(shù)葉幫雞媽媽搭窩的故事情景，讓幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)入活動(dòng)。通過(guò)數(shù)母雞、數(shù)蛋托、數(shù)雞蛋、數(shù)樹(shù)葉，在故事游戲情景中鞏固了幼兒5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)能力和匹配能力，并體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品德。在活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的活動(dòng)空間，把抽象枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成有趣的故事游戲，小班美術(shù)教案讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)效果好。
【教案準(zhǔn)備】
1、糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡）。
2、數(shù)字卡片1—5。
【教案流程】
一、導(dǎo)入：
教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀？（糖）
鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？（很香）
你們喜歡糖嗎？那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎？
二、猜糖、夾糖游戲：
1、猜糖。
教師：看看我的手里有糖嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心里后）好了，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的'手里有幾粒糖？
你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)。（幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖，把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。）
2、手指夾糖。
教師：來(lái)，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？
現(xiàn)在，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)“1、2、3”，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，老師數(shù)到“3”小班音樂(lè)教案你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始——停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖”。）
提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖？；站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多？
三、裝糖游戲：
1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)。籃子里是什么呀？
抓住袋袋的口，把塑料袋倒過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？（幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只）
2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎？
3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。
四、買糖、品糖游戲：
糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？（我想買有X粒那袋糖）
【活動(dòng)結(jié)束】
還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧！
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
老師出示櫻桃的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習(xí)顏色的匹配。通過(guò)活動(dòng)，幼兒喜歡參與粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹(shù)各一棵，樹(shù)上貼上雙面膠。自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)小櫻桃（出示櫻桃圖片）
（1）導(dǎo)入：小朋友，你們看沈老師帶來(lái)了許多的圖片，你們覺(jué)得漂亮嗎？哪里很漂亮？
（幼兒自由講述）
（2）沈老師覺(jué)得這里有紅色的很漂亮，你們覺(jué)得漂亮嗎？你認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？它的名字叫什么？
（3）它的名字叫小櫻桃，來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長(zhǎng)興，它可是我們長(zhǎng)興的寶貝。
2、感知小櫻桃顏色的變化
（1）（看圖片）我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的
小櫻桃，再慢慢的長(zhǎng)大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？（快給小櫻桃拍拍手）
3、認(rèn)識(shí)綠、黃、紅三種顏色
（1）你們看，沈老師也要來(lái)變魔術(shù)了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師
厲害不厲害呀？厲害啊，（快給沈老師拍拍手）
（2）我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？沈老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？（綠色的）現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下，再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的`呢？（黃色的）咦，這是什么顏色的啊？（紅色的）
（3）我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧！（小櫻桃你好！小朋友們好！）沈老師請(qǐng)小櫻桃先去
休息一下，等等和我們做游戲。
（4）沈老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹(shù)，說(shuō)說(shuō)看“櫻桃樹(shù)”，看看是什么顏色的櫻桃樹(shù)呀？（綠色的）對(duì)了，它穿了一件綠色的衣服。
（5）再看看這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呀？（黃色的）真漂亮。
（6）咦，這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呢？（紅色的）你們真棒！
（7）學(xué)說(shuō)：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。
4、初步學(xué)習(xí)顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友
（1）你們看看（圖片），這些櫻桃樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么呀？（小櫻桃）真漂亮。
（2）可是，沈老師的櫻桃樹(shù)上有沒(méi)有小櫻桃呀？（沒(méi)有）櫻桃樹(shù)讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
（3）聽(tīng)清楚了櫻桃樹(shù)都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠櫻桃是怎么說(shuō)的，“我是綠櫻桃樹(shù)，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽(tīng)到了嗎，它的好朋友是誰(shuí)呀？（綠櫻桃）
（4）聽(tīng)聽(tīng)看它是什么顏色的櫻桃樹(shù)？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹(shù)”。
再聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)呢？“我是紅櫻桃樹(shù)，我喜歡紅櫻桃”。
（5）想一想，綠櫻桃樹(shù)上貼上什么顏色的櫻桃，（綠櫻桃）黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹(shù)，（黃櫻桃樹(shù)）紅櫻桃樹(shù)的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？（紅櫻桃）
（6）現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃，拿到了小櫻桃，請(qǐng)你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹(shù)呢？（請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)）
（7）哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的走上來(lái)，把你的小櫻桃送給櫻桃樹(shù)，好嗎？（幼兒貼櫻桃）
5、檢查貼櫻桃的結(jié)果
（1） 小櫻桃都貼到櫻桃樹(shù)上了，我們一起來(lái)看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎？
（2） 咦，這棵櫻桃樹(shù)是什么顏色的？（綠色）看看上面都是它的好朋友嗎？（不是）為什么它不是綠櫻桃樹(shù)的好朋友，（它是紅櫻桃）我請(qǐng)小朋友把它送到它的好朋友的樹(shù)上，現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀？（對(duì)）你真棒！
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的興趣。
2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。
3.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，依據(jù)出示的動(dòng)物和水果圖片，說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
活動(dòng)難點(diǎn)
出示動(dòng)物和水果圖片，說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物(動(dòng)物和水果)卡片5張，點(diǎn)卡5張。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)
1.點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。
師：今天我?guī)?lái)了許多小圖片，請(qǐng)寶貝們一起來(lái)看一看吧。
師(出示大象卡片)問(wèn)：圖片上有什么呀?有幾只大象呀?
師(出示小兔子卡片)問(wèn)：這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?
師：真的有兩只小白兔嗎?大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。
(幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)一只、兩只。)
以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。
師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?
2.按量排序。
師：現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了，記住，要按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。，那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排?
師：哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在大象的后面)
師：你們看他排得對(duì)嗎?
師：接下來(lái)該怎么排了呢?指名幼兒前來(lái)操作。
師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是怎么排隊(duì)的?
3.送圓點(diǎn)。
師：接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?
師：我們要邊送邊說(shuō)：一只大象，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?
請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡，行嗎?
二、操作活動(dòng)
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片)，請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說(shuō)，邊送邊說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎?那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：寶貝，你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的?
三、活動(dòng)結(jié)束
師：今天，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域里繼續(xù)操做其他動(dòng)物以及水果卡片與圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的游戲。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的`有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 14
一、設(shè)計(jì)意圖
《小動(dòng)物吃什么》這首兒歌只有四句，語(yǔ)言直白，通過(guò)直觀的實(shí)物教具來(lái)幫助幼兒來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)閷殞毾矚g聽(tīng)與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的、熟悉的談話、兒歌等，并通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容，而托班孩子的語(yǔ)言能力有限，通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，還可以讓孩子從小初步了解小動(dòng)物的叫聲和特點(diǎn)，同時(shí)又能增進(jìn)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒有學(xué)習(xí)兒歌的興趣，知道有關(guān)動(dòng)物和事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的知識(shí)。
2．產(chǎn)生喜歡小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)小動(dòng)物叫和吃東西的快樂(lè)。
3．愿意和老師一起隨著兒歌表演動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞、小貓、小狗、小兔的絨毛教具，蟲(chóng)子、小魚(yú)、骨頭、青草紙制食物，家的場(chǎng)景
四、活動(dòng)過(guò)程
1．寶寶們，今天我們一起去小動(dòng)物家做客，好不好？想去哪個(gè)小動(dòng)物家呀？（鼓勵(lì)寶寶自由說(shuō)說(shuō)）
2．出示小房子，看看這是誰(shuí)的家？（小雞）好，小雞正在家里等我們呢，小小雞是怎么叫的呀？（小小雞，嘰嘰嘰）小小雞喜歡吃什么呀？（小蟲(chóng)）哪個(gè)寶寶來(lái)把小蟲(chóng)子送給小雞吃？（愛(ài)吃蟲(chóng)子嘰嘰嘰）
小小雞吃到了寶寶們送來(lái)的'蟲(chóng)子，好高興哦，小小雞說(shuō)：謝謝寶寶們！寶寶高興嗎？（高興）接著老師邊做摸胡子的動(dòng)作邊說(shuō)：什么翹？（胡子翹）誰(shuí)的胡子翹？小貓的胡子翹，小貓是怎樣叫的？（小花貓，喵喵喵）小花貓喜歡吃什么呀？（魚(yú)兒）現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把小魚(yú)喂給小貓吃，邊喂邊說(shuō)：小花貓愛(ài)吃魚(yú)兒喵喵喵。
下面我們到誰(shuí)家去做客呢？出示小狗房子，看看這是誰(shuí)的家？（小狗）好，小花狗等急了吧？你們知道小花狗是怎樣叫的嗎？（小花狗汪汪汪）小花狗最喜歡吃什么？（骨頭），現(xiàn)在請(qǐng)寶寶來(lái)喂小狗好嗎？（好）小狗說(shuō)：謝謝大家，寶寶說(shuō)：不用謝。接下來(lái)我們到哪家小動(dòng)物去呢？……跳跳跳，愛(ài)吃蘿卜和青草，說(shuō)：寶寶們聽(tīng)出來(lái)了嗎？最后我們?nèi)ツ膫�(gè)小動(dòng)物家？寶寶說(shuō)出來(lái)后，出示小兔的房子，請(qǐng)大家一起來(lái)喂小兔好嗎？
3．游戲："小動(dòng)物請(qǐng)客"
寶寶喂完后，老師說(shuō)：謝謝寶寶們送給小動(dòng)物這么多好吃的食物，胡老師編了一道兒歌，寶寶們聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀完兒歌，說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶跟胡老師一起來(lái)念，好嗎？
我們和小動(dòng)物一起來(lái)品嘗這些好吃的食物吧！
邊做動(dòng)作，邊念兒歌，邊吃食物。
附兒歌：
小動(dòng)物吃什么
小小雞，嘰嘰嘰小花狗，汪汪汪
愛(ài)吃蟲(chóng)子，嘰嘰嘰愛(ài)吃骨頭，汪汪汪
小花貓，喵喵喵小白兔，跳跳跳
愛(ài)吃魚(yú)兒，喵喵喵愛(ài)吃蘿卜和青草
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將幾何圖片正確地與圖形圖案進(jìn)行匹配。
2、能按指定做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一簍幾何圖形片，教師事先在場(chǎng)地上畫(huà)好若干個(gè)大的幾何圖形圖案。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒每人從簍中取一個(gè)幾何圖形片，按教師的指令走到與自己手中相同的幾何圖形中，游戲可重復(fù)多次進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒每次選擇一種不同形狀的幾何圖形片，教師還可以發(fā)出跑、跳等多種指令讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
游戲是孩子們最喜歡的.活動(dòng)，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛(ài)，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意的活動(dòng)身體的每一部位。孩子喜歡玩，喜歡刺激，在今后的活動(dòng)中多給孩子提供這樣的機(jī)會(huì)，同樣老師的組織與指導(dǎo)能力也會(huì)在游戲中得到提高。
小班數(shù)學(xué)匹配活動(dòng)教案 16
教材分析
春天氣候溫暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都有五彩繽紛的花兒開(kāi)放，小班幼兒對(duì)這些美麗的花朵非常感興趣，經(jīng)常在幼兒園里一起去尋找、觀察小花。本活動(dòng)在小花園的情境中，通過(guò)看一看，做一做，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形態(tài)，學(xué)習(xí)分類，從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的花兒的顏色，形態(tài)、名稱，學(xué)習(xí)按顏色分類。
2、能將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里，應(yīng)用相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶領(lǐng)幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵，花朵的顏色
2、紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè)，春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍(lán)色（蝴蝶各一只，顏料盤各3盤），記錄單（有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子），報(bào)紙團(tuán)（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
活動(dòng)建議
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言你都到看了春天的哪些景色
提問(wèn)：“春天真美呀，你都看到了什么？
二、觀察圖片里春天景物，通過(guò)不同的表情激發(fā)幼兒興趣
老師：“看，綠綠的草地，太陽(yáng)公公、大樹(shù)伯伯、白云妹妹都開(kāi)心的笑著。咦？小花壇怎么在哭呢？”
提問(wèn)：原來(lái)小花壇里沒(méi)有花，我們?cè)趺崔k呢？（引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達(dá)。）
三、共同討論種花的辦法，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法
提問(wèn)：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒(méi)有笑呢？”
小結(jié)：紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……請(qǐng)小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助
別人的快樂(lè)感受。
提問(wèn)：“還有這么多的花，怎么辦呢？”
四、小組操作，引導(dǎo)幼兒按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類
提問(wèn)：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來(lái)小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶？”（先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶）
“請(qǐng)小朋友幫助紅色的'蝴蝶找到它的家。”（鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。）“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦，可沉死我了，快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家。”
五、嘗試拓印記錄，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣
幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花，將小朋友的作品放在黑板上展示，請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。
活動(dòng)延伸
“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”
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