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大班數學優質課教案及教學反思《買東西》（通用6篇）
作為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家收集的大班數學優質課教案及教學反思《買東西》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學優質課教案及教學反思《買東西》 1
活動目標：
1、嘗試在結對購物游戲中進一步鞏固所學的數學知識(大班：感受6以內數的組成，小班：6以內數數)
2、體驗數學在生活中的重要。
活動準備：
1、《小朋友的書數學》
2、足夠數量的購物單：上面寫上述的組成題目;手機廢舊紙盒，上面畫上圓點表示價格。
3、將制作好的紙盒成列，布置成超市。
活動過程：
1、大小幼兒結對共同參觀“超市”
熟悉環境，觀察了解商品特點。
認識商品上的特殊價格標簽：點子標簽。
2、玩游戲“大小幼兒合作購物”。
游戲玩法與規則：大班幼兒根據購物單上的數的組成計算出所夠商品的價格，小班幼兒根據大班幼兒告知的組成答案進入超市。
大班幼兒的任務是用數的組成的知識算出商品的.價格，但不能走入超市。小班幼兒的任務是根據大班幼兒提供的答案，進入超市拿相應價格的商品。
教學反思
1、我自己備課理論太多，對幼兒學習方法掌握有點生硬呆板。
2、上課過程中，雖然孩子很熱情積極參與，我有點掌控不住了，在引導他們認真聽或多說幾遍口語，幼兒只顧那吃的物品
3、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動，但及時調整心態并坦然解決小問題還是有寫慌張。
4、給孩子們鼓勵時，語氣眼神還欠缺理解和接納的態度
5、我對幼兒的學習特征和個性化發展都有所理解和學習，就是在實施活動時，沒能及時調整。
6、老師當時評價有幾點：說話聲音有點兒大，不太輕柔;表情有些直板，不自然;鼓勵方式太單一;給幼兒自主表現的機會少，自由空間也太小。
教師以收銀員的身份及時檢查核對。游戲可多次進行。使用《小朋友的書數學》第6頁“逛超市”，先數一數每一層貨架有幾件物品。可請小班小朋友數，大班小朋友記錄。然后，大家一起數每個貨架上供有多少物品，大班小朋友記錄。
大班數學優質課教案及教學反思《買東西》 2
一、活動目標
認識 1 元、5 元、10 元等常見面值人民幣，了解人民幣的基本特征和用途。
能在模擬購物情境中，正確使用人民幣進行簡單的買賣交易，培養初步的數學運算能力和解決問題能力。
感受數學與生活的緊密聯系，體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備
1 元、5 元、10 元等面值的人民幣紙幣和硬幣若干（仿真教具）。
布置模擬超市場景，準備各類標有價格標簽的玩具、文具、食品等商品。
多媒體課件：人民幣的由來、用途等相關知識介紹。
三、活動過程
情境導入（5 分鐘）：播放多媒體課件，引導幼兒觀看人們使用人民幣購物的場景，提問：“畫面中的人們在做什么？他們使用什么來買東西？” 從而引出活動主題 “人民幣”。
認識人民幣（10 分鐘）：教師出示不同面值的`人民幣，引導幼兒觀察人民幣的顏色、圖案、數字、文字等特征，通過提問幫助幼兒認識面值，如 “這張紙幣上的數字是幾？它是什么顏色的？上面印著什么圖案？” 組織幼兒分組交流討論，進一步加深對人民幣的認識。
模擬購物（15 分鐘）：將幼兒分成 “顧客” 和 “收銀員” 兩組，進入模擬超市進行購物游戲。“顧客” 根據自己的需求挑選商品，計算價格后用相應面值的人民幣付款；“收銀員” 負責收錢、找零。教師巡回指導，提醒幼兒正確使用人民幣，幫助解決遇到的問題。
總結提升（5 分鐘）：游戲結束后，組織幼兒分享購物體驗，討論在購物過程中遇到的數學問題及解決方法。教師總結人民幣的作用和使用方法，強調要愛護人民幣。
四、教學反思
本次活動通過創設生動的模擬購物情境，激發了幼兒的學習興趣，幼兒積極參與到認識人民幣和模擬購物的活動中。大部分幼兒能夠認識常見面值的人民幣，并在游戲中嘗試進行簡單的計算和交易。但在活動中也發現一些問題，如部分幼兒對人民幣的換算不夠熟練，在找零環節容易出錯；個別幼兒在購物時缺乏計劃性，隨意挑選商品導致計算困難。在今后的教學中，應加強人民幣換算的專項練習，設計更多有針對性的購物計算游戲，幫助幼兒提高計算能力和解決實際問題的能力。同時，引導幼兒在購物前制定計劃，培養合理消費的意識。
大班數學優質課教案及教學反思《買東西》 3
一、活動目標
熟練運用 10 以內的加減法，解決在購物過程中遇到的價格計算問題。
提高幼兒的數學思維能力和運算能力，培養邏輯思維和靈活性。
增強幼兒在生活中運用數學知識的意識，體驗購物活動的樂趣。
二、活動準備
標有不同價格（10 以內）的商品卡片若干。
1 - 10 元面值的人民幣卡片若干。
記錄紙、筆若干。
三、活動過程
復習導入（5 分鐘）：通過提問和游戲的方式，復習 10 以內的加減法，如 “3 + 5 等于幾？”“8 - 2 是多少？” 以搶答的形式激發幼兒的興趣，為后續活動做好鋪墊。
情境創設（5 分鐘）：教師講述購物情境故事：“今天我們要去超市購物，可是超市里的商品都需要用正確的數學計算才能買到，小朋友們有信心完成任務嗎？” 展示商品卡片和價格，引發幼兒的參與欲望。
購物計算（15 分鐘）：幼兒每人抽取一張人民幣卡片作為 “購物資金”，然后挑選自己喜歡的商品卡片，計算購買商品所需的金額以及購買后剩余的錢數，并記錄下來。教師巡回指導，鼓勵幼兒相互交流計算方法，幫助有困難的幼兒。
分享交流（10 分鐘）：邀請幼兒上臺分享自己的購物計算過程和結果，其他幼兒進行評價和補充。教師對幼兒的.表現進行總結和點評，重點講解在計算過程中出現的問題和解決方法。
四、教學反思
在本次活動中，幼兒能夠積極運用所學的加減法知識解決購物中的價格計算問題，在實踐中進一步鞏固了數學運算能力。活動中幼兒的思維較為活躍，能夠嘗試用不同的方法進行計算，如有的幼兒用數的分解組合，有的幼兒用接著數或倒著數的方法。但也存在一些不足之處，部分幼兒在遇到連續計算或較復雜的問題時，容易出現混淆和錯誤；在分享交流環節，部分幼兒表達不夠清晰準確。后續教學中，應設計更具挑戰性的購物計算任務，鍛煉幼兒解決復雜問題的能力；加強幼兒數學語言表達的訓練，鼓勵幼兒清晰、有條理地闡述自己的計算思路和過程。
大班數學優質課教案及教學反思《買東西》 4
一、活動目標
學會比較不同商品的價格，能根據價格高低進行排序。
理解商品性價比的概念，培養合理消費的意識和能力。
提高觀察、分析和比較的能力，發展數學思維。
二、活動準備
收集不同品牌、不同價格的同類商品圖片或實物（如三種不同價格的筆記本、鉛筆等）。
價格記錄表、筆若干。
多媒體課件：展示不同購物場景中人們比較價格的畫面。
三、活動過程
談話導入（5 分鐘）：播放多媒體課件，引導幼兒觀察畫面并提問：“畫面中的人們在買東西時都做了些什么？為什么要這樣做？” 引發幼兒對比較商品價格的討論，導入活動主題。
價格比較（15 分鐘）：教師出示收集的同類商品，引導幼兒觀察商品的外觀、質量和價格，組織幼兒分組討論：“這些商品有什么相同和不同的地方？哪個價格高？哪個價格低？” 每組推選代表進行發言，教師總結比較價格的方法。發放價格記錄表，讓幼兒將商品按照價格從高到低或從低到高的順序進行記錄。
討論分析（10 分鐘）：組織幼兒討論：“是不是價格高的商品就一定好？我們在買東西時除了看價格還需要考慮什么？” 引導幼兒理解性價比的概念，明白在購物時要綜合考慮商品的質量、用途等因素，培養合理消費的意識。
實踐應用（5 分鐘）：創設新的購物情境，提供多種商品及價格信息，讓幼兒扮演 “小買家”，根據自己的需求和預算選擇合適的'商品，并說明選擇的理由。
四、教學反思
本次活動讓幼兒在比較商品價格的過程中，學會了運用數學知識進行分析和判斷，初步形成了合理消費的意識。幼兒對比較價格的活動表現出濃厚的興趣，能夠積極參與討論和實踐。但在活動中發現，部分幼兒在比較價格時，只關注數字大小，忽略了商品的實際價值；在討論環節，幼兒對性價比概念的理解還不夠深入。在今后的教學中，應多提供生活中的實際案例，引導幼兒從多個角度全面比較商品，深化對性價比的理解；開展更多實踐活動，讓幼兒在真實或模擬的購物情境中，進一步提高合理消費的能力。
大班數學優質課教案及教學反思《買東西》 5
一、活動目標
能根據實際需求制定合理的購物計劃，學會規劃購物預算和選擇商品。
進一步鞏固 10 以內數的加減法運算，提高運用數學知識解決實際問題的能力。
培養幼兒做事有條理、有計劃的良好習慣。
二、活動準備
模擬超市場景，擺放各類商品，標有價格標簽（10 以內）。
購物計劃表（包含商品名稱、單價、數量、總價等項目）若干。
不同金額的人民幣卡片（1 - 10 元）。
三、活動過程
情境導入（5 分鐘）：教師創設情境：“周末要到了，我們要去超市采購一些物品，可是如果沒有計劃，可能會買不到需要的東西，或者花超了錢，那我們應該怎么做呢？” 引導幼兒思考制定購物計劃的重要性，引出活動主題。
講解示范（10 分鐘）：教師展示購物計劃表，詳細講解每個項目的含義和填寫方法。以購買 2 支單價為 3 元的鉛筆為例，示范如何計算總價，填寫購物計劃表。強調制定購物計劃時要根據需求選擇商品，合理安排預算。
制定計劃（15 分鐘）：幼兒每人領取一張購物計劃表和一定金額的人民幣卡片，根據自己的需求和預算，在模擬超市中選擇商品，填寫購物計劃表。教師巡回指導，幫助幼兒解決在制定計劃過程中遇到的.數學問題和其他困難。
模擬購物（10 分鐘）：幼兒拿著自己制定的購物計劃表，到模擬超市進行購物。“收銀員” 根據購物計劃表進行收款和找零，教師觀察幼兒在購物過程中的表現，及時給予指導和評價。
四、教學反思
通過本次活動，幼兒初步掌握了制定購物計劃的方法，學會了運用數學知識規劃購物預算和選擇商品，在實踐中培養了做事有條理的習慣。大部分幼兒能夠根據自己的需求合理制定計劃，并準確計算商品總價。但也存在一些問題，部分幼兒在制定計劃時，對商品的選擇不夠理性，超出了預算；在購物過程中，個別幼兒沒有嚴格按照購物計劃執行。后續教學中，應加強對幼兒理性消費和按計劃行事的引導，設計更多不同情境的購物計劃制定活動，提高幼兒綜合運用數學知識和解決實際問題的能力，幫助幼兒養成良好的消費習慣和做事習慣。
大班數學優質課教案及教學反思《買東西》 6
一、活動目標
能與同伴合作進行購物活動，共同制定購物計劃、計算價格和完成交易。
進一步提高 10 以內數的加減法運算能力和運用數學知識解決問題的能力。
培養幼兒的團隊合作意識和溝通能力，體驗合作購物的樂趣。
二、活動準備
模擬大型超市場景，設置多個商品區域，擺放豐富多樣的商品，標有價格標簽（10 以內）。
大張購物計劃表若干、筆若干。
不同金額的人民幣卡片（1 - 10 元），數量充足。
三、活動過程
情境創設（5 分鐘）：教師講述情境故事：“今天我們班級要舉辦一場聚會，需要采購很多東西，一個人很難完成，需要大家分組合作去超市購物，你們有信心完成任務嗎？” 激發幼兒的合作購物興趣，導入活動。
分組討論（10 分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。小組內討論聚會需要購買的商品，共同制定購物計劃，明確每個成員的分工（如記錄員、采購員、收銀員等）。教師巡回指導，引導幼兒合理安排購物預算，鼓勵幼兒積極發表意見，學會傾聽和協商。
合作購物（20 分鐘）：各小組拿著購物計劃表和人民幣卡片進入模擬超市進行購物。在購物過程中，小組成員相互配合，計算商品價格，完成交易。教師觀察各小組的合作情況，及時給予幫助和指導，鼓勵幼兒運用所學數學知識解決遇到的問題。
分享交流（10 分鐘）：購物結束后，各小組回到教室，分享合作購物的過程和結果，展示購物計劃表和購買的商品。其他小組進行評價，教師對各小組的表現進行總結，重點表揚在合作中表現優秀的小組和個人，強調團隊合作的'重要性。
四、教學反思
本次合作購物活動為幼兒提供了團隊協作的機會，幼兒在活動中積極參與討論和分工，與同伴共同完成購物任務，團隊合作意識和溝通能力得到了鍛煉。在運用數學知識解決購物問題的過程中，幼兒的計算能力和問題解決能力也有所提高。但活動中也存在一些不足，部分小組在討論和分工時，意見難以統一，浪費了較多時間；在購物過程中，個別小組對人民幣的使用不夠熟練，導致交易速度較慢。在今后的教學中，應加強對幼兒團隊合作方法和技巧的指導，提高幼兒的協商和決策能力；增加人民幣使用和計算的練習，讓幼兒更加熟練地進行購物交易。同時，可設計更復雜的合作購物任務，進一步提升幼兒的綜合能力。
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