小學數學教案

時間：2022-09-09 12:10:19 數學教案我要投稿

【精選】小學數學教案錦集5篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學數學教案5篇，希望對大家有所幫助。

【精選】小學數學教案錦集5篇

小學數學教案篇1

　　教學內容：

　　北師大版三年級數學教材第34頁內容及相應的練習。

　　教學目標：

　　1、探索并掌握“0和任何數相乘都等于 0”這個規律。

　　2、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用意識和能力。

　　3、經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。

　　教學重點：

　　探索并掌握“0和任何數相乘都等于 0”。

　　教學難點：

　　結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用意識和能力。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　1、出示口算卡，學生口答后揭示本節課探究內容。

　　2、創設“小猴吃香蕉”的情境，初步感知0×3=0。

　　二、探索新知。

　　1、引導學生猜想：0×5=?

　　(1)請學生獨立思考，先自己算算結果。

　　(2)引導學生說出自己的結果，并試著加以說明。

　　2、結合數學情境，理解算法：結合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0×5 = 0”。

　　3、推理歸納。

　　(1)根據0×5=0想一想：0×6，0×7，0×8又是得多少。

　　(2)讓學生做課本34頁的“算一算”，指名口答。

　　(3)請學生任意出幾道0和一個數相乘的算式(包括“0×0”)。

　　(4)引導學生認識：0和任何數相乘都得0。

　　4、根據以上的結論判斷

　　下面哪道題的得數大?畫“√”

　　√0+1+2+3+4+5+6+7+8+9 ( )

　　0×1×2×3×4×5×6×7×8×9 ( )

　　5、試一試——探究算理。

　　(1)一個乘數末尾有0：130×5=?

　　①學生獨立用自己喜歡的方法計算。

　　②引導交流自己的算法。

　　③教師指導學生學習“先將13和5相乘，再在乘得得數的末尾添上一個0”的寫法。

　　(2)一個乘數的中間有0：402×3=?(學生獨立計算后說一說自己的想法。)

　　三、拓展應用。

　　1、算一算，填表。

　　2、爭當“數學醫生”。

　　3、小狗送信。

　　(1)小狗從郵局出發給狐貍送信，往返需要走多少米?

　　(2)小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。

　　四、課堂小結

　　在這節課中，我們發現了一個什么問題?

　　五、布置作業

　　教材第35頁“練一練”的第1～2題。

小學數學教案篇2

　　第1課時

　　教學目標

　　1、組織學生在具體的情境中學習十幾減9的減法，使學生體會數學就在身邊。

　　2、培養學生簡單的推理能力和表達能力。

　　教學重點

　　教學難點

　　學會用自己喜歡的方法計算十幾減9（主要方法：破十法和想加算減）

　　教學過程

　　情境圖：

　　一、談話引入

　　元日那天，一（2）班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動（屏幕顯示課本第10～11頁的游園會全景圖）。請仔細觀察，在這個游園場地上，左邊的小朋友在干什么？右邊的小朋友在十什么？”）

　　讓我們一塊兒去看看，小朋友買了幾個氣球？

　　二、教學氣球圖

　　1．顯示圖片：阿姨兩手一共15個氣球，賣了9個。

　　請問學們根據這個情節提出數學問題。

　　學生提出的問題有：（1）還有幾個？（2）再賣幾個就全部賣完了？

　　2．組織學生獨立思考上述問題，然后在小組里說一說怎么解答。在學生說的基礎上，教師板書算式：15-9＝？

　　3．引導學生看著氣球圖，說15-9的計算過程。

　　（看著氣球圖，數剩下的氣球個數/6+9＝15，15-9＝6

　　10-9＝1，1+5＝6/15-5＝10，10-4＝6/9-5＝4，10-4＝6）

　　4．評價學生以上算法，說明都正確，同時引導他們思考：你認為哪種方法方便？

　　三、教學套圈圖

　　1．顯示圖片：看看這邊小朋友在干什么？（他們在玩套圈圈的游戲。）這個游戲的規則是一人只能投14個圈，正好輪到小明投了，我們來看看他套中了幾個圈？

　　2．組織學生根據以上情景提出一個數學問題。學生提出的問題一般是：還有幾個沒套中？

　　3．列式解答，并說一說你是怎么算的。

　　剛才小朋友從游園活動中提出了一些數學問題，大家想出了解決問題的不同方法，真了不起！現在觀察這兩個算式它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）今天我們就來學習十幾減9的減法，板書課題：十幾減9。

　　例1：

　　1．出示12-9＝□，組織學生獨立思考，用自己的方法計算結果。對略有困難的學生，允許他們用學具擺一擺，再計算。

　　2．組織學生交流12-9的不同算法。要求每個學生應認真傾聽別人的發言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？

　　3．對比、討論不同的算法。

　　學生討論后，教師小結：這些算法都很好，計算十幾減9的減法時，你認為哪種方便就用哪種方法計算

　　鞏固練習：

　　完成練一練1、2、3掌握基本方法：破十法和想加算減。

　　小結：

　　這節課學了十幾減幾的減法？你怎樣計算這樣的減法？

　　板書設計

　　第二單元《20以內退位減法》教案

　　課題

　　十幾減9

　　第2課時

小學數學教案篇3

　　教學內容：

　　筆算除法練習

　　教學目標：

　　1.能比較熟練地掌握初商過大，初商過小時的調商方法。

　　2.能熟練正確進行筆算。

　　教學過程：

　　一、基本練習。

　　1.先填一填把除數看作幾十來試商，再算出來。

　　2.下面的括號里最大填幾？

　　40（）＜306

　　30（）＜207

　　40（）＜275

　　60（）＜194

　　90（）＜351

　　（）60＜137

　　3.根據試商情況，在括號里寫出準確商。

　　二、提高練習。

　　1.填一填。

　　（1）9331，把31看作（），商大約是（），計算后可知準確結果是（）。

　　（2）12016，把16看作20來試商，商大約是（），余數是（），說明商（），應試商（）。

　　2.計算下面各題。

　　3.把不對的改正過來。

　　三、課堂達標

　　1.填一填。

　　（1）375□ 3要使商為一位數，□可填（），余數是（）。

　　（2）一個數除以17，商是14，有余數。當余數最大時，被除數是（）。

　　（3）7832可以這樣想，把32看作（）試商，78里面有（）個30，所以商是（），余數是（）

　　（4）在（）里填上合適的數。

　　87里最多有（）個20 78里最多有（）個30。

　　142里最多有（）個60 610里面最多有（）個80。

　　2.筆算下面各題。

　　18221=

　　28836=

　　29242=

　　3.解決問題。

　　飼養專業戶王大伯家養了185只公雞和229只母雞，還養了46只鴨。養雞的只數是鴨的幾倍？

小學數學教案篇4

　　教學內容：

　　教學目標：

　　1、通過實踐活動，使學生能運用所學的知識，提出解決問題的方案。

　　2、使學生經歷發現問題、分析問題和解決問題的全過程，根據閱讀材料內容和調查結果分析數據，提出解決問題的方案。

　　3、培養學生對數學問題的敏銳眼光，增強學生的環保認識。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　(展示賀卡)中國是一個禮儀之邦，每逢佳節，人們都愛互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎?

　　今天我們來上一節實踐活動課《你寄過賀卡嗎》。

　　點評：教者能夠通過生活中的賀卡來導入本節課的內容，從學生熟悉的事物出發，貼近學生的生活實際。

　　二、發現問題

　　1、課前，我讓同學們調查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況。現在以小組為單位把收集到的數據整理到統計表中(課件)。

　　2、小組匯報，填寫全班統計表。(教師填寫課件)(表略)。

　　3、觀察統計表，你能得到哪些信息?

　　4、你能根據上述信息推出下列數據嗎?(課件)

　　(1)全校學生共收到賀卡約多少張?

　　(2)全校學生家庭共收到賀卡約多少張?

　　點評：教者選取學生熟悉的“寄賀卡”為導線，并根據統計表數據計算出總計和平均數，在一組令人心情沉重的數字面前，每一個學生都感到保護環境到了刻不容緩的地步。

　　三、分析問題

　　1、出示閱讀資料

　　生產20xx張賀卡要消耗一棵3米高的樹。

　　2、從資料中知道了什么信息?

　　3、根據資料中的信息算出：全校學生家庭收到的賀卡相當于砍掉多少棵大樹?

　　4、你想說些什么?

　　5、我們也許覺得幾棵大樹不算什么，一張小小的賀卡也無足輕重，可是同學們想想我們全縣、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的樹木、浪費的資源和引發的環境污染，不得不引起我們的深思。

　　6、(課件)請同學們自讀資料。說一說你有什么感受?

　　點評：注重發現問題和解決問題。一方面，平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源;另一方面，對廢紙的有效回收是解決問題的有效途徑之一。

　　四、解決問題

　　如果我們校園里進行一次“節約用紙，拯救森林”的宣傳活動，你們準備怎樣宣傳呢?小組進行討論，提出切實可行的方案。

　　點評：在解決問題部分，讓學生發掘出確實可行的“節約用紙拯救森林”的有效措施。使學生不僅在活動中鞏固數學知識，也切實地增強學生的實踐能力和環保意識。

　　五、歸納總結

　　通過本節課的.學習，你們有什么收獲?

　　六、布置作業：

　　請結合本課學的內容，提出更多的問題，和同學們一起討論解決。并寫一篇數學日記。

小學數學教案篇5

　　設計意圖：

　　統計與概率是《數學課程標準》四大學習內容之一，它通過對數據收集、整理、描述和分析以及對事件發生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預測。本節課是對課本54—55頁所學統計知識的復習與鞏固，在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、登錄入表、畫成統計圖的過程，初步認識條形統計圖和統計表，使學生了解統計的意義和作用。教學設計力求體現：教學內容生活味、教學過程活動化、探究時空開放性。

　　教學目標：

　　1、知識目標：經歷簡單的數據收集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，并將統計結果登錄入表，畫成統計圖。

　　2、智能目標：提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。經歷與他人合作交流的過程，培養團結協作意識和能力。通過自評與小組評，培養反思評價能力。

　　3、情感目標：通過探究、展示和調查等活動，感受成功，體驗統計的意義，體驗數學和日常生活的聯系，激發學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　將信息整理分類，并將統計結果登錄入表，畫成統計圖。

　　教學難點：

　　將信息整理分類，并將統計結果登錄入表，畫成統計圖教學準備多媒體課件、圖片。

　　教學過程：

　　一、鋪墊

　　這兩天的天氣如何？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況？（天氣預報）

　　天氣預報給我們的生活、學習和工作帶來了方便。天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？（晴天、多云、下雨）