小班數學鞋子對對碰教案

    時間:2022-06-10 11:23:41 數學教案 我要投稿

    小班數學鞋子對對碰教案

      作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小班數學鞋子對對碰教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小班數學鞋子對對碰教案

      設計意圖:

      我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯,根據小班幼兒年齡特點,我設計了《鞋子對對碰》的活動,引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同,進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念,達到“玩中學,玩中教,玩中求進步”的目的。

      活動目標:

      1、感受在活動中有趣和快樂。

      2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點進行配對。

      3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      4、培養幼兒比較和判斷的能力。

      5、發展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

      2、鞋架兩個。

      活動過程:

      一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

      1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

      2、幼兒分散收拾。

      評析:根據小班幼兒年齡特點,設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導入活動。在這環節中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

      二、幼兒討論

      1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

      2、小結:外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

      評析:討論是非常必要的環節,能使幼兒相互吸取經驗,這種相互的學習方式會使幼兒主動學習的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式,會使幼兒學會接納他人的觀點,獲得心理上的安全感。

      3、提供合理的教育“平臺”。

      活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平,在原有的經驗基礎上又適當的'增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學,玩中教,玩中求進步”的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學習。

      課后反思:

      在”玩中學,玩中教,玩中求進步.”是孩子們愉快學習的方式.這節<鞋子對對碰>真正反應了這種學習方式.孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情.在討論中,孩子們初步懂得了什么是一對,怎么樣才是一對.在比較中認識了對.游戲也是孩子練習配對的方法,有了第一次的經驗,在游戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況。

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