動物主題說課稿

時間：2022-11-01 15:56:15 說課稿我要投稿

動物主題說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，認真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的動物主題說課稿，歡迎閱讀與收藏。

動物主題說課稿

動物主題說課稿1

　　各位領(lǐng)導，各位老師：

　　你們好！今天很榮幸懷抱著對教師這一神圣職業(yè)的向往和熱愛，今天很榮幸，也很高興，能夠有這樣一個機會站在這里聆聽各位的點評。我說課的題目是《哺乳動物》。下面我將從說教材，說教法，說學法，說教學設計，說板書設計5個方面進行說課。

　　首先，說教材。

　　（一）教材的地位及作用。《哺乳動物》出自人教版義務教育《生物學》八年級上冊，第五單元第一章，第七節(jié)的內(nèi)容。在學習本節(jié)知識之前，學生已經(jīng)學習了不同的動物類群，在此基礎上學習哺乳動物的特征和與生活的關(guān)系，為以后學習動物的運動和行為作出引導和鋪墊作用。根據(jù)對教材內(nèi)容的分析和新課改的要求我確定了一下教學目標。

　　（二）教學目標。首先，知識與技能目標。

　　1、認識常見的哺乳動物；

　　2、了解哺乳動物的主要特征；

　　3、了解哺乳動物與人類生活的關(guān)系。

　　其次，過程與方法目標。

　　1、學生能夠利用所學知識學會區(qū)分哺乳動物；最后，情感態(tài)度與價值觀目標，樹立學生愛護動物，保護自然的觀念。當我們對教材進行分析并且了解了教學目標以后，就不難理解本節(jié)課的重點和難點。

　　（三）教學重難點。

　　其中，重點是：

　　1、了解哺乳動物的主要特征；

　　2、哺乳動物與人類生活的關(guān)系。我確定重點的依據(jù)是只有掌握了哺乳動物的主要特征，才能區(qū)分哺乳動物與其他動物；難點是：哺乳動物的主要特征對環(huán)境的高度適應性。我確定難點的依據(jù)是，哺乳動物的特征與適應性的關(guān)系有很強的邏輯性，而學生邏輯思維能力較弱，因此理解起來一定程度的困難。

　　第二，說教法。教法上主要有

　　1、通過演示法向?qū)W生展示各種哺乳動物的圖片，讓學生認識常見的哺乳動物，同時激發(fā)學生學習興趣；

　　2、通過對比法讓學生對比哺乳動物與其他動物的區(qū)別，了解哺乳動物的主要特征；

　　3、通過討論法組織學生對哺乳動物的特征對環(huán)境的高度適應性進行討論，發(fā)揮學生主體地位，培養(yǎng)合作意識；

　　4、通過舉例法闡述哺乳動物與人類生活的關(guān)系。

　　第三，說學法。

　　1、通過啟發(fā)式學習對哺乳動物的特征進行了解；

　　2、通過對比式學習讓學生了解哺乳動物與其他動物的區(qū)別；

　　3、通過合作交流探討哺乳動物的主要特征對環(huán)境的高度適應性以及哺乳動物與人類生活的關(guān)系。在整個教學過程中，學生始終主動參與到學習中，這體現(xiàn)了我國新課改的要求。

　　第四，說教學設計。我將本節(jié)課分為4個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，新課引入。通過展示大量哺乳動物的圖片并提出問題“我們怎樣區(qū)分一個動物是不是哺乳動物”，從而導入新課，用時2至3分鐘；環(huán)節(jié)二，新課學習。首先讓學生依據(jù)生活經(jīng)驗對上述問題作出解答，再根據(jù)學生的回答進行梳理，再讓學生通過對比的出哺乳動物具有的主要特征，同時讓學生對兔和狼的牙齒進行對比，得出哺乳動物的特征對環(huán)境的高度適應性，最后例舉警犬，鼠類等哺乳動物與人類生活的關(guān)系，完成教學目標。用時35分鐘。環(huán)節(jié)三，課堂總結(jié)。對學生交流討論的結(jié)果進行指正和概括，同時對本節(jié)課進行復習和鞏固，用時5分鐘；環(huán)節(jié)4，作業(yè)布置。根據(jù)本節(jié)課的教學效果及學生的理解程度布置相應的課后練習。本節(jié)內(nèi)容我準備用1個課時完成，在教具選擇上，我選用多媒體課件、兔和狼的牙齒模型。

　　最后，說板書設計，我的板書設計采用結(jié)構(gòu)式板書設計，簡潔，直觀，突出重難點，便于學生理解和記憶。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，我的說課完畢。謝謝！

動物主題說課稿2

　　一、說教學內(nèi)容：

　　《卷紙動物》是新課程二年級的內(nèi)容，通過幾種基本的卷紙方法來卷小動物，并能舉一反三，卷出更多的動物，進行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。

　　二、說學情：

　　二年級的學生已經(jīng)完成從幼兒園向小學的過渡，已經(jīng)具備基礎的、簡單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動物，樂于和小動物交朋友。

　　三、說教法：

　　1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，組織教材，把學生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗。

　　2、創(chuàng)設民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學生之間、師生之間保持有效的互動，讓學生在安全的環(huán)境中學習，并獲得積極的情感體驗。

　　3、引導學生主動積極地參與學習，通過學生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。

　　四、說教學目標：

　　1、初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識；

　　2、通過卷紙動物的設計和制作，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力；

　　3、體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣和對小動物的愛心。

　　五、說教學流程：

　　（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認識它們嗎？叫一叫它們。（用學生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學生的學習熱情）

　　2、出示卷紙動物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內(nèi)容）

　　（二）探究方法

　　1、它們的身體分別是什么形狀？學生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。

　　2、學生試著做做看，請會了的同學教不會的同學做，小結(jié)方法：卷（通過學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題）

　　3、看看書本中還有哪些小動物也是用這種方法卷的？

　　4、從這兩個形狀你還會聯(lián)想到其它什么小動物？（舉一反三，拓展學生的思維）

　　5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范

　　（三）作業(yè)

　　1、同桌討論：用什么卷法做什么動物？準備怎樣進行裝飾？

　　2、交流

　　3、同桌合作做一只卷紙動物，全班的作品布置成“動物樂園”。

　　（四）作業(yè)展評

　　說說自己最喜歡哪只動物？為什么？請小作者談談自己的創(chuàng)意。（開展多元化的評價，注重學生之間的相互評價和學生的自評）

　　（五）課外拓展

　　說說該怎么保護我們?nèi)祟惖暮门笥选獎游铩＃檎n后參與復雜的實踐活動作準備）

動物主題說課稿3

　　各位評委，各位老師：

　　大家好！我叫郭郡，來自饒陽縣第二實驗小學。我說課的內(nèi)容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動物》。

　　一、教材簡析：

　　《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節(jié)《讓我走近你》的第一課時的內(nèi)容。本教材設計了“我愛美麗的生命”這一主題單元，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個主題活動，讓學生真切地感受到動植物是有生命的，他們需要人類的關(guān)心和愛護。

　　二、學情分析：

　　這一節(jié)課我的教學對象是一年級的學生，他們對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，這種喜愛之情將激發(fā)他們自主地去觀察、認識動物。所以教學時，我注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，我設計了多種活動，努力創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。

　　三、教學目標

　　根據(jù)本單元的內(nèi)容編排和低年級學生的特點，我把本課的教學目標定位以下三點：

　　1、情感目標：幫助學生初步建立動物的保護意識，明確如何與動物相處，能善待小動物。

　　然的把學生帶進了課堂。

　　活動二：

　　親近生命，讓我走近你

　　1、歸歸類

　　在孩子們初步感知動物的可愛后，我會帶著孩子們到大森林里去認識更多的動物朋友。隨機出示圖片，引導學生說一說都認識誰，并說一說對它的了解，通過學生的描述，讓同學都來了解這些動物。我適時的引入課文：“今天，大家又交了許多動物朋友，你能來為這些朋友歸歸類嗎？”并引導學生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動物分類。

　　設計理念：創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)是為了創(chuàng)設開放，互動，活潑的教學情景，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)。

　　2、說一說在孩子們初步感知動物的可愛，說的欲望被激發(fā)出來的時候，我緊接著提出問題：“這么多動物，你最喜歡誰？為什么？”由此進入說一說這一環(huán)節(jié)，他們有的或許會說兔子三瓣嘴，紅眼睛，長耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿卜；有的或許會說長頸鹿的脖子真長啊，它的花外衣能在遇到危險時幫它逃生呢；還有的或許會說小鴨子扁扁嘴，走起路來一搖一擺，真可愛。最后讓幾名學生在班內(nèi)介紹一種動物，其他的學生可以補充，教師也可作適當?shù)狞c撥。相信這時的課堂一定能成為孩子們自我展示的天地。

　　設計理念：

　　這樣生生互動，師生互動，課堂才會生機盎然，富有靈性。相信孩子們會在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動成果，從而有所感，有所思，有所悟，進而受到啟發(fā)。

　　活動三：

　　感受生命，讓我保護你

　　1、聽故事

　　播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內(nèi)容是：明明把一只可愛的小鳥抓住，關(guān)進了鳥簍子里，每天陪他玩，可是他發(fā)現(xiàn)小鳥越來越傷心，后來才知道因為小鳥找不到朋友，回不了家了，因為藍天和森林才是小鳥的家，明明最后把小鳥放回了藍天。在觀看完童話劇后引導學生談一談他們看完故事后的想法。在這里我相信學生能感悟到“可愛的動物和人類一樣，都有美麗的生命，我們應該善待它們。”

　　設計理念：

　　這一環(huán)節(jié)的設計讓學生建立起“關(guān)愛生命，善待生命”的意識，從而真正懂得關(guān)愛生命，善待生命。

　　2、感悟生命

　　在孩子們懂得要善待動物時我趁熱打鐵，表情凝重，用低沉的聲音說：“孩子們，你們知道嗎？在我們生活中有些動物卻隨時面臨著生存危機。你們看：隨機出示畫面

　　可愛的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，你們可知道？為了博得觀眾的笑聲，它們經(jīng)常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦啊！

　　可愛的小鳥，藍天才是它的家，可現(xiàn)在它被關(guān)進了籠子里，只能傷心的看著籠子外面的天空。

　　河水被污染，成千上萬的魚兒失去了生命，浮在水面上，再也無

　　法快活的游泳了。

　　一幅幅傷感的畫面，加上我略帶憂傷的旁白，學生心靈一定會受到震撼，面對此情此景，我又不失時機地問道：“我們以后應該怎樣和小動物相處呢？”讓他們在思維的'碰撞中受到教育。從而達成共識：動物是我們的朋友，我們應該保護它。

　　設計理念：

　　這樣的設計對課本內(nèi)容進行了拓展，形成了教學的高潮，從而讓學生的愛落實到了行動中。

　　在孩子們懂得與動物成為朋友后，我將播放《森林舞會》視頻，讓學生們感受與動物相處的快樂，同時師生共舞來體驗快樂，使同學們在快樂中結(jié)束了這節(jié)課。

　　設計理念：

　　最后孩子們的感情得到升華，讓他們懂得我們善待動物不僅給動物帶來快樂，而且我們也會得到很多快樂。

　　板書設計：

　　生命（可愛）——美麗與傷害——珍惜、愛護設計理念：這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內(nèi)容清晰，能讓學生一目了然本課的教學內(nèi)容。

　　設計反思：

　　縱觀整節(jié)課的設計，教學的內(nèi)容和形式力求貼近學生的生活實際，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。活動是教和學的共同中介。課堂上老師通過創(chuàng)設孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。

動物主題說課稿4

　　一、說教材

　　本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前學生已經(jīng)掌握了動物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應的。本節(jié)將繼續(xù)探究軟體動物的結(jié)構(gòu)和功能等特征，主要是通過對軟體動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、運動、捕食等的觀察與探究，概括出軟體動物的主要特征。通過了解軟體動物與人類的關(guān)系，增進學生保護生物多樣性的情感。

　　二、說學情

　　軟體動物在日常的生活中十分平常。學生對于生活中常見的軟體動物較為熟悉且有著較大的興趣，但對于整個類群的了解不夠全面。八年級的學生有了一定的觀察分析能力，但仍然有限，不能獨立完成，需要老師的指導和幫助。因此，對于本節(jié)的講解，需要教師在充分調(diào)動學生的主觀能動性的同時，加以引導。

　　三、說教學目標

　　1、概述軟體動物的主要特征。

　　2、通過“觀察與思考”活動，提高分析歸納能力。

　　3、樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應的觀點。

　　四、說教學重難點

　　重點：軟體動物的主要特征、與人類生活的關(guān)系。

　　難點：樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應的觀點。

　　五、說教法學法

　　為了更好地突出重點，突破難點，我采用“啟發(fā)式”的教學，并運用多種媒體增加教學的新穎性，同時我還采取活動探究法、討論法，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　六、說教學過程

　　1、新課導入

　　首先是導入環(huán)節(jié)，采用創(chuàng)設情境的導入形式，通過“想一想，議一議”引入，組織學生思考與討論“你喜歡右圖中的貝殼嗎？結(jié)合生活實際想一想長有這些貝殼的生物有哪些？這些貝殼會影響到它的運動嗎？”激發(fā)學生的興趣，從而引出課題。

　　2、新課教學

　　對于新課部分，主要包括兩部分教學，分別是軟體動物的主要特征以及軟體動物與人類生活的關(guān)系。

　　對于第一部分，軟體動物的主要特征，這部分是教學的重點，我將利用教材提示的觀察與思考進行教學。

　　在觀察思考過程中，為了更加直觀清晰的向?qū)W生呈現(xiàn)軟體動物雙殼類的結(jié)構(gòu)及其生理過程，我會先組織學生觀看視頻初步了解各部分的名稱，隨后指導學生仔細觀察其運動過程，以及水流進入和排出的過程。接著指導學生進行解剖觀察，根據(jù)教材上的問題，幫助學生依次掌握雙殼類動物的結(jié)構(gòu)及其功能。在這一過程中可讓學生先自主思考，在小組間進行交流討論，這樣既可以培養(yǎng)學生的動手操作能力又能鍛煉他們的觀察分析能力，同時還可以充分調(diào)動學生學習的積極性。最后，我會組織學生分組進行匯報交流，得出結(jié)論，并概述雙殼類軟體動物的主要特征，從而提高學生的總結(jié)概括能力。

　　在學生完成第一部分活動，初步了解雙殼類的結(jié)構(gòu)及其生理過程之后，我會展示除雙殼類以外的生物如石鱉、烏賊等生物，組織學生觀察并嘗試總結(jié)軟體動物的主要特征：即柔軟的身體表面有外套膜，大多具貝殼；運動器官是足。通過這種層層遞進的教學形式，幫助學生掌握軟體動物的主要特征。

　　對于第二部分是軟體動物與人類生活的關(guān)系。學生在學習這部分之前，在生活中有接觸到不少軟體動物，對其功用特別是對人類有益的部分有一定了解；因為我會多媒體出示相關(guān)閱讀資料，組織學生結(jié)合教師提供的閱讀資料進行討論分析得出對人類生活不利的影響。除此之外，我將引導學生對其進行補充，在學生討論交流之后，教師進行歸納總結(jié)，軟體動物是生物圈的重要成員，是人類生存和發(fā)展的重要伙伴，同時又存在一定的威脅，讓學生辯證的對待這一物種。通過這種生活實際與理論知識相結(jié)合的形式，更能幫助學生養(yǎng)成用辯證主義觀點。

　　在完成新課教學之后，為了檢測學生的學習效果，鞏固之前所學，我會組織學生完成連一連，畫一畫的小活動，通過將生物進行連線分類，對知識進行鞏固強化。

　　3、課堂小結(jié)

　　師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　4、布置作業(yè)

　　課后作業(yè)是結(jié)合之前學習過的動物類群嘗試畫出進化樹。

　　本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時提高學生的歸納總結(jié)能力，鞏固本課所學。利用信息化課程資源和社區(qū)資源，豐富學生學習生活。

　　七、說板書設計

　　本節(jié)課，我的板書簡潔明了，同時有助于學生清晰本節(jié)課的教學重難點

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