- 相關(guān)推薦
幼兒園大班數(shù)學說課稿：5的分解和組成
作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學說課稿：5的分解和組成，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數(shù)學說課稿：5的分解和組成 1
一、說教材
本活動的主要內(nèi)容是大班數(shù)學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進行的。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說活動目標
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：
1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
三、說重點難點
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說教法和學法
(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
充分利用教材提供的教學資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。
(二)關(guān)于學法依據(jù)新的'課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說教學程序
(一)說設計思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
游戲?qū)耄瑥土?的組成;學習5的分解;引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系;學習5的組成。游戲出活動室《鴨子走》。
(二)說活動流程
1、游戲?qū)耄瑥土?的組成。
出示數(shù)字4，(碰球游戲)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學習5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合(學習5的組成)。
設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走;2只鴨子前面走，3只鴨子后面走;------這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班數(shù)學說課稿：5的分解和組成 2
一、教材分析
5 的分解和組成是幼兒園大班數(shù)學中的重要內(nèi)容，是幼兒學習加減法的基礎(chǔ)。它承接了 4 以內(nèi)數(shù)的分解與組成，又為后續(xù)學習 6 - 10 的分解組成及簡單加減法奠定了知識基礎(chǔ)。大班幼兒已具備一定的數(shù)概念和動手操作能力，對具體、形象的事物更感興趣，5 的分解和組成通過實物操作等方式，符合幼兒具象思維的特點，能讓幼兒在輕松的氛圍中理解數(shù)的分合關(guān)系。
二、教學目標
認知目標：引導幼兒通過動手操作，理解 5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1，知道 5 的組成有 4 種不同的方式，感知分合的有序性。
能力目標：培養(yǎng)幼兒動手操作、觀察比較和初步的邏輯思維能力，能在游戲和生活中運用 5 的分解和組成解決簡單問題。
情感目標：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗與同伴合作操作、分享成果的快樂，培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學活動的態(tài)度。
三、教學重難點
重點：讓幼兒掌握 5 的 4 種分解方法和對應的組成方式，理解分與合的關(guān)系。
難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn) 5 的分解和組成的有序性，避免重復和遺漏，同時能將所學知識運用到實際情境中。
四、教學方法
情境教學法：創(chuàng)設 “小熊分蘋果” 的情境，將 5 的分解和組成融入故事情境中，激發(fā)幼兒的學習興趣。
動手操作法：為幼兒提供雪花片、積木等操作材料，讓幼兒通過親自動手分一分、擺一擺，感知 5 的分解和組成。
游戲法：設計 “找朋友”“碰球” 等游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中鞏固所學知識，提高參與度。
觀察法：引導幼兒觀察同伴的操作過程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn) 5 的分解和組成的規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力。
五、教學準備
教具：5 個蘋果教具、分合式卡片、數(shù)字卡片 1 - 4、“小熊分蘋果” 情境圖。
學具：每位幼兒 5 個雪花片、操作紙、筆（或蠟筆）。
環(huán)境準備：在活動區(qū)布置與 5 相關(guān)的圖片和實物，營造數(shù)學學習的氛圍。
六、教學過程
導入（5 分鐘）：創(chuàng)設 “小熊分蘋果” 情境。出示情境圖，提問：“小熊有 5 個蘋果，要分給爸爸和媽媽，可以怎么分呢？” 引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒幫助小熊分蘋果的愿望，自然導入本節(jié)課主題。
展開（15 分鐘）
動手操作，感知 5 的分解：給每位幼兒發(fā)放 5 個雪花片，讓幼兒扮演小熊，嘗試把 5 個雪花片分給 “爸爸” 和 “媽媽”（用兩個小盤子代替）。幼兒操作時，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的分法，并引導幼兒把自己的分法記錄在操作紙上（用畫圖或?qū)憯?shù)字的方式）。
交流分享，總結(jié) 5 的分解方法：請幾位幼兒展示自己的分法，教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，在黑板上出示相應的分合式，如 5 可以分成 1 和 4、2 和 3 等。引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分法，數(shù)一數(shù)一共有幾種，強調(diào)不能重復和遺漏。
理解組成，感知分合關(guān)系：在幼兒掌握分解的基礎(chǔ)上，引導幼兒思考：“1 和 4 合起來是幾？2 和 3 合起來是幾？” 通過提問和操作，讓幼兒理解分解和組成是相互對應的關(guān)系，如 5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起來是 5。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受有序性：引導幼兒觀察黑板上的分合式，提問：“我們怎樣分才能不重復、不遺漏呢？” 鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)可以按從少到多的順序分，如先分成 1 和 4，再分成 2 和 3，讓幼兒感知有序分合的好處。
鞏固（10 分鐘）
游戲 “找朋友”：給幼兒發(fā)放數(shù)字卡片，卡片上分別寫有 1 - 4 的數(shù)字。教師說：“5 要找朋友啦，誰和誰合起來是 5？” 持有對應數(shù)字卡片的幼兒站起來手拉手，如持有 1 和 4 卡片的.幼兒成為朋友，持有 2 和 3 卡片的幼兒成為朋友。
游戲 “碰球”：教師說：“嗨，嗨，我的 1 球碰幾球？” 幼兒回答：“嗨，嗨，你的 1 球碰 4 球。” 通過這種方式，鞏固 5 的組成。
結(jié)束（5 分鐘）
回顧總結(jié)：教師和幼兒一起回顧 5 的分解和組成的 4 種方式，強調(diào)分與合的關(guān)系。
延伸活動：鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)用不同的材料探索 5 的分解和組成，如用積木分一分、用畫筆畫一畫等，也可以讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩分水果的游戲，鞏固所學知識。
七、教學反思
本次活動通過情境創(chuàng)設、動手操作和游戲等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習 5 的分解和組成。幼兒參與積極性較高，多數(shù)幼兒能掌握 5 的 4 種分合方式。但在引導幼兒發(fā)現(xiàn)有序性方面還需加強，部分幼兒仍存在重復或遺漏的情況。后續(xù)可通過更多的操作和游戲活動，幫助幼兒鞏固這一知識點，提高幼兒的邏輯思維能力。
【幼兒園大班數(shù)學說課稿：5的分解和組成】相關(guān)文章：
大班數(shù)學5的分解和組成說課稿11-12
《5的分解和組成》說課稿10-15
《5的分解和組成》說課稿范文08-06
幼兒園大班《5的分解與組成》說課稿02-11
大班數(shù)學5的分解和組成教案09-09
《5的分解和組成》04-29
幼兒園大班科學課《5的分解和組成》說課稿07-31
大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《5的分解和組成》10-18