冬至的夢說課稿

    時間:2020-11-27 16:49:34 說課稿 我要投稿

    冬至的夢說課稿

      在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的冬至的夢說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    冬至的夢說課稿

      一、說教材

      《冬至的夢》是冀教版六年級下冊第六單元的第三篇課文,這個單元以“多彩的童年”為主題展開。這是一篇文質(zhì)兼美的散文,作者以一個孩子的奇特的視角,刻畫出冬至后萬物的萌動和人們的生活,字里行間飽含著作者對春天的憧憬,對生活和生命的熱愛之情。文章分為三部分:“認識冬至”、“溫暖的夢,盼望的夢”、“冬至的夢”冬至的夢抒發(fā)的是作者對爺爺懷念的幸福的.夢;對春天渴望的盼望的夢,作者奇妙聯(lián)想、引人思考,達到形散神聚之效果。語言描寫細膩、想象活潑豐盛,字里行間充斥詩情是本文最大的寫作特色。

      二、教學目的:

      ★知識與技巧:

      1、精確認讀一個要求會認的生字“窖”,控制四個要求會寫的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

      2、精確、流利、有情緒地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

      3、理解課文內(nèi)容,體會“我”和爺爺憧憬、熱愛春天的情緒,感受生活的美好。

      ★過程與方法:

      1、運用查字典、接洽上下文等多種情勢理解重點詞語。

      2、讀與品詞相結(jié)合,讀與想象相結(jié)合,感受文章的語言美、意境美,在讀中加深對詞句和課文內(nèi)容的理解,在讀中升華情緒。

      ★情緒態(tài)度價值觀:

      體會我和爺爺憧憬、熱愛春天的情緒,感受生活的美好。

      教學重點:

      朗讀課文,理解課文,感受冬至后萬物萌動的朝氣勃勃的狀況。

      教學難點:

      引導學生融入作者刻畫的情境中,品味語言,感悟作者對春天的憧憬與熱愛。

      三、說教法和學法:

      1、情境教學的方法

      借助圖片,和多媒體課件,借助課文語言入境,感受作家在文章中的情緒

      設計情景。溝通課文和學生的生活世界。創(chuàng)設情境,入境,并讓學生張開理想的翅膀勇敢想象,實現(xiàn)情緒上的認同,有利于學生形成自己個性化的理解。

      2、情讀體驗法

      個性化的朗讀展示學生個性化的理解,可以是情緒認同之后的屬于自己的奇特理解。和學生一起與課文對話,和學生一起在知識中詩意的安居,一起體驗。

      學法上,我貫徹的領(lǐng)導思想是把“學習的自動權(quán)還給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體的學法是討論法、想象法、朗讀法和勾勒批注法,讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

      四、說教學設計

      為了完成教學目的,解決教學重點突破教學難點,這節(jié)課,我的總體思路是,回想導入,拋出中心話題—品讀課文,暢談感受—深入研讀,體會情緒—延伸拓展四步,和學生一起展開這次語文學習之旅。具體教學過程剛才老師們聽課都已經(jīng)聽到了,我就不展開說了。

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