雨沙沙音樂說課稿

    時間:2020-10-30 18:24:56 說課稿 我要投稿

    雨沙沙音樂說課稿

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的雨沙沙音樂說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    雨沙沙音樂說課稿

      一、指導思想與理論依據

      (一)指導思想

      本課教學設計的指導思想是:按照“以學生發展為中心”的理念,組織教學資源,設計教學活動,使學生最大限度的參與、體驗音樂教學實踐活動。

      (二)理論依據

      現代教育理念強調學生的學,以學生為本,從持續發展,終身教育的視角去考慮問題,所以本課的教學就是遵照“以學生發展為中心”,使教學設計和活動更貼近學生的生活,更易激活學生先前的生活經驗。無論是唱歌還是表演、創造等活動,都力圖體現出讓學生深感興趣、易于接受、愿意參與、敢于創造和表現的教育理念,以達到“以人的發展為本”的教育思想。

      二、教學背景分析

     。ㄒ唬┙虒W內容分析

      教學內容:歌曲《小雨沙沙》是九年義務教育(人音版)小學音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。

      教材特點:《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲,歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識,富有寓意和濃厚的生活氣息,教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲,共有四個樂句。第一、二句以變化重復的手法用xx x| xx x節奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽、生長的迫切心情,整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫,使人精神奮發。

     。ǘ⿲W生情況分析

      我校一年級學生經過上個學期的學習,具備了一定的合作學習的基礎,本學期開學的前五個星期一直在做唱譜的訓練、欣賞的訓練和口風琴的訓練。他們學東西快而且喜歡小組合作學習的方式。因此,在教學設計中要考慮為學生提供這種學習機會。

     。ㄈ┙虒W方式

      課堂教學以啟發式教學法,主要過程是:教師啟發學生在體驗小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現。通過表演、合作展示自己對角色的理解。

     。ㄋ模┘夹g準備

      1.使用繪聲繪影軟件

      2.PPT幻燈片

      3.彩色的亮穗以及制作的頭飾。

      (五)前期教學狀況、問題及其對策

      歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識,富有寓意和濃厚的生活氣息。學生很可能對于種子的生長發育沒有見過,因此,教師要創設一定的情景,使學生能夠想象出,種子在合適的溫度、濕度下生長的過程。這樣才能使學生理解種子的生長是離不開陽光和雨露的滋潤的,同時教育小朋友,自己的成長離不開家長、老師的辛勤培育。

      三、教學目標

     。ㄒ唬扒楦袘B度與價值觀”目標

      通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛大自然的感情。

      (二)“過程與方法”目標

      通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現的春天里小雨和種子的形象,懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理,同時能聯想到自己的成長離不開老師和家人的培養。

     。ㄈ爸R與技能”目標

      指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,通過扮演角色體驗不同角色的內心想法。

      、教學過程

      舉例:(以春天里最活躍的是小動物為話題,啟發學生聯想春天里植物也是活躍的談話活動,使學生能感受大自然的`神奇力量并教育學生要熱愛大自然。)

     。ㄒ唬┙M織教學(階段目標:展示合作學習的成果)

      師:春天來了,小動物們多高興呀,讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。(身體坐端正,看誰的演唱最大方)--播放歌曲伴奏錄音。

      生:進行歌曲表演唱。

      師:你們感覺周圍的伙伴表現怎么樣呀?

      生:匯報。

      師:我們跟著老師的伴奏來演唱,好嗎?

      生:跟著伴奏,六人一組進行演唱。

      師:如果你認為自己唱的還不充分,哪我們下面要學的新歌中還有機會。

     。ǘ⿲W習新歌(階段目標:調動學生學習經驗準確學習歌詞和歌譜)

      1.初聽作品,了解歌曲

      師:春天來了,大自然中的動物那么快活,你知道植物有什么變化嗎?

      生:回答。

      師:老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。(出示歌篇并播放歌曲錄音)

      生:聆聽歌曲。

      師:聽了歌曲,你知道什么了?

      生:回答問題。

      師:自然界中的變化在春天最明顯,動物、植物已經沉睡了整整一個冬天,到春天它們漸漸蘇醒了,大自然的力量真是不可估量啊。

      2.發散思維 鼓勵發言

      師:歌曲里有誰?它們誰先出場的?給你什么感覺?我們再聽一遍。(第二次播放歌曲錄音)

      生:聆聽后回答問題小雨和種子。

      師:他們一個有聲音,一個有動作,誰說說聲音是什么?動作是什么樣的?誰會學學它們?

      生:發揮

      3.學唱作品 先唱歌詞

      師:看來大家對歌曲了解的很深了,那么能跟著唱的有誰呢?(播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕―培養好的學習習慣)

      生:跟著錄音唱。

      師:糾正問題,要求背唱歌曲(伴奏唱)

      生:以組為單位背唱歌曲。

      4.自主學習 大膽嘗試

      師:第二段歌詞,能不能自己獨立唱一唱呢?

      生:獨立學習并匯報

      師:幫助解決問題。

      生:理請歌詞。

      5.完整演唱 感情充沛

      師:給各組時間進行練習。

      生:完整演唱歌曲。

      6.學習歌譜 手勢輔助

      師:帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。

      生:全員參與。

      (三)歌曲表演(階段目標:分角色合作表演歌曲)

      1.提供設計 模仿創編

      師:小雨用什么動作?種子的動作是什么?兩個之間怎樣配合呢?

      生:模仿并設計。

      師:如果大家有跟老師不同的設計也可以。

      生:進行設計。

      2.提供舞臺 伴奏服務

      師:我現在把舞臺讓給大家,我來為大家伴奏,好嗎?

      生:到臺前,帶頭飾表演。

     。ㄋ模┙虒W檢測(階段目標:檢查學生學習狀況)

      1.檢查歌詞

      師:鼓勵表演好的同學

      2.檢查歌譜

      師:鼓勵用手勢進行演唱的同學。

     。ㄎ澹┛陲L琴教學(階段目標:用口風琴吹奏歌曲片段)

      師:指導學生吹奏歌曲片段。

      1=D

      5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |

     。┩卣箖热荩A段目標:聆聽作品《春雨蒙蒙地下》)

      師:今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你聽聽春雨發出了什么聲音?(播放歌曲錄音)

      生:聆聽作品

      師生:簡短討論。小結下課

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