救小鳥幼兒教師說課稿
作為一名老師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的救小鳥幼兒教師說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、 說教案
1、講授目的的肯定。說話運(yùn)動幼兒可否努力到場是運(yùn)動的要害。同時(shí)，西席的提問只管即便以引誘為主，讓幼兒的頭腦有想象的空間。以是，在這個運(yùn)動中，我的目的是幼兒勇敢報(bào)告為主，想出多種救小鳥的.要領(lǐng)，同時(shí)在熟悉對話框的根本上，操縱對話框生長幼兒的發(fā)散性頭腦，富厚故事中人物的說話和生理。
2、說課本要害、講授重點(diǎn)、難點(diǎn)的肯定
這次運(yùn)動的要害在于幼兒能想出多種救小鳥的要領(lǐng)；對話框是本次運(yùn)動重點(diǎn)、難點(diǎn)，操縱對話框生長幼兒的發(fā)散性頭腦，富厚幼兒的說話。
3、闡發(fā)課本的編寫思緒、布局特色
在運(yùn)動中，重要分成三大塊：
（1） 幼兒不雅察圖三，想出救小鳥的要領(lǐng)。 大班幼兒有肯定的說話根本和常識預(yù)備，在西席提出一個題目之后，能更好的互動。“救小鳥”是故事的熱潮部門，讓幼兒環(huán)繞中央題目舉行評論辯論，睜開想象，是比力符合的，前兩幅圖就一帶而過。
（2） 幼兒熟悉對話框，操縱對話框做游戲。 大班幼兒已經(jīng)具備比力多的瀏覽履歷，幼兒手工制作對“對話框”會有肯定的相識，更輕易順應(yīng)新的講授模式。對話框的涌現(xiàn)，讓幼兒在說話構(gòu)想的時(shí)間不消按牢固模式去思索，有更遼闊的頭腦空間。是為了幫助幼兒能細(xì)致的對每小我私家物的生理和說話舉行思索，資助幼兒增補(bǔ)說話內(nèi)容。
（3） 幼兒完備的報(bào)告故事。 對幼兒的思索舉行總結(jié)，經(jīng)由過程看對話框讓幼兒能從人物的生理和變亂產(chǎn)生的顛末兩方面舉行報(bào)告故事。
二、運(yùn)動反思
在教案的計(jì)劃上，對幼兒的預(yù)計(jì)不敷，對付大班初期的幼兒，在常識預(yù)備上另有肯定的差距，在目的請求上提的太高。西席的引誘變得吃力。以是平常在備課時(shí)要充實(shí)相識孩子，做到憑據(jù)孩子備課。
1、 特殊是第二個環(huán)節(jié)計(jì)劃上，由于幼兒的常識預(yù)備有限，并且幼兒又是初次打仗，一會兒不順應(yīng)模式，許多幼兒無從招手。在此環(huán)節(jié)中西席的引誘太簡便，幼兒園教案可再適本地解說具體一點(diǎn)，讓幼兒更好地?fù)?dān)當(dāng)。
2、 淘汰第二環(huán)節(jié)的時(shí)候。有肯定難度后，時(shí)候太長，許多幼兒留意力已經(jīng)開端疏散。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)吐鋵υ捒虻碾y度，讓幼兒感知對話框的感化，不作為運(yùn)動的難點(diǎn)舉行。
3、把時(shí)候留給幼兒的報(bào)告，給幼兒富足的時(shí)候完備地講故事。
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