《9的乘法口訣》說課稿

時間：2021-03-18 17:13:11 說課稿我要投稿

《9的乘法口訣》說課稿

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《9的乘法口訣》說課稿

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　冀教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書----數(shù)學(xué)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識和經(jīng)驗編出9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的意義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探究找出9的乘法口訣的規(guī)律，并能用規(guī)律記口訣。

　　3、能用口訣正確計算9的乘法算式，解決實際問題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：理解每一句9的乘法口訣的意義，明白口訣的來源。

　　教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙。

　　教學(xué)設(shè)計說明：

　　一、合理把握教學(xué)起點

　　因為學(xué)生已經(jīng)掌握了1----8的乘法口訣，對于9的'乘法口訣已有所了解，因此，在設(shè)計時從學(xué)生現(xiàn)有水平出發(fā)，在引入新課時沒有創(chuàng)設(shè)情景，開門見山的出示了課題，根據(jù)已往的經(jīng)驗，進(jìn)行猜測，讓學(xué)生自由的說出9的乘法口訣，讓學(xué)生完成9的乘法口訣的編制過程。

　　二、放手讓學(xué)生獨立探究，自由驗證

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)讓學(xué)生動手實踐，自主探索，合作交流。當(dāng)學(xué)生的出9的乘法口訣后，讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的方式（用算式或圖畫在紙上表示三九二十七這句口訣的意思），讓學(xué)生進(jìn)行探索、驗證，尊重了學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、交流等數(shù)學(xué)能力。

　　三、設(shè)計多層次的練習(xí)

　　為讓學(xué)生熟練的掌握9的乘法口訣，在教學(xué)中設(shè)計了不同層次的練習(xí)。通過對口令、小熊跳遠(yuǎn)、快樂大轉(zhuǎn)盤、口算等練習(xí)，將幾種記憶方法進(jìn)行歸納和演練，以求更好的掌握。同時，通過讓學(xué)生解決簡單的實際問題，體驗學(xué)習(xí)的價值。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，尋找口訣

　　1、課件出示課題，學(xué)生齊讀課題。

　　2、學(xué)生猜測9的乘法口訣有幾句。

　　3、學(xué)生把知道的關(guān)于9的乘法口訣和同桌交流。

　　4、老師指名學(xué)生說9的乘法口訣，并板書9句乘法口訣。

　　5、教師課件出示9的乘法口訣，學(xué)生齊讀。

　　6、學(xué)生說自己喜歡的乘法口訣。

　　二、自主合作，探究意義

　　1、教師提出要求，讓學(xué)生把三九二十七這句口訣的意思用算式或者圖畫表示出來。（學(xué)生表示，教師巡視）

　　2、實物投影展示學(xué)生的完成情況，請學(xué)生介紹，全班交流。

　　3、教師小結(jié)這句口訣所表示的意義。