小學科學五年級下冊《日益減少的礦物資源》說課稿

    時間:2021-01-04 14:58:26 說課稿 我要投稿

    小學科學五年級下冊《日益減少的礦物資源》說課稿

      作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學科學五年級下冊《日益減少的礦物資源》說課稿,歡迎大家分享。

    小學科學五年級下冊《日益減少的礦物資源》說課稿

      各位老師大家好,我說課的內容是《日益減少的礦物資源》

      說教材:

      生態環境的破壞,礦物資源的枯竭,導致生活質量的下降,大自然已向人類亮起了紅燈。本科在了解巖石,礦物的性質和用途的基礎上,從資源枯竭的角度來認識巖石。礦物和我們生活的關系,引導學生樹立愛惜資源的觀念,了解一些保護礦物資源的方法,并積極付之行動。

      說教學目標:

      過程與方法

      ●觀看人類開采礦石的錄像資料;

      ●采用手抄報等形式交流自己對巖石和礦物的認識;

      ●用各種形式宣傳保護巖石和礦物資源。

      知識與技能

      ●了解人類對巖石的開采情況;

      ●知道保護礦物資源的重要性;

      ●了解保護巖石和礦物資源的一些措施。

      情感、態度與價值觀

      ●樂于交流,樂于表達;

      ●意識到巖石和礦物資源的重要以及濫采礦物的危害;

      ●意識到自己可以為保護礦物資源作出一份努力。

      說教學重難點

      重點:認識到礦物資源正在日益減少。

      難點:調查家庭,學校的資源消費情況。

      說教學過程:

      一、激趣導入:教師舉起一塊石英,問:同學們,你們認識嗎?不認識。想不想知道呢?想,這節課我們就來學習日益減少的款物資源。(意圖:充分調動學生的探究欲望,很快進入角色。)

      二,探究新知:

      (一)看見這個課題,你們平時都有那些了解呢?這節課你們還想學會什么呢?(教師根據學生的回答寫出副板書)。師指著副板書說:這節課我們就來學習這些內容認識巖石和礦物的用途。

      1、各組展示巖石、礦物廣泛用途的資料。

      2、小組相互參觀各組“展臺”,并認真聽取各組“講解員”的介紹。

      3、評選最佳“展臺”。

      4、為在活動中表現突出的同學頒獎。

      【意圖】學生制作展臺,集體編寫“解說詞”,評選最佳“展臺”的過程實質上就是學生相互交流、相互學習的過程。在這個過程中,學生投入了大量的'熱情和精力,加深了對巖石、礦物的了解,為形成“保護礦產資源”意識打下了堅實的基礎。

      (二)、了解巖石的開采

      1、討論:你知道人們是怎樣進行巖石開采的嗎?

      2、觀看有關巖石開采的錄像。

      【說明】錄像內容是學校組織環保中心成員去當地采礦基地參觀考察的情景,包括采礦過程、開采后的跡地以及當地每年開采礦石的數據等。

      3、交流:看了有關錄像,你有什么想法?

      4、辯論:你認為礦物資源可以這樣不受限制地開采下去嗎?

      5、分正反兩方開辯論會。

      三,得出結論:

      【意圖】組織學生搜集證據、開辯論會,讓學生在辯論會上大膽想象人類無節制地開采礦物所造成的后果,并插入“部分礦物資源枯竭時間表”,這必將給學生的心靈帶來震撼。他們將認識到大家所擔心的后果已不是遙遠的事,因此而產生緊迫感、危機感,意識到保護巖石和礦物資源是迫在眉睫的大事。

      四,鞏固應用:保護巖石和礦物資源

      1、討論:你認為人類應為日益減少的礦物資源做哪些事?

      2、學生發表意見。

      3、討論:我們能為礦物資源的保護做些什么呢?

      4、小組活動,制定小組行動計劃。

      5、全班交流,完善各組計劃。

      意圖:通過小練習,讓學生對本課知識掌握得更深刻。

      五、拓展延伸:

      1、計算自己家一個月用去多少一次性用品,估算一年用掉多少資源?

      2、估算班級每個月用掉多少一次性用品,估算一年用掉多少資源?

      意圖:學習無止境,把課堂帶入學生的生活中,讓同學們意識到保護礦物資源的重要性。

      感謝大家的傾聽,說課結束。

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