奇思妙想的說課稿

    時間:2021-02-20 15:38:45 說課稿 我要投稿

    奇思妙想的說課稿

      我說課的內容是浙江人民美術出版社出版的小學美術教材第12冊第12課《奇思妙想》一課,下面,我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。

    奇思妙想的說課稿

      一、教材分析:

      教材中首先選用一些優(yōu)秀的設計作品,讓學生通過觀察、比較、討論去感受作品“奇”在何處,“妙”在哪里,點明奇思妙想在設計中的重要性,同時活躍思維,激發(fā)學生的想象力。其次,通過問題引導學生進行思考分析并做簡單的聯(lián)想練習,為自己的設計奠定良好的基礎。最后,要求學生通過探索研究,用不同的方法和材料設計一個奇妙的圖像,并能表達自己作品的創(chuàng)意。

      本課教學過程中教師要把重點放在活躍學生思維、激發(fā)想象力上,把學生的創(chuàng)造潛能挖掘出來。教學中,多讓學生欣賞并以問題引導學生進行思考。奇思妙想的核心是聯(lián)想,教師可以先讓學生做簡單的聯(lián)想練習,為后面的創(chuàng)作奠定基礎,這也是解決教學中難點的主要手段。學生在探究性學習中,會產生豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn),要善于發(fā)現(xiàn)和表揚對學生個性發(fā)展具有獨特價值的東西。

      2.重點、難點。

      重點:展開聯(lián)想,活躍思維,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

      難點:用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖案,能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。

      教學目標

      1.通過欣賞作品讓學生了解創(chuàng)意是現(xiàn)代設計的靈魂,奇思妙想是創(chuàng)意的基礎。

      2.通過聯(lián)想活躍學生的思維,學會用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖像,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

      3.通過本課的學習增強學生對美的感受能力,理解美術與生活的聯(lián)系,提高學習美術的興趣。

      課前準備

      (學生)紙、顏料或其他材料。

      (教師)道具。

      二. 教法學法

      在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學三年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

      三、教學過程

      1.啞劇表演,引出課題。

      (1)教師出示一支鋼筆:大家都認識這個物品吧?老師現(xiàn)在把它想象成別的物品,用啞劇的形式表演出來,同學們猜猜是什么?要求同學們在說話時聲音響亮,內容完整。(教師:一會兒飛針走線,一會兒指揮大合唱,一會兒釣起魚來。)

      (2)教師小結:一支鋼筆經過思維的發(fā)散——開闊地想,變通地想,竟想出了這么多外形類似的.物品。難怪德國科學家高斯說:“沒有大膽的猜測,就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。”正是有了奇思妙想,我們今天的世界才變得如此豐富多彩。

      2.欣賞評述,加深理解。

      (1)請同學們欣賞教材第30頁的作品,看看奇思妙想在美術作品中的運用,并思考這些作品“奇”在何處?“妙”在哪里?

      (2)小組討論,代表發(fā)言。

      (3)教師總結。

      3.聯(lián)想練習,激發(fā)創(chuàng)意。

      (1)欣賞教科書第31頁,請同學們思考一個問題:除了單形和組合聯(lián)想,你還有與之不同的聯(lián)想嗎?

      (2)學生發(fā)表見解。

      (3)請同學們把自己獨特的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

      (4)教師挑選出優(yōu)秀的作業(yè),肯定大家的創(chuàng)意。

      4.構思作業(yè),強化創(chuàng)意。

      (1)以小組合作的形式,用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖像。

      (2)學生練習,教師巡回指導。

      5.作業(yè)展示,知識拓展。

      (1)學生代表展示作品并表述作品的創(chuàng)意。其他的同學要對其他小組的練習進行評價。

      (2)小結本節(jié)課內容。

      四.板書設計:(課件) 根據(jù)教學活動的安排,板書設計分三部分:課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。

      總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,

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