傅雷家書兩則的說課稿
這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功之時，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟，對兒子的殷切期望。雖角度不同，但融會貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個堅(jiān)強(qiáng)的人。
這篇文章選自人教版九年級語文上冊第二單元。該單元安排了兩篇演講詞和兩封書信。故知識目標(biāo)中應(yīng)明確顯示：學(xué)習(xí)運(yùn)用書信的寫作方法。考慮到三維目標(biāo)的整和性我決定本節(jié)課讓學(xué)生完成三個目標(biāo)：（1）整體感知兩封家屬的異同。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用書信的寫作方法。（3）在體驗(yàn)運(yùn)用中形成正確的價值觀和積極的人生觀。
針對文章的內(nèi)容，文體特點(diǎn)，及九年級學(xué)生的求知特點(diǎn)，尤其是本班語文基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我決定課前先用李春波的《一封家書》引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生從格式和情感上或得初步共鳴。感知可文后辨析兩封家書的異同；品味賞析文章后趁熱打鐵，馬上進(jìn)入體驗(yàn)運(yùn)用環(huán)節(jié)，延伸拓展后在《感恩的心》中結(jié)束本課。
教學(xué)過程
歌曲激趣
上課前，我們先來聽一首歌曲。（播放李春波的《一封家書》）
剛才大家聽得都挺投入的，從歌曲中，你聽出了什么？
（友情提示：可以從形式，內(nèi)容，語言，感情等方面談。）
學(xué)生舉手發(fā)言。
小結(jié)語：大家聽得認(rèn)真，聽得動情；尤其是能從游子的.思親感受到父母的思子之情。再通訊尚不發(fā)達(dá)的年代里，書信無疑成了溝通兩地的最好橋梁。著名的翻譯家傅雷，再其長子傅聰留學(xué)海外時，就在一封封家書中為兒子排憂解難，傳達(dá)著自己的惦念之情。寫的多了，整理下來，一部《傅雷家書》就誕生了。今天，我們就來閱讀其中的兩封，感受一下那份牽掛。
（出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1整體感知兩封家書的異同。
2學(xué)習(xí)書信的寫作方法。
3在體驗(yàn)運(yùn)用中形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。并學(xué)會感恩。
整體感知
請大家快速閱讀兩封家書，看作者再什么情況下給兒子回的信。傅雷想通過這兩封書信告訴兒子什么？請以“從＿＿＿看出，這封書信是作者在兒子＿＿＿時給兒子回的信。”的句式回答第一問。
學(xué)生速讀后舉手發(fā)言。
品味賞析
正是期望兒子做一個“堅(jiān)強(qiáng)的人，使這兩封不同時期不同內(nèi)容的家書有了相同的內(nèi)涵。我想知道，同學(xué)們喜歡著兩封家書嗎？能把你喜歡的詞.句和大家分享嗎？
體驗(yàn)運(yùn)用
傅雷的家書，不僅能使他兒子—傅聰獲益匪淺，也定能使我們這些閱讀者獲益匪淺。讓我們學(xué)以致用，用我們剛學(xué)到的知識來解決下面兩個問題吧。
A 小李的爸爸和媽 媽 不幸雙雙下崗 ，小李也因此情緒消沉，學(xué)習(xí)成績直線下降。假如你是小李的好朋友小丁，決定給小李寫一封短信。你該怎樣寫？
B 小帆前些日子去參加演講比賽，取得了第一名的好成績。他回來后，就總是指揮這個，教訓(xùn)那個，學(xué)習(xí)也很浮躁。假如你是他的好朋友小頎，想給小帆寫一封信。你會怎樣寫？
（左右兩大組分別完成A﹑ B情景演練）
拓展延伸
（看來同學(xué)們已從精神上把兩封家書內(nèi)化為自己的財富了。）的確，傅雷是偉大的,他的兒子是幸運(yùn)的.或許,我們絕大部分同學(xué)都會羨慕傅聰有這么一個關(guān)心他愛護(hù)他的父親,同時又感嘆為什么自己就沒有遇上這么好的一個父親?其實(shí)愛是一樣的,只是表達(dá)的方式不同.現(xiàn)在靜下心來,好好回想一下,你們感受到父親對你們的愛了嗎?
先把你的感受告訴你的同桌，再和大家分享。
交流分享
小結(jié)：大家的述說很動情，也很感人。傅雷有一位讓他為之驕傲的兒子——音樂家傅聰。我想：既然大家已理解 了父親并深深感受到了父愛，那么，只要同學(xué)們努力爭取，長大后也一定會成為讓父母因你而驕傲的人！
作業(yè)安排
父愛是無言的,較之母愛，它更深沉,需要我們用心去體會才能發(fā)現(xiàn),他和母親一起用真情為我們搭建成長之橋。今天下課后，我們能否用自己的心，通過自己的手給父母寫一封家書來表達(dá)對他們的感激和關(guān)心呢？
結(jié)束語：放歌曲《感恩的心》
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