詹天佑的語文說課稿

時間：2021-07-13 11:31:23 說課稿我要投稿

詹天佑的語文說課稿

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詹天佑的語文說課稿

　　一、教材簡析

　　《詹天佑》是五年制小學(xué)語文第十冊第六單元的課文。本單位是本學(xué)期的末了一組課文。訓(xùn)練重點聯(lián)合課文特點，引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)運用本學(xué)期重點訓(xùn)練的閱讀根本功，使學(xué)生通過本組三篇課文的學(xué)習(xí)，在閱讀本領(lǐng)及明白本領(lǐng)上都得到進一步進步。

　　通過《詹天助》一課的教學(xué)，使學(xué)生明白課文是怎樣一層一層表達中央思想的，順著作者的思緒深入明白課文，進一步推測作者的寫作意圖，領(lǐng)會作者的思想情感。

　　《詹天助》一文以我國良好的愛國工程師鐵路工程專家詹天助的姓名為題，重點寫了他一生中最重要的古跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技能職員計劃施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時的配景和費力的地理情況，闡明白修筑京張鐵路履歷了很多艱巨，詹天助領(lǐng)導(dǎo)中國工程技能職員降服了重重困難，使得京張鐵路提前峻工。歌頌了詹天助愛國的思想和良好的才氣，也體現(xiàn)了中國人民的伶俐和睦力。京張鐵路在詹天助的主持下提前兩年竣工，有力地回手了帝國主義對中國人民的鄙視，維護了故國的尊嚴(yán)。

　　課文按先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里，又是按照事情發(fā)展的順序進行記敘的。

　　二、教學(xué)目的要求

　　根據(jù)大綱對本冊的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點如下：

　　(一)教學(xué)目的要求

　　1.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

　　2.知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　(二)教學(xué)重點

　　1.了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　2.順著作者思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　投影儀、膠片、地理形勢圖片。

　　四、教學(xué)課時

　　3課時。

　　五、教法選用

　　為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破重點，體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目，遵循“一法為主，多法配合”的原則，將采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學(xué)。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)：

　　教給學(xué)生通過“讀——說——畫——說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。開鑿隧道、設(shè)計線路兩部分寫作方法基本相同，可采用正遷移的方法，由扶到放，逐步形成自學(xué)能力。

　　七、教學(xué)程序(第二課時)

　　(一)整體再現(xiàn)課文內(nèi)容。

　　1.導(dǎo)語激趣。

　　1905年，當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路的計劃時，些帝國主義國家極力阻撓、要挾、嘲笑，而當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天，外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑，為什么會贊嘆不已呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》。(板書課題)

　　2.回顧課文，說說文章的主要內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手，把握課文的主要內(nèi)容，從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一石激起干層浪，達到了“憤”與“啟”的目的。

　　(二)導(dǎo)讀全文。

　　1.學(xué)習(xí)第一段，抓中心句。

　　(1)自由讀文，邊讀邊思考：詹天佑是怎樣的一個人?

　　板書：杰出、愛國

　　(2)“杰出”是什么意思?

　　(3)詹天佑的突出成就是什么?

　　2.抓思路，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段，完成教學(xué)要求1、2。

　　(1)學(xué)習(xí)第二段

　　①提問：課文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗⿵堣F路這件事的?

　　(板書：接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工)

　　②指名讀第二段。思考：詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的?當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路計劃時，國際形勢如何?板書：阻撓

　　②“阻撓”是什么意思?

　　為什么阻撓?怎樣阻撓?

　　介紹時代背景，放地理形勢圖幻燈片，幫助學(xué)生了解當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事，從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。板書：要挾

　　④把“要挾”放在句子中理解。

　　⑤當(dāng)時清政府任命詹天佑為總工程師時，國內(nèi)外形勢又是怎樣?指導(dǎo)理解“輕蔑”的意思，以及當(dāng)時當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。

　　⑧面對帝國主義阻撓、要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理條件，

　　詹天佑毅然接受任務(wù)，充分體現(xiàn)了他怎樣的精神?(愛國)通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行間都蘊藏著詹天佑強烈的愛國主義思想。同時，感悟到作者的措詞之準(zhǔn)確。

　　(2)學(xué)習(xí)第三段。

　　①瀏覽第三段，并分層。

　　板書：勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計線路。

　　②學(xué)習(xí)“勘測線路”一層。

　　輕聲讀課文，思考：詹天佑在勘測線路時，遇到什么困難?他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?并劃出有關(guān)句子。

　　抓住“精密”一詞，體會詹天佑對工作負責(zé)的態(tài)度和對工作人員要求嚴(yán)格的工作作風(fēng)，指導(dǎo)朗讀，加深理解。

　　抓住“一定”一詞，用高昂的語調(diào)，堅定的語氣，讀出詹天佑為國爭光的堅強決心，進一步體現(xiàn)他的愛國精神。

　　③學(xué)習(xí)“開鑿隧道”一層：

　　第一步：默讀課文，思考：詹天佑遇到什么困難?是怎樣解決的?

　　第二步：請學(xué)生說說遇到的困難和解決的辦法。

　　第三步：根據(jù)學(xué)生的理解，畫出開鑿隧道的草圖，請一個同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)畫在玻璃板上。

　　第四步：用“因為……所以……”的句式說說為什么

　　要這樣開鑿隧道。

　　(通過讀——說——畫——說，層層深入，使學(xué)生理解了課文，從而突破了難點。)

　　④學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”一層。

　　提示學(xué)生用“一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。一讀：通過自讀課文，理解本層的內(nèi)容。

　　二畫：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，畫出“人字形”線路圖。

　　三演示：讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線，邊解說為什么這樣設(shè)計。

　　通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，理解了內(nèi)容，突破了難點，使學(xué)生在參與中訓(xùn)練，訓(xùn)練中理解。

　　師述：詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后，我們在學(xué)習(xí)文章時，不但要注意人物所處的.社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)?shù)氐那闆r才能對文章理解更透徹。

　　板書：當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r。

　　本段的教學(xué)，首先以教材內(nèi)容為憑借，在學(xué)習(xí)課文第一層時，就有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)第二層中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三層時，放手讓學(xué)生自學(xué)課文，掌握學(xué)習(xí)方法，達到“授之以漁”的目的。其次，以本單元的訓(xùn)練重點為中介，加強了語言文字的訓(xùn)練。其一，在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計“人字形”線路兩層時，以讀為主，輔之以引導(dǎo)，理解遇到什么困難，采取怎樣的辦法去克服困難，且在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫出草圖，實際操練，真正理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)難點。

　　其二，讓學(xué)生運用“因為……所以……”和“遇到什么困難，是怎樣解決的”表達方式，將有關(guān)內(nèi)容表述出來，加強了表達能力。其三，采取換詞比較的方法，進一步體會作者的用詞之妙。這樣，既教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，又注重了語言文字的訓(xùn)練。

　　(3)學(xué)習(xí)第四段。

　　①自由讀課文最后一段，思考：為什么說京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一個有力的回擊?板書：回擊、爭氣。

　　②如今，當(dāng)游覽中國的外賓，看到詹天佑的銅像，看到京張鐵路這一偉大工程，都會贊嘆不已，他們會發(fā)出怎樣的贊嘆?

　　這樣擴教學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力，進而使學(xué)生認識到詹天佑確是杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮的。

　　(三)回歸整體，檢查效果。

　　通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　通過教學(xué)反饋，檢查教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識，及時查漏補缺。

　　(四)總結(jié)全文。

　　詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù)，他這種崇高的愛國精神，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?他用自己杰出的才能和高度的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法開鑿隧道，成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路建筑史上寫下了光輝燦爛的一頁，這不正是我國人民無窮智慧的佐證嗎?有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個中國人的驕傲和自豪!讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字一一詹天佑。

　　總之，本課的教學(xué)計劃起首遵照團體性教學(xué)原則，無論是全文的課本處置處罰，照舊一個天然段讀的訓(xùn)練，都接納了團體逐一部門逐一團體的教學(xué)要領(lǐng)。其次，遵照了實踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在操縱中明白與領(lǐng)會，從而獲取知識，形本錢領(lǐng)。再次，增強了語言筆墨的訓(xùn)練，使九年任務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱中提出的“要準(zhǔn)確處置處罰語言筆墨訓(xùn)練和思想教育的干系。

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