二年級美術課《神鳥變樹》說課稿

    時間:2021-02-06 17:02:01 說課稿 我要投稿

    二年級美術課《神鳥變樹》說課稿

      第5課 神鳥變樹

    二年級美術課《神鳥變樹》說課稿

      一、 教材分析

      臨摹是美術學習中的一種方法,但運用的方法要適當,否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。

      神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應啟發學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。

      二、 教學目標:

      知識與能力:

      1、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的.想象能力。

      2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。

      3、色彩豐富的表現能力。

      情感價值觀:激發學生對美術的興趣。

      過程與方法:利用臨摹借鑒的功能,對神樹進行非復制性的臨摹,為學生開拓一個創造的境地。

      教學重點:學生欣賞圖片,構思、構圖、表現的基本方法。

      教學難點及處理方法:怎樣引導學生把激發起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。

      處理難點方法:1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創意。

      三、 教學過程

      1、 故事導入

      在教學導入環節可講講關于“神鳥”的故事,設置情境再引導學生觀察,討論,并歸納出對此作品的感受:構圖飽滿,色彩艷麗,巧妙配置,使 “神鳥”具有強烈的視覺吸引。(故事導入法:把課上的深入淺出始終是衡量教師藝術水平的標準之一。故事導入適合低段教育,富有趣味的故事情節,可引發思維,自然地進入到新知識學習中。)

      2、 欣賞感受

      ⑴展示圖片:“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。 圖片的簡單介紹:(以學生的欣賞感受為主),強化師生互動,學生獲得新知識。

     、茍D片轉換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉。(討論法,欣賞感受畫家作品是本課的重點之一,在教學中可采取討論法,把觀畫后的感受交流:構圖,造型,并歸納,為下一步打好基礎。)

      3、 發展創造:學生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。

      4、學生作業過程:作業可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現。

     、趴蛇m當強調畫面的位置及物體的大膽表現,即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現!(觀察臨摹法,通過表揚優秀作品中進行)

     、茝娬{色彩的豐富表現,特別表揚有創意的同學,但更要鼓勵根據自己感受來創作的作品,以避免向被表揚作業靠近(強調個性)。

     、窍鹌つ嘀谱鬟^程中,學生可以兩人合作完成一張作品,(強調學生的合作能力)。

      5、 評價

      引導學生評價自己的作業或別人的作業,強調真實感受,鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法,以便創設一個民主、平等學習評價氛圍。

      6、 課后拓展

      收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現自己對圖片的感受。以幫助學生養成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。

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