蘇教版《平面圖形的周長和面積》優(yōu)秀說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好
首先感謝教研室和校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次學(xué)習(xí)的機會，通過這次磨課，我學(xué)到了很多，也有了自己一點對復(fù)習(xí)課的想法。下面就向各位同行匯報自己在這次上課中的一點收獲和思考。
一、小學(xué)復(fù)習(xí)課的特點
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課就是把平時相對獨立地進行教學(xué)的知識，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學(xué)生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。所以復(fù)習(xí)課有別于新課和練習(xí)課，要避免冷飯重炒，關(guān)鍵在于要上出“復(fù)習(xí)味”。復(fù)習(xí)課的基本任務(wù)是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補缺漏，融匯貫通更熟練。綜上所說復(fù)習(xí)課的.特點之一就是“理”，對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱挈領(lǐng)的目的，也是為以后學(xué)習(xí)，甚至終生學(xué)習(xí)必須掌握的一項基本技能。特點之二是“通”，融匯貫通，理清知識的來龍去脈，前因后果。同時，彌補缺漏，消除疑惑，得到提高。
二、下面就結(jié)合我的這一節(jié)課平面圖形的周長和面積說說我的設(shè)計意圖
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，我們要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生回憶知識、解決問題的欲望。所以我選擇了從操場跑道這入手，拋出兩個問題，揭示課題。
（二）梳理知識，交流質(zhì)疑
我分兩大塊來梳理知識，一是周長，二是面積。在整理反思時分三個層次，一是回憶周長和面積的含義以及單位;二是回憶計算方法，重點要回憶推導(dǎo)過程；三是通過回憶讓學(xué)生建立知識間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)習(xí)整理知識，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。
在復(fù)習(xí)周長時，分三個層面，第一出示有計算公式的三個圖形，第二出示沒有計算公式的三個圖形，第三個層面讓學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，周長都是求一周邊線的長度。也是為以后學(xué)習(xí)進行拓展。
在復(fù)習(xí)面積時，也是從三個層面來的，學(xué)生先回憶公式——回憶推導(dǎo)——理清關(guān)系，滲透聯(lián)系。
（三）、思維訓(xùn)練，提高解決問題的能力
復(fù)習(xí)課的練習(xí)是必要的，練習(xí)的時間要足。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，要針對學(xué)生易錯、易混淆、難掌握的知識點，精心設(shè)計針對性強的復(fù)習(xí)內(nèi)容，彌補學(xué)生不完善的知識體系。所以除了基礎(chǔ)題我還設(shè)計如下題型：
1、解決實際問題練習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維去解決實際問題。復(fù)習(xí)課練習(xí)的設(shè)計必須聯(lián)系實際。如第4題。
2、拓展題。這類練習(xí)對所學(xué)知識進行適度拓寬延伸，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野。如第5題挑戰(zhàn)題。
三、一些困惑
1、單純地疏通知識點，忽視方法能力的培養(yǎng)。
2、教學(xué)方式單一，復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間不夠。
4、教學(xué)以大量的練習(xí)作為鞏固知識、訓(xùn)練技能的主要形式，復(fù)習(xí)課往往成了習(xí)題課。
【《平面圖形的周長和面積》優(yōu)秀說課稿】相關(guān)文章：
《平面圖形的周長和面積整理和復(fù)習(xí)》說課稿05-21
《平面圖形的周長和面積整理和復(fù)習(xí)》說課稿01-28
平面圖形的周長和面積教案10-26
《平面圖形的面積整理和復(fù)習(xí)》優(yōu)秀說課稿范文06-29
《平面圖形的面積整理和復(fù)習(xí)》說課稿11-10
《平面圖形的面積整理和復(fù)習(xí)》說課稿04-13
平面圖形的周長和面積教學(xué)反思11-19