《安恩和奶�！氛f課稿

時(shí)間：2021-07-04 17:10:28 說課稿我要投稿

《安恩和奶�！氛f課稿模板

　　一、說教材

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　　教材分析

　　《安恩和奶�！肥瞧吣昙�(jí)語文上冊(cè)新增加的一篇課文原先是《“諾曼底”號(hào)遇難記》雖然兩篇文章的體裁一樣，都是小說，都是通過外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法來凸顯人物特征不同的是，前者表現(xiàn)哈爾威船長敬業(yè)愛崗的精神，堅(jiān)定剛強(qiáng)的意志，以及寧死不渝的對(duì)輪船和乘客的執(zhí)著的愛；后者表現(xiàn)安恩老太太盡管不富裕，卻擁有愛心，擁有自尊，關(guān)愛動(dòng)物，善待動(dòng)物，在看到奶牛孤單時(shí)，就帶到集市上和同類聚聚，說明她已經(jīng)和那頭孤零零的奶牛相依為命文本的改動(dòng)說明了什么顯然，是一種教育的轉(zhuǎn)型，一種“舍身救人”到“仁愛天下”的轉(zhuǎn)型文章就是希望孩子通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在自保的基礎(chǔ)上，關(guān)愛他人，甚至動(dòng)物，力求“讓別人因我的`存在而幸福”

　　教學(xué)設(shè)想及教學(xué)目標(biāo)

　　小說通過人物描寫來傳遞作者的思想以及寫作意圖教學(xué)過程中，應(yīng)以人物中心，在情節(jié)發(fā)展的動(dòng)態(tài)中分析人物由點(diǎn)及面，先分析人物性格，再通過解題來揭示小說主題結(jié)合本文的特點(diǎn)，確定這一堂課的目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點(diǎn)

　　2、把握生動(dòng)傳神的人物形象描寫

　　3、感悟和懂得對(duì)生命的尊重

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點(diǎn)

　　2、把握生動(dòng)傳神的人物形象描寫

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟和懂得對(duì)生命的尊重

　　二、說學(xué)情及學(xué)法

　　學(xué)會(huì)描寫，學(xué)會(huì)把人物寫生動(dòng)，這應(yīng)該是初一學(xué)生的基本也是重要的要求，因此要通過對(duì)文本的深入細(xì)致的閱讀感受，體會(huì)表現(xiàn)人物的方法，感受人物的光輝

　　在對(duì)人物的分析和對(duì)文章主題的理解上，試圖通過讓學(xué)生來想象“奶牛從集市回家的路上對(duì)安恩會(huì)怎樣說”這樣的環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生更深入的去理解和感悟

　　三、說教法：

　　精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀課文，圈點(diǎn)評(píng)注，思考討論：

　　1、從文中你找到了哪些精彩的描寫？你覺得這樣的描寫展示了人物怎樣的特點(diǎn)？2、小說用了不少生動(dòng)的詞語描寫人物，摘出這些詞語，說說它們對(duì)表達(dá)思想感情的作用3、在對(duì)待奶牛的態(tài)度上安恩和買牛人有著怎樣的不同？你對(duì)此有怎樣的感受?讓教學(xué)始終圍繞文本而展開，不至于架空分析

　　想象環(huán)節(jié)“奶牛從集市回家的路上對(duì)安恩說——”既是基于對(duì)主題的深入理解，更是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力

　　四、說教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入

　　歌曲欣賞，激發(fā)興趣，進(jìn)入狀態(tài)

　　2、走進(jìn)課文

　　回顧小說的情節(jié)，熟悉課文，指出小說中的人物

　　3、佳句賞析

　　從文中你找到了哪些精彩的描寫？

　　你覺得這樣的描寫展示了人物怎樣的特點(diǎn)？

　　4、詞語品味

　　小說用了不少生動(dòng)的詞語描寫人物，摘出這些詞語，說說它們對(duì)表達(dá)思想感情的作用

　　5、生命感悟