大班折紙活動帆船的說課稿

    時間:2021-06-10 15:02:50 說課稿 我要投稿

    大班折紙活動帆船的說課稿

      各位老師、同學:大家好。我今天說課的內容是折紙。對于這節課我是這樣認識和理解的。

    大班折紙活動帆船的說課稿

      一、說教材

      1.活動背景《綱要》中藝術領域提出:“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動!币约耙耙龑в變航佑|周圍環境和生活中美化的人和事,鼓勵幼兒用不同的藝術表現形式大膽表達自己的情感,激發幼兒創造美、表現美的情趣!备鶕@一目標和要求,結合大班上學期幼兒的年齡特點和美術發展水平,我為本次活動制定了以下幾個目標:

      1.引導幼兒學會讀折紙符號,能看懂折紙圖。

      2.通過折紙活動發展學生的觀察、注意能力和動手能力,培養學生的創造力和想象力,增強幼兒的自信心。

      3.通過展示活動,培養幼兒學會欣賞他人、與他人分享快樂的博愛之心。

      2.活動重點難點

      1.學會一些基本的折紙符號,看懂簡單的折紙圖解。

      2.細心、專心掌握折紙過程放入難點,跟著圖解折出簡單的折紙作品。

      3.活動準備

      1.大海的圖畫一張。

      2.彩紙每人兩張,留有備用。

      3.帆船制作示意圖。

      4.帶有各種圖案的粘貼紙一張。

      二、教學方法

      有效的教學方法能激發孩子興趣,為其更為主動的學習提供了可能。針對活動內容和幼兒的`年齡特點,我采用了以下教學方法:1.情境創設法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,情景的創設能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力,提高幼兒的學習興趣,為后面的活動做好鋪墊。所以我用一張大海的圖片吸引孩子。

      2.觀察指導法:美術活動幼兒操作環節中,經常說到“教師巡回指導”,因為孩子的注意力容易分散,目標不明確,需要老師的巡視來加以指導,也能增加幼兒操作的安全感,突顯出老師在活動中引導者的角色。

      3.整合教學法:這種方法適應兒童的心理特點,不至于使幼兒學起來枯燥無味,增強教學的趣味性和主動性,活動中以裝飾活動為主線,與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。

      此外,活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學性,藝術性,健康性,愉悅性的和諧統一。

      三、說學法

      活動中,我始終以幼兒為主體,更多的是讓幼兒自己發現問題——分析問題——解決問題,讓幼兒在對圖片“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學習方法。

      四、說活動過程

      根據大班幼兒的年齡的特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設計以下幾環節:

      1.看一看,激發創作興趣

      2.想一想,整理操作思路3.做一做,動手探索創作

      4.講一講,分享交流作品,體驗成功快樂

      第一環節:看一看,激發創作興趣

      教師出示一幅大海的圖畫,請小朋友欣賞,問小朋友畫上有什么么?提出問題,大?諘鐣绲,還上海能有什么呀?引導幼兒發揮想象力。

      第二環節:想一想,整理操作思路

      老師決定在海上加帆船,老師沒有帶畫筆,但老師有一些彩紙,小朋友能幫助老師折帆船然后放在畫上嗎?

      第三環節:做一做,動手探索創作

      教師交給幼兒基本的折紙方法。

      教師在幼兒探索發現的基礎上,教幼兒認識折線(﹍﹍),箭頭(↑),教給幼兒基本的折紙方法。

      教師出示《帆船》的折紙示意圖,幼兒通過自己的觀察來完成作品。

     。1)教師按順序出示示意圖,并用簡單的語言給與提示。

     。2)難點:第4步,向后折為這次活動的難點,老師可以通過簡單的示范來輔助幼兒理解。

      (3)帆船完成后教師幫小朋友在船上涂上膠,讓幼兒自己把船貼到大海上。第四環節:講一講,分享交流作品,體驗成功快樂

      老師給幼兒肯定與表揚,在每艘船上貼上卡通貼紙,以增強幼兒的成就感。活動延伸:

      老師還準備了一些折紙的示意圖,我們用我們剛才學到的知識自己來進行折紙創作,好不好?

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