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三年級語文下冊第二單元測驗卷（含答案）
一、基礎知識
1、看拼音，寫漢字
yuándànlúwěizhòubābātíxǐngdūcù
mēnshēngbùxiǎngyǎnsuànténgxiěchúnzhēn
línjìnzhēnchéng
2、組詞
三年級語文下冊第二單元測驗卷：葦()緯()謄()皺()揭()
違()偉()譽()破()竭()
喝()悶()問()墨()
褐()聞()間()黑()
3、給加粗的多音字注音
差別()當差()悶熱()分明()抹布()
差勁()參差()納悶()水分()抹黑()
4、在括號里填寫符合下列各句意思的詞
監督催促。()
[例]老師讓小組長督促大家快交作業本。
按一定方式和原理計算。()
[例]這道題目我演算了好幾遍，答案肯定正確。
純潔真摯。()
[例]那一份份禮物代表了一顆顆純真的童心啊!
接近。()
[例]他的家臨近太湖，那里風景很美。
隱蔽不為人知的事情或事物。()
[例]這是我的秘密.
5、怎樣理解課文最后一句話“新年到了，葦葦分明也長高了!”?
6、激勵人努力奮斗，積極向上的名言：
業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。
——韓愈
當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。
——利希頓堡
勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠。
——達﹒芬奇
7、加標點：
○1.快點做功課老師提醒我說不要做小動作
○2.我們一塊玩游戲吧麗麗說
8、說出下列各詞的部首：
“皺”的部首是______“譽”的部首是_____
二、作文課課練
作文訓練目標：運用畫龍點睛的手法，突出主題;
一、閱讀下文，完成練習：
離元旦還有好些天，孩子們就開始想著給老師準備新年禮物了。葦葦她們的小隊悄悄商量過了，送給老師的新年禮物，要有意義，還不興跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。
葦葦這孩子，挺聰明的。可她就是貪玩，學習不專心，作業馬馬虎虎，寫字多筆少畫，算術常常會忘記“進位、退位”，忘記小數點，作業本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢?
新年快要到了，小隊進行了檢查督促，看大家把送給老師的新年禮物做好了沒有，葦葦一直悶聲不響保守著的秘密也終于揭開了——她的禮物就是她的作業本。瞧，多平整，多干凈啊!每一道題都做得很認真，字寫得又工整、又清秀，有一處落了墨點，也小心地用吸水紙吸過了。看，全做對了，一連好多次，都是一百分!噢，大家明白了，這陣葦葦做作業的時候，總是把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈，做算術也總是在草稿紙上演算好了，才謄到作業本上……啊，她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物!
新年越來越臨近了，葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子的真誠的心哪!
新年到了，葦葦分明也長高了!
1)用橫線畫出上文的畫龍點睛之筆。
2)說說上文的點睛之筆在文中的作用。
二)模仿課文，運用畫龍點睛之手法，寫一篇題目為“這件事，叫我好難忘”的300字的文章。
[練習答案]
閱讀芳草地
1.讀通課文。想想：葦葦送給老師的新年禮物是什么，她為什么要送這樣的禮物?
葦葦送給老師的新年禮物是她的作業本，因為她知道學生的進步是老師最大的快樂，因而她要用自己真誠的感情作為禮物送給老師。
2.試著理解下列詞語。
督促：聯系上下文體會到監督檢查的意思。
秘密：反義詞是公開，那就是不公開的意思。
純真：析字法，純潔、真誠的意思。
詞句活動室
1.練練你眼力：看看下面各組字有什么不同，然后組詞。
每組字中的上面一個字是由兩部分組成，而下面一個字是其中一部分。
誠(誠實)督(督促)謄(謄寫)墨(墨水)
成(成就)叔(叔叔)言(語言)黑(黑色)
2.考考你記憶：聽寫句子。
她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物!
語言直播廳
迎接新年的時候，葦葦他們的小隊開展了一次有意義的活動。我們不久就要去春游，領略大自然的風光。在春游中，你們小隊準備搞些什么活動?說說你的設想和活動方案。
一、基礎知識
1、看拼音，寫漢字
yuándànlúwěizhòubābātíxǐngdūcù
元旦蘆葦皺巴巴提醒督促
mēnshēngbùxiǎngyǎnsuànténgxiěchúnzhēn
悶聲不響演算謄寫純真
línjìnzhēnchéng
臨近真誠
2、組詞
葦(蘆葦)緯(經緯)謄(謄寫)皺(皺紋)揭(揭開)
違(違背)偉(偉大)譽(榮譽)破(破舊)竭(竭力)
喝(喝水)悶(胸悶)問(詢問)墨(墨水)
褐(褐色)聞(新聞)間(中間)黑(黑色)
3、給加粗的多音字注音
差別(chā)當差(chāi)悶熱(mēn)分明(fēn)抹布(mà)
差勁(chà)參差(cì)納悶(mèn)水分(fèn)抹黑(mǒ)
4、在括號里填寫符合下列各句意思的詞
監督催促。(督促)
[例]老師讓小組長督促大家快交作業本。
按一定方式和原理計算。(演算)
[例]這道題目我演算了好幾遍，答案肯定正確。
純潔真摯。(純真)
[例]那一份份禮物代表了一顆顆純真的童心啊!
接近。(臨近)
[例]他的家臨近太湖，那里風景很美。
隱蔽不為人知的事情或事物。(秘密)
[例]這是我的秘密.
5、怎樣理解課文最后一句話“新年到了，葦葦分明也長高了!”?
這句話有兩層意思：第一層意思是指葦葦隨著年齡的增長身體也長高了;第二層意思是指葦葦長大了，懂事了，知道不
能因為貪玩而影響學習，懂得要努力上進，就要從日常的學習態度中表現出來。
6、激勵人努力奮斗，積極向上的名言：
業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。
——韓愈
當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。
——利希頓堡
勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠。
——達﹒芬奇
7、加標點：
○1.“快點做功課，”老師提醒我說，“不要做小動作。”
○2.“我們一塊玩游戲吧!”麗麗說。
8、說出下列各詞的部首：
“皺”的部首是___皮___“譽”的部首是___言___
二、作文課課練
作文訓練目標：運用畫龍點睛的手法，突出主題;
閱讀下文，完成練習：
離元旦還有好些天，孩子們就開始想著給老師準備新年禮物了。葦葦她們的小隊悄悄商量過了，送給老師的新年禮物，要有意義，還不興跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。
葦葦這孩子，挺聰明的。可她就是貪玩，學習不專心，作業馬馬虎虎，寫字多筆少畫，算術常常會忘記“進位、退位”，忘記小數點，作業本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢?
新年快要到了，小隊進行了檢查督促，看大家把送給老師的新年禮物做好了沒有，葦葦一直悶聲不響保守著的秘密也終于揭開了——她的禮物就是她的作業本。瞧，多平整，多干凈啊!每一道題都做得很認真，字寫得又工整、又清秀，有一處落了墨點，也小心地用吸水紙吸過了。看，全做對了，一連好多次，都是一百分!噢，大家明白了，這陣葦葦做作業的時候，總是把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈，做算術也總是在草稿紙上演算好了，才謄到作業本上……啊，她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物!
新年越來越臨近了，葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子的真誠的心哪!
新年到了，葦葦分明也長高了!
3)用橫線畫出上文的畫龍點睛之筆。
4)說說上文的點睛之筆在文中的作用。
作者在運用對比的方法詳細介紹葦葦送給老師的禮物后，運用議論的表達方式，畫龍點睛地點出了葦葦這份禮物的分量——“其實算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子的真誠的心哪!”，同時，也點出了從這份禮物可以看到葦葦的成長。文章的點睛之筆，對揭示文章的主題起了積極的作用。
二)模仿課文，運用畫龍點睛之手法，寫一篇題目為“這件事，叫我好難忘”的200字的文章。
[原文]7小讀者
我讀著一封封讀者來信，心里像灌了蜜似的，甜滋滋的。作為一個少年讀物的編輯，最大的幸福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦!
忽然門外傳來輕輕的敲門聲，我開門一看，站在我面前的是一個扎[zā]著蝴蝶結的小姑娘，年紀不過十來歲。
“你找誰?”我詫異地問。
小姑娘撲閃著一雙閃亮的眼睛，望著書桌上堆積如山的稿件，說：“您是編輯叔叔嗎?”我點點頭。她又說：“我是來提意見的。”小姑娘從背后的書包里掏出我們最近出版的一期雜志，一本正經地說：“這里面有兩個字錯了。”
“是嗎?”我將信將疑。
“是的，我查過《新華字典》，”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“十一頁第九行.‘藍天’的‘藍’，應該是‘藍色’的‘藍’字，這里印成‘蘭花’的‘蘭’字;還有，七十頁第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，誰叫‘包幺’哇……”小姑娘大概是看到我尷尬(gāngà)的臉色，她不說下去了，悄悄地從書包里掏出一本《新華字典》，擱在我的辦公桌上。
我仔細核對了一下原文，果然是我們錯了，頓時，臉上火辣辣的。
小姑娘見我不說話，臉上現出不安的神情，小聲地問我：“叔叔，我提得對嗎?”
“對，對，謝謝!”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字?”
小姑娘把字典收起來，低著頭回答：“我叫李真真，在春風小學讀書。”
從春風小學到我們編輯部來回要走好多路呢!我說：“你就為了兩個錯別字，特意跑了一趟?”
“嗯，”小姑娘十分認真地說，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助他改正。”
望著小姑娘的背影和那跳動著的蝴蝶結，我的心情久久難以平靜。我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友哇!
【練習】
閱讀芳草地
1、預習課文。
(1)讀通課文，試著說說課文講了一件什么事。
(2)用自己認為合適的方法理解詞語。
“詫異”
“一本正經”
“將信將疑”
“尷尬”
2、默讀課文，背誦課文最后一節。說說“良師益友”是什么意思。你是怎樣理解“作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友哇!”這句話的意思?
詞句活動室
1、先把詞語補充完整，再試著寫幾個。
例：(良)師(益)友
2、填上合適的標點符號。
“你找誰?”我詫異地問。
“小姑娘見我不說話，臉上現出不安的神情，小聲地問我：“叔叔，我提得對嗎?”
“對，對，謝謝!”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字?”
語言直播廳
當編輯們聽說了小姑娘的事情后，大家的心里都非常感動。如果你遇見這個小姑娘，你想對她說什么?和同學交流。
一、基礎知識
1、看拼音，寫漢字
guanshuǐbiānjíkānwùchàyìduījīrúshān
chūbǎnzázhìyīběnzhèngjīngjiāngxìnjiāngyí
zìdiǎnyāomèigāngàhuǒlàlàcuòwù
liángshīyìyǒu
2、組詞
灌()輯()詫()版()扳()
罐()緝()咤()板()舨()
3、給加粗的多音字注音
掙扎()背包()結果()傳來()
扎實()后背()結構()傳記()
4、在括號里填寫符合下列各句意思的詞
覺得十分奇怪。()
[例]有人在后面叫我，我詫異地問：“你怎么知道我的名字?”
使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。()
[例]班主任是我們的良師益友。
對資料或現成的作品進行整理、加工的工作人員。()
[例]叔叔在一家站做編輯。
把書刊、圖畫等編印出來。()
[例個雜志社出版的作品深受讀者喜愛。
形容很規矩、很莊重。()
[例]他一本正經地說：“我是大人了，自己的事要自己做。”
將：且，又。有點相信，又有點懷疑。形容對事物的看法處于猶豫不決的狀態。()
[例]我對這個說法始終保持將信將疑的態度.
處于兩難境地無法擺脫。()
[例]他使我處于十分尷尬的境地.
5、怎樣理解“良師益友”這個詞語?為什么說要把李真真這個小姑娘以及千千萬萬的小讀者稱為編輯的“良師益友”?
6、要求在括號內填寫一對近義詞。
例(深)情(厚)誼。
()言()語()風()雨情()意()
山()水()風()云()
7、照樣子按要求寫詞語。
火辣辣(ABB):()()()
檢查檢查ABAB:()()()
安安穩穩AABB:()()()
8、圈出句中的錯別字并改正。
我讀著一封封讀者來信，心里像灌了密似的，甜滋滋的。做為一個少年讀物的編緝，最大的辛福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦!(4個).
9、關于讀書的名言
讀過一本好書，像交了一個益友。
——臧克家一本書像一艘船，帶領我們從狹窄的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。
——凱勒
一個愛書的人，他必定不至.于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。
——巴羅
三、作文課課練
作文訓練目標：通過人物的對話展開故事情節和揭示文章主旨。
一)人物對話描寫應注意的問題：
(1)對話應該表現人物的特征(身份、年齡，性格、社會地位、職業特點及文化程度等)。
(2)對話描寫，可以和人物的外貌、動作、神態等描寫結合起來。
(3)適當安排對話描寫提示語的位置(有時候提示語在前面，有時候提示語放在中間，有時候提示語也可以在后面)，可以使語言形式富有變化，錯落有致。
(4)人物的對話描寫，應有利展開故事情節和揭示文章的主旨。
二)閱讀下文，完成練習：
小讀者
我讀著一封封讀者來信，心里像灌了蜜似的，甜滋滋的。作為一個少年讀物的編輯，最大的幸福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦!
忽然門外傳來輕輕的敲門聲，我開門一看，站在我面前的是一個扎[zā]著蝴蝶結的小姑娘，年紀不過十來歲。
“你找誰?”我詫異地問。
小姑娘撲閃著一雙閃亮的眼睛，望著書桌上堆積如山的稿件，說：“您是編輯叔叔嗎?”我點點頭。她又說：“我是來提意見的。”小姑娘從背后的書包里掏出我們最近出版的一期雜志，一本正經地說：“這里面有兩個字錯了。”
“是嗎?”我將信將疑。
“是的，我查過《新華字典》，”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“十一頁第九行.‘藍天’的‘藍’，應該是‘藍色’的‘藍’字，這里印成‘蘭花’的‘蘭’字;還有，七十頁第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，誰叫‘包幺’哇……”小姑娘大概是看到我尷尬(gāngà)的臉色，她不說下去了，悄悄地從書包里掏出一本《新華字典》，擱在我的辦公桌上。
我仔細核對了一下原文，果然是我們錯了，頓時，臉上火辣辣的。
小姑娘見我不說話，臉上現出不安的神情，小聲地問我：“叔叔，我提得對嗎?”
“對，對，謝謝!”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字?”
小姑娘把字典收起來，低著頭回答：“我叫李真真，在春風小學讀書。”
從春風小學到我們編輯部來回要走好多路呢!我說：“你就為了兩個錯別字，特意跑了一趟?”
“嗯，”小姑娘十分認真地說，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助他改正。”
望著小姑娘的背影和那跳動著的蝴蝶結，我的心情久久難以平靜。我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友哇!
1、用橫線劃出上文最能反映李真真人物特征的句子。
2、根據你劃出的句子，請你說說，李真真是怎樣的人?
3、下面描寫對話的三句句子中，提示語在前面是_句，提示語放在中間的是___句，提示語在后面的是____句。
A“你找誰?”我詫異地問。
B“對，對，謝謝!”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字?”
C小姑娘把字典收起來，低著頭回答：“我叫李真真，在春風小學讀書。”
4、適當變化對話提示語的位置，對文章的表達有什么作用?
適當安排對話描寫提示語的位置，可以使語言形式富有變化，錯落有致。增強文章的活力。
三)模仿上文描寫對話的長處，以《我的良師益友》為題，寫一篇300字的作文。
【練習答案】
閱讀芳草地
1、預習課文。
(1)讀通課文，試著說說課文講了一件什么事。
課文講了一個普通的小學生，發現自己喜歡的少年讀物里有兩個錯別字，便不辭辛勞地跑了許多路，去向雜志編輯部提出來。
這就是課文的主要內容。閱讀這篇課文，要讓學生學習文中主人公李真真的這種精神，對朋友要認真負責，對事情要認真負責，對學習要認真負責，對工作要認真負責，對生活也要認真負責。
(2)用自己認為合適的方法理解詞語。
“詫異”一詞，可以把詞分解開來理解：“詫”是“驚訝”的意思;“異”是“奇怪”的意思;合起來的意思就是“覺得十分奇怪”。
“一本正經”一詞，意思是“形容很規矩，很莊重”;可以通過查字典或成語詞典的方法;也可以聯系生活中常用的語匯或者用造句的辦法來解決。
“將信將疑”一詞，應先抓住“將”字，了解它是“又;且”的意思，就容易理解詞語的意思是“有些相信，又有些懷疑”。
“尷尬”一詞，因為其音、形、義都需注意，可以用查字典和聯系上下文理解的辦法來解決。通過查字典，得知“尷尬”有兩項解釋：一是“處境困難，不好處理”;二是方言的說法，指神色、態度“不自然”。聯系課文內容，顯然是取后者。
2、默讀課文，背誦課文最后一節。說說“良師益友”是什么意思。你是怎樣理解“作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友哇!”這句話的意思?
(1)理解詞語：“良師益友”——使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。
(2)作為少年讀物的編輯，是為千千萬萬的小讀者服務的，并應該為他們負責。“小讀者”們做事認真負責的態度，對待學習，一絲不茍的精神是編輯學習的榜樣，也是他們做好為“小讀者”們工作的動力。因此說，“小讀者”們也是“我們的良師益友哇!”
詞句活動室
2、先把詞語補充完整，再試著寫幾個。
例：(良)師(益)友
(深)情(厚)誼、(千)言(萬)語、(狂)風(暴)雨
2、填上合適的標點符號。
“你找誰?”我詫異地問。
“小姑娘見我不說話，臉上現出不安的神情，小聲地問我：“叔叔，我提得對嗎?”
“對，對，謝謝!”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字?”
語言直播廳
當編輯們聽說了小姑娘的事情后，大家的心里都非常感動。如果你遇見這個小姑娘，你想對她說什么?和同學交流。
李真真同學，我們也要向你學習做事認真負責的態度，對待學習一絲不茍的精神。
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