八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《馬說(shuō)》復(fù)習(xí)題
一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
①駢死于槽櫪之間②且欲與常馬等不可得③執(zhí)策而臨之④才美不外見
⑤故雖有名馬⑥不以千里稱也⑦策之不以其道⑧其真無(wú)馬邪
⑨一食或盡粟一石⑩食馬者不知其能千里而食也⑾執(zhí)策而臨之
二、翻譯下列文言句子
(1)、食馬者不知其能千里而食也。
(2)、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
⑷不知口體之奉不若人也。
三、選擇題
1、下列加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)。()
A.雖有千里之能安求其能千里也B.策之不以其道執(zhí)策而臨之
C.故雖有名馬故時(shí)有物外之趣D.一食或盡粟一石食不飽，力不足，才美不外見
2、下面品析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。()
A.文章共用十一個(gè)“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無(wú)知與平庸愚妄。
B.第一、二、三段結(jié)尾的三個(gè)“也”，分別表達(dá)出痛恨、嘲諷的感情。
C.文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。
D.文章從結(jié)構(gòu)看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。
3.選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)。()
A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之
4.選出對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)。()
A.不以千里稱也稱：揚(yáng)名，著稱。
B.食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。
C.且欲與常馬等不可得等：等同，相等。
D.策之不以其道策：馬鞭子。
5.選出對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)。()
A.“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。
B.貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D.作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。
四、問答題
1、理解：本文通篇運(yùn)用的是的寫法，通過(guò)寫千里馬的遭遇寄托了作者的思想感情。xkb1.com
2、文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情?
3.在作者看來(lái)，“伯樂”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么?
4.文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情?
5、理解填空。
①突出伯樂對(duì)千里馬的決定性作用的句子是：。
②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是：。
③千里馬才能被埋沒的直接原因是，根本原因是。
6.食馬者不識(shí)千里馬的具體表現(xiàn)是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?我的'理解：
7.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。
①你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒有伯樂，千里馬會(huì)脫穎而出嗎?
②你認(rèn)為二十一世紀(jì)的我們應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”?
我選第題，我的看法是：
8.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么?
9.食馬者不識(shí)千里馬的具體表現(xiàn)是什么?這表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
具體表現(xiàn)：
思想感情：
10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?
11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?
12.文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語(yǔ)句是，。
13.文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感?請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。
14.如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?/p>
【八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《馬說(shuō)》復(fù)習(xí)題】相關(guān)文章：
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《馬說(shuō)》說(shuō)課稿范文11-25
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《馬說(shuō)》教學(xué)反思01-19
馬說(shuō)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案09-18
八年級(jí)下冊(cè)《馬說(shuō)》說(shuō)課稿11-13
八年級(jí)下冊(cè)《馬說(shuō)》說(shuō)課稿05-11
八年級(jí)下冊(cè)《馬說(shuō)》說(shuō)課稿01-29