高三下學期教學活動周實施方案

高三下學期教學活動周實施方案

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的高三下學期教學活動周實施方案，歡迎閱讀與收藏。

高三下學期教學活動周實施方案1

　　為了貫徹學校“精致教育”的辦學新思路，落實“精心教學”的'要求，確保高三教學質量和課堂效率的穩步提高，促進我校教育教學工作再上新臺階，根據學校工作安排和教科室工作計劃，學校決定將第九周設為“高三教學活動周”。

　　一、組織機構：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各教研組長

　　二、活動時間：

　　20xx年下學期第9周（10月28日—11月1日）

　　三、活動內容：

　　1、推薦課展示、常態課推門聽課

　　2、課堂觀察

　　3、教學調研

　　四、活動要求：

　　1、教學活動周期間要求各位教師聽課節數不少于2節。

　　2、教學活動周期間高三各位任課教師的課都要精心準備，認真對待，另外各教研組重點準備好兩堂高三推薦課，教研組長組織好研修團隊采用《城望一中課堂觀察量表》進行課堂觀察并做好課后反思。

　　3、要充分發揮年級組、備課組，以及學科教研組的作用，積極探索教與學方式的變革，在培養學生學習能力上下功夫，提升課堂教學藝術，提高課堂教學效率，扎實推進高效課堂建設。

　　4、教務科負責安排好兄弟學校觀摩聽課、經驗交流、研討座談會等。

高三下學期教學活動周實施方案2

　　1、緊扣教材

　　我們堅持"以綱為綱、以本為本"，在《考綱》的范圍內針對性地復習，盡量少走彎路，少做無用功，這是我們二輪復習教學的宗旨。面向基礎題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。從高考命題看，基礎是課本，應注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規律的理解記憶。

　　2、突出主干知識，構建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力

　　我們以主干知識為重點，對學生進行學科知識結構的系統性總結指導，使零碎知識規范有序。抓住知識的內在聯系，使知識網絡化，立體化。最后就是使基礎知識的'外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學生實現知識的躍遷，提高學生的綜合分析能力。

　　3、加強實驗復習，提高實驗設計分析能力

　　實驗可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。

　　因此復習教學中應充分重視實驗設計的基本原理、科學實驗的設計思路和方法，訓練學生能根據背景材料恰當地確定實驗課題、實驗原理、實驗材料和用具，在實驗方案中自覺遵循對照原則、單一變量原則、科學性原則等，并能對實驗結果進行預期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復習的歸納總結強化。

高三下學期教學活動周實施方案3

　　一、總體情況

　　檢查組通過查閱資料、聽課、反饋研討會等形式，力求全面掌握各校初三復課情況。

　　從檢查的情況看，各校均高度重視初三復課，起步早、抓得實，師生精神狀態飽滿，課堂教學模式有新的突破，各校都有新的做法。各校均制訂了切實可行的初三復課工作計劃，提出了具體工作目標，拿出了獎勵方案。努力推進初三課堂改革，認真開展教研活動，總結分析20__年中考試題。

　　課堂教學中教師課前準備較充分，選題典型，注重知識體系化，能抓住重點，教材內容挖掘到位，教學內容有針對性。練習設計有階梯性，教師點撥到位，教學效果較好。

　　二、具體情況和亮點

　　1、堅持“抓差扶優、夯實基礎、全面提高”的復課思路，對初三教學設立專項獎，采取三輪復習法（第一輪：抓好章節復習；第二輪：板塊復習；第三輪：強化訓練）。及時組織學習20__年《中考說明》，滲透考點到日常教學中。作業布置力求精煉，注重對學困生的培養。組織初三教師外出聽課2次。

　　2、總結出六種復習方法，第一注重教學中重點和難點的突破，提高復習效率；第二以教材為綱，系統梳理知識，歸納對比，及時小結；第三編寫、整理錯題集，重視解題方法和技巧的傳授；第四分析*時得分的分布情況，合理安排時間和分配精力；第五采取交換測試的辦法，分層次出三套題，一是基礎知識題，二是易犯錯誤題，三是重點難點題，逐層測試，直到全部掌握；第六精心選題，重點練習，鞏固所學。

　　3、堅持高效課堂理念，加強對學生預習情況的檢查，做好預習與復習的銜接。建立4人學習小組，互幫互學。實行當堂檢測和周檢測相結合，做到堂堂清、周周清。鼓勵學生樹立競爭對手，引入競爭機制，同時抓好優生和學困生的雙推進工作。完善聽課評課制度，加強學風建設和量化評價工作。

　　4、目標任務翔實明確，責任到人，獎罰分明。復課改變策略，將新課和復習同時推進，傳授新課的同時將復習提綱以填空或解答的形式下發給學生。同時注重熱點問題，狠抓語文和政史學科的知識積累和運用。課堂教學狠抓過程落實，優化教學細節，同 2 時注重學風建設和“育優、促中、轉差”工作，力求均衡發展。學校根據實際情況，每天開辟一節課時間對偏科生進行“糾偏治跛”工作。及時召開分析總結會，調整策略。

　　5、制訂了《九年級學生一日學習常規》，在制度上規范學生學習行為。將質量分析和復習研討會上的材料編織成冊，下發到各備課組，供教師學習，同時給初三教師配備了20__年各省市中考試題選編。校園增設了溫暖、自信的標語，同時注重畢業生的心理輔導。共安排初三教師外出學習2次。

　　6、把高校課堂引入復課中，配發統一導學案，重視知識的系統化構建。將抽考、競賽和興趣活動相結合，注重發揮學生的學習主動性。

　　7、注重教學模式的轉變，引入杜郎口中學教學模式，將課堂還給學生。將自習課的教師輔導環節向學生測評過渡，將學生的練考落到實處。

　　8、領導班子高度重視，適時召開復課研討會，調整復課策略，實行領導包班制，要求每位領導每周與所包班級3名學生進行交流，及時了解情況。學校每月利用一周的早讀時間，對學生進行背誦抽查活動。在課堂教學過程中注重基礎知識與能力提升的.相結合，把課堂還給學生，充分調動學生的積極性，營造良好的課堂氛圍。

　　9、組織九年級全體教師對近三年的中考試題進行自測、分析3 和研討。總結出近幾年的中考試題更貼近生活、更貼近課本、更貼近地域、更貼近時代。在常規教學中，堅持以下幾條思路：一是關注中考命題的小變化；二是將課堂訓練與課外訓練有機結合起來；三是有針對性的進行知識與能力的訓練；四是關注地域特色和時代特征。

　　10、堅持因材施教、分類推進的主導思想，緊扣教材，抓差扶優，加強教法研究和學法指導，注重學生良好素質和創新實踐能力的培養，狠抓復習過程的落實與成效。在教師中間樹立“質量立校，校昌我榮”的團隊意識，加強對教師的培養。

　　三、存在問題

　　1、畢業班師生的思想發動工作有待進一步加強。從課堂觀察、走訪、談話和了解的情況看，個別教師質量意識不強，認為自己帶的學生基礎差，缺乏信心，表現在備課、上課、檢測等教學活動不能全情投入，甚至在課堂上說風涼話，直接影響了學生的學習情趣。學生學習刻苦精神、自覺意識遠遠不夠。

　　2、課堂教學針對性不強。個別教師上課滿堂灌現象嚴重，不能針對學生層次開展教學活動；對中考要求把握不夠或根本就沒有研究近三年來的中考題，課堂要么刻意拔高，使學生“云里霧里”，要么照本宣科，使學生“昏昏欲睡”。

　　3、單元測試做得不到位。有些教師認為單元達標測試是復習階段的事，第一階段新授課，只要布置書面作業就行了。其實，這是對單元達標的片面理解，單元達標測試應該是教學目標達成、反饋鞏固的重要的環節，如何做到“堂堂清、節節清、章章清”，值得教師高度重視。

　　4、一味的趕進度、“夾生飯”現象嚴重。有些教師為了趕進度，不顧大多數學生學習實際，學生兩極分化越來越明顯。

　　四、幾點要求

　　1、樹立教學質量目標意識，把提高教學質量重點放在課堂，把提高教學質量的突破口放在課堂教學模式的變革上。

　　2、關注學生學習方式的轉變，讓學生更多的參與課堂教學活動，讓更多的學生參與課堂教學活動，最大限度發揮學生的主體作用。

　　3、充分發揮學科組集體力量，積極開展教研活動，認真分析上學年度全國各地中考試題和近三年來我省中考試題，把準課堂教學的深度與廣度，做到全面復習，詳略得當。

　　4、關愛師生，調動積極性，堅持以人為本，充分理解、關心教師。學校盡一切力量為教師解決生活中遇到的困難，排除后顧之憂。及時落實獎勵措施，給教師鼓勁，調動其工作積極性；另一方面，領導親自跟班，配合班主任做好動員，對學生進行分類指導，鼓舞士氣，調動學生學習積極性，同時要密切關注學生的身體健康和營養狀況，督促學生經常加強鍛煉， 時補充營養。

　　5、注重良好習慣的養成，注意規范化的訓練，從正確讀題、5全面分析、仔細推敲、準確審題、規范答題的良好習慣抓起，教會學生得高分的秘決，糾正“會而不對，對而不全”的毛病。

　　開學以來，各校在抓初三復課方面，做了大量的卓有成效的工作，良好的復課局面已經形成。讓我們以這次督導檢查為契機，積極行動起來，精誠團結，狠抓課堂教學，強化過程落實，苦干巧干，力爭取得我縣初三復課工作新的勝利，使我縣在20xx年的中考中再創輝煌。

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