數(shù)一數(shù)課堂課件設計

    時間:2021-06-11 16:54:23 課件 我要投稿

    數(shù)一數(shù)課堂課件設計

      教學目標:

    數(shù)一數(shù)課堂課件設計

      1、復習相同加數(shù)的加法,為學習乘法打基礎。

      2、結(jié)合具體情境讓學生體會乘法的意義。

      3、了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學習乘法的必要性。

      教學重點、難點:

      理解乘法算式的意義,溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

      教學準備:

      多媒體展臺、投影儀。

      教學過程:

      一、復習鋪墊

      1、口算訓練

      2、口算:7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=

      二、創(chuàng)設情境,啟發(fā)談話

      小朋友們,今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看,可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢,你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀律啊!

      三、探究新知

      1、活動(一):“數(shù)一數(shù)”

      (1)投影出示“主題圖(一)”,問:小朋友,你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數(shù)學問題呢?(生:這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來數(shù)一數(shù),(讓學生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流)

      生1:我是橫著五只五只地數(shù),一共是15只。

      (板書:橫著數(shù):5+5+5=15)

      生2:我是豎著3只3只地數(shù),一共是15只。

      (板書:豎著數(shù):3+3+3+3+3=15)

      師:真棒,還有別的數(shù)的方法嗎?(和同桌的'小朋友一起數(shù))

      (2)小結(jié):好,真能干,我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中,為了不讓遺漏或重復,一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

      2、活動(二):“比一比”

      (1)引導學生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同,四人小組討論。

      (板書:加數(shù)相同)

      (2)齊讀:5+5+5=15 3+3+3+3+3=15(學生感到有些難讀,相同加數(shù)的個數(shù)太多)

      出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀:3個5連加等于15(板書)

      5個3 連加等于15(板書)

      3、活動(三):數(shù)一數(shù)

      (1)投影出示“主題圖(二)問:這里一共有幾個點子?學生自由地數(shù)數(shù),讓學生說你是怎么數(shù)的?

      板書:6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24

      (2)讓學生讀出這個加法算式,并說出表示的意義。(4個6 等于24;6個4 等于24)

      (3)一起來數(shù)有 幾個方格,說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

      10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

      4、活動(四):數(shù)一數(shù)

      (1)讓學生觀察蘋果圖,根據(jù)圖意提出問題:一共有幾個蘋果?(四人小組討論,列出加法算式),

      3+3+3+3+3=□

      (2)讓學生討論出:6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)

      (3)說一說并讀一讀,讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎?

      四、鞏固應用

      1、讓學生再舉出這樣的算式,如:上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺?(學生自由說)

      2、說一說并讀一讀,讓學生討論一下,這么長的算式寫起來很不方便是不是啊,那怎么辦呢?

      五、課堂小結(jié)

      我們今天有什么收獲,和小朋友交流一下

      教學反思:

      本節(jié)課的教學設計,注重了學生興趣的培養(yǎng)。

      1.在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學,充分調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

      2.在課堂教學中注重了學生學習結(jié)果的反饋,并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。

      本節(jié)課是通過由一般的加法算式(加數(shù)不同的加法算式),過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式,并且是說出幾個相同加數(shù)連加和是多少,在課堂上讓學生列出算式如:

      6+6+6+6+6=30

      5+5+5+5=20

      3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

      之后,讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了,算式寫得這么長很不方便,學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算。看來我的這一節(jié)課的目的已經(jīng) 達到了,讓學生了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數(shù)和的簡便計算可以用乘法計算。

      這節(jié)課存在的差異,是課前沒有充分地估計到學生在課堂上的偶發(fā)事件,合作學習效果仍然不十分明顯,這是其一。第二是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計算錯誤的問題仍然十分嚴重,對于數(shù)學教學來說,提高學生的計算正確率,特別是小學一、二年級培養(yǎng)學生的數(shù)感,確實是非常重要的。

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