設計方案3篇【推薦】
為了確保事情或工作科學有序進行，通常會被要求事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的設計方案3篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
河南新地產置業有限公司開發的xxx項目，誠意邀請貴司對該項目的規劃概念方案設計投標。
招標內容及相關條款如下：
1、 項目概況：
2、 招標范圍：
3、 設計工期：
4、 設計方案送達地點及截止時間：
5、 設計要求：
（1） 規劃設計方案須符合國家及地方現行規劃設計規范、標準和法律法規。符合徐州市政府對該地塊的政策要求，設計人須詳細閱讀有關該地塊的各種相關政府文件。
（2） 方案設計文本至少應包括：設計說明書、總平面圖及建筑單體設計、外立面表現圖或建筑造型的.透視圖或鳥瞰圖。方案設計深度可參考《建筑工程設計文件編制深度規定》。
（3） 設計要點詳見附件：《xxx設計要點》、《xxx地塊規劃條件》、《勘測圖》、《規劃圖》等資料。
（4） 本次方案設計重點在?
（5） 方案設計以能最大幅度提升此區域整體品質為最優。
6、 設計內容：
7、 投標資質：投標人須具備國家認可的建筑設計類甲級資質，投標人近三年承攬過方案設計≥30萬平米的大型綜合體設計項目至少3個。主創人員須具有景觀面積5萬平米以上項目設計經驗。
8、 提交內容：投標人須提交方案設計書面文本4套，全套電子文件壹份。
9、 設計版權：招標人支付設計費后，設計人提交的設計成果知識產權歸招標人所有。
10、 設計費用：我司對參與方案設計的每家單位提交的設計方案進行綜合評估，評出名次，前三名設計費用分別為：12萬元人民幣， 10萬元人民幣，8萬元人民幣。招標人將擇優在前三名中選取最終獲勝者作為本次招標的中標人。本次投標人設計費用支付方式為：評審結束后的15日內。中標人的本次設計費將計入總設計費中不另外支付。
11、 項目設計費報價：本次招標投標人在提交的方案設計中應包含整個項目（指74.5畝地）的設計費報價。該報價將作為投標人中標后的設計費參考。
12、其他條款
（1）、投標人應到現場實地勘查，無論中標與否費用均由投標人自行承擔，現場踏勘聯系人：xxx 聯系方式：xx
（2）、投標人的方案匯報應是設計主創人員親自主講。中標人設計期間不得更換設計主創人員。
（3）、投標人提交資料中應至少含有5張效果圖。
（4）、招標人支付的設計費用含設計人的差旅費、交通費、勞務費、文本費、稅金等所有費用。設計費支付投標人須先向招標人提供等額正式稅務發票, 未入選前三名的，所有費用由投標人自行承擔。
xx
設計方案 篇2
教學目標
情感目標：激發學生學習拼音的興趣。
能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。
認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。
教學重點、難點：
聲母與un ün相拼是本課教學的重點。特別是j q x 和ü相拼時，ü上兩點省略的規則，學生最容易忘記。再次強調標調兒歌:小ü見到j q x,去掉兩點還是ü.教學時應盡可能讓學生自己練習.
教學準備：投影字母卡片圖片
課時安排:2課時
第一課時
課時目標
情感目標：激發學生學習拼音的興趣。
認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲。
能力目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。
教學重點難點
讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節的音，能夠正確書寫韻母。
教學過程
一、看圖感知、導入新課
1．教師出示情境圖，要求學生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。
2．教師引導學生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學生是誰?(小小氣象員。)
兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?
(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)
3．教師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?
二、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun
1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。
2．出示un，指名試讀。
3．指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領讀，學生跟讀。開火車練讀。
4．指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領讀，學生跟讀。開火車練讀。
（引導學生在已掌握前鼻韻母發音方法的基礎上，自學ün的讀音，激發孩子們主動學習拼音的'熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。）
5．引導學習整體認讀音節yun。
(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?
(2)出示yun和ün，請學生讀。
(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發現它和韻母ün有什么不同?為什么?
6．學習整體認讀音節yuan。
(1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節，將員的第二聲去掉，就是它的讀音。
(2)指名試讀，教師范讀，學生跟讀。
(3)引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan。)
7．學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調小帽子，好嗎?
學生標四聲，并用這些音節擴詞。
小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。
三、指導書寫
1．出示un、ün、yun、yuan，請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到頂天立地，ü上的兩點要對齊寫。)
2．在習字冊上描紅、臨寫。
四、課后思考
出示：
jüan ( )
qüan( )
xüan( )
大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼?
（給學生一些挑戰、一些思考，能促進學有余力的學生更好地發展，體現教學的層次性。）
第二課時
課時目標
能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。
教學重點難點：j q x與ün相拼時ü上的點要去掉
一、復習檢查
1．過渡導人：上節課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?
2．指名填寫并認讀juan、quan、xuan。
3．復習j、q、x的與ün的拼寫規則。
(1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。
(2)提示規則：千萬別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨鏡再拉手。
4．我們一共學習了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。
二、導入新課
(一)練習拼讀由un、ün組成的音節。
1．過渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧
2．教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個學生上臺做找朋友的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。
音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節?
如果可以組成音節怎么讀?怎么寫?為什么?
指定學生分別填寫：
gun(gun) jün(jun)
kun(kun) qün(qun)
hun(hun) xün(xun)
自由練讀，請學生當小老師帶讀。
小結：ün只和j、q、x交朋友，組成音節時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。
（拼音是抽象的表音符號，對于低年級的孩子來說，連續學習會覺得乏味，從而降低學習熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。）
(二)練習拼讀音節詞。
1．教師出示車輪圖片，同時出示音節詞：chē lún。
(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。
(2)指導學生把音節詞連起來讀一讀，注意連讀。
2．請學生回憶剛才學習的方法，學習小組內自學。指名匯報；指生領讀，全班跟讀。
3．請學生用這些音節詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。
(三)拓展練習。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?
學生摘下蘋果并讀上面的音節詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
設計方案 篇3
一、市場分析
我縣總人口23.8萬人，鎮內人口7.8萬人，其余人口分別分布于五十家子鎮、新林鎮、統部鎮、大營子鄉、官地鎮、大井鎮、新城子鎮。林西鎮企事業單位近200個，人口相對集中。林西縣中蒙醫院為二級甲醫院，金城醫院為民營醫院，社區服務中心1所，社區服務站16所。民營醫院主要以廣告宣傳和外請專家會診治療打折為主，社區服務中心及社區服務站以社區服務為主，同樣享受醫保、社保、新型農村合作醫療項目。近年來衛生事業發展迅速，新型農村合作醫療常住人口參合率達94.9%。農民看病難、看病貴的問題得到初步解決。中蒙醫院6800平方米的綜合樓整體搬遷，鄉鎮衛生院醫療用房擴建。面對醫療市場競爭愈來愈激烈的時候，消極地等待顧客(病患)上門，醫院很可能面臨顧客流失。這一切給醫院的生存和發展帶來了很大的壓力。醫院要發展靠的是經營，經營講策略，經營管理的實質是想方設法吸引病人。要想立于不敗之地，就必須在不斷完善綜合管理、提高業務水平的基礎上，通過多方潛移默化的宣傳，建立和諧的醫患關系，樹立良好的社會形象，做到外樹形象、內強素質、取信于民。
二、醫院現狀
(一)我院自遷入新址后，在經營上上了一個大臺階，但是有很多細節上還沒有達到醫院規模相匹配的效益。目前醫院市場營銷的管理和資料收集貧乏，社會服務部作為醫院一個部門的成立，必須發揮它的功能，對內了解與宣傳，對外營銷與調查，拉攏病人和挖掘潛在的客戶。
(二)內部宣傳內容太少，各科室有形的宣傳內容少，如：宣傳欄、宣傳板塊。對外宣傳不夠，面對醫療市場競爭日趨激烈，構建媒體宣傳平臺是有必要的，然而近年來因為廣告不實宣傳，療效與承諾不相符，埋下了患者不信任的重重危機，醫院可以利用現有的很多資源和方式去對外宣傳醫院內部形象。媒體宣傳只是外在手段，醫院的長遠發展和日常經營主要還是依賴正確的市場定位、超前的服務理念、先進的管理模式。
(三)沒有維護好醫院自己的顧客，有些顧客失去了永遠都不會再回來。醫院的管理和服務有待提高，“以病人為中心”作為服務理念沒有落到實處。例如：前幾天我在一樓門診遇到一位老太太正在問一位工作人員病理科在幾樓，但那位工作人員很不耐煩地說：“不知道，問導診護士去”。其實當時我在想：身為一名醫院職工怎么可能不知道病理科在幾樓!而且態度非常生硬!就是因為這種態度有可能永遠失去這位顧客，甚至更多。病人可以沒有我們醫院，但是我們醫院萬萬不能沒有病人。
三、市場營銷策劃方案
(一)營銷思路
以醫院總體工作思路和醫院發展規劃為指導，堅持“內抓管理強素質，外拓市場樹行象”為思路，一方面以林西鎮社區為主攻方向，逐步向鄉鎮衛生院、村衛生室擴展，強化“林西縣醫院”特色品牌，加大品牌推廣力度，通過品牌戰略吸引廣大患者。另一方面以林西地區農村醫療條件相對落后的鄉鎮為主攻方向，通過宣傳介紹醫院特色科室吸引廣大患者。
(二)具體實施方案
1、根據“林西縣醫院”的醫療特色，以林西縣各社區為目標地，逐步開發醫療市場。以宣傳專科、專病為切入點，加大力度宣傳我院優勢科室，同時帶動其他科室的發展。通過舉辦健康講座、健康檢查、社區義診、廣場義診咨詢等多種活動為渠道，加強對外宣傳、聯絡，把醫療服務直接送到顧客身邊，進而吸引更多的患者來醫院進一步診治，擴大醫療市場。
2、把醫療市場的目光轉向農村，直接與各鄉鎮衛生院、村衛生室建立合作關系，以互惠互利為前提，增進業務平臺，實施資源共享、優勢互補，讓農民在家門口享受到二級醫院診療水平，可間接加深對林西縣醫院品牌的認知。
3、建立完善的服務體系，種種服務活動如同醫院的營銷策略一樣，始終圍繞一個中心展開的，這個中心就是讓顧客滿意，真正體現“以病人為中心”，不斷提高服務質量，規范服務行為，改善服務態度。
(1)醫院應設立投訴接待處，負責接待處理病人的投訴，有效解決患者投訴的問題，會對患者滿意度、忠誠度、信任感產生最大影響，從而將轉變成醫院的信譽度和盈利。
(2)提高差異化服務。為了吸引更多的顧客，應為其提供一些區別于其他醫院的服務，使他們的不同需求都得到相應滿足，并超越他們需求的期望值，達到高度滿意，以差異取勝。如：保證醫院的醫療服務方便快捷，努力消除“三長一短”(掛號收費時間長、候診時間長、取藥時間長、診療時間短)現象，方便廣大患者就醫。隨著社會的發展，文明程度不斷提高，人們對環境質量的要求越來越高，維護好醫院醫療環境的衛生，為患者提供舒適、整潔、溫馨、順暢的就醫空間，是醫院生存發展的需要;推行面帶微笑服務，注重病人的感受，以稱呼全名或尊稱，而不是號。這些親情化服務會讓患者體會到醫院的人文關懷，提高顧客滿意度。
(3)建立“以病人為核心、以質量為關鍵、以服務為重點、以營銷為目的'”的滿意度調查。定期對住院、門診病人進行滿意度調查，收集全院出院患者信息做客戶電話回訪。將滿意度調查結果進行統計、分析、公布，并提出改進意見，不斷地提高醫療質量和醫療服務水平，擴大醫院病人收容量，實現醫院持續健康發展。
4、向亞健康市場進軍。衛生部組織資料報告：只有5%是健康的人，20%是有疾病需要治療的人，其中大部分75%的人都處于亞健康。隨著人們健康意識越來越強，人們通過體檢來了解自己身體狀況，做到預防為主，治療為輔。我院體檢中心以優惠卡的形式從單一的針對單位職工體檢向社區、農村發展，策劃推出系列體檢卡，卡上所有項目均按醫院規定價格給予一定的折扣優惠。針對不同人群設置不同名稱、體檢內容和價格，比如針對普通人群的常規體檢、針對老年人的保健體檢、針對女性健康體檢、針對工薪階層的健康體檢，體檢結果由資深醫生進行解讀，并以書面形式寫出保健建議。如果發現體檢者有潛在病癥，醫院將指派專家或專科醫生幫助其制定個性化的保健與治療方案，來吸引龐大的社會群體，拓展醫院業務，提高醫院經濟效益和品牌效益。
5、有針對性地做一些宣傳。任何一個公司或者醫院要長期穩定發展，宣傳是不可缺少的。構建媒體宣傳平臺，與林西地區媒體建立好關系，采取媒體報道、宣傳欄、宣傳手冊、宣傳片等不同的宣傳方式，面向社會大力宣傳醫院特色專科、品牌服務、新技術、新項目、醫院名醫等。利用大型活動及社會公益行為宣傳醫院，規范科室宣傳欄制作，引導患者方便就醫，達到不斷塑造醫院良好社會形象，提升醫院核心競爭力。
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