設(shè)計方案

設(shè)計方案[經(jīng)典5篇]

　　為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過年度民兵整組，進一步提高民兵預(yù)備役部隊?wèi)?yīng)急動員、快速反應(yīng)和成建制逐行任務(wù)的能力，促進我鎮(zhèn)民兵基層組織建設(shè)全面發(fā)展。

　　二、整組目標(biāo)

　　做到民兵整組與兵役登記、服預(yù)備役退伍軍人（轉(zhuǎn)業(yè)）軍人管理等工作合為一體，民兵基層建設(shè)全面達到“兩部一家”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，整體推進民兵基層組織建設(shè)。

　　三、方法步驟

　　今年全鎮(zhèn)的整組工作從3月5日至4月30日結(jié)束。主要采取點上試驗與面上推廣相結(jié)合的方法進行，大致分為四個階段：

　　1、3月5日至15日為組織準(zhǔn)備階段。主要是學(xué)習(xí)上級文件精神，對人員進行編組分工，擬制調(diào)查摸底表格，印發(fā)資料，召開全鎮(zhèn)整組工作會議，同時組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　2、3月15日至4月1日為宣傳教育階段。通過廣播、電視等各種形式進行廣泛的宣傳教育，增強全社會的國際意識和廣大民兵改選國防義務(wù)的意識。

　　3、4月1日至10日為組織實施階段。鎮(zhèn)人武部將深入基層指導(dǎo)各單位搞好民兵的出入轉(zhuǎn)隊和民兵干部的'調(diào)配，落實民兵專業(yè)技術(shù)分隊、民兵應(yīng)急分隊和防汛搶險突擊隊的編組。

　　4、4月10日至30日為總結(jié)驗收階段。匯總上報各種表格資料，鎮(zhèn)人武部將按驗收細(xì)則組織對各單位的整組工作進行全面的檢驗驗收，做好迎接上級機關(guān)檢查的準(zhǔn)備。

　　四、要求

　　1、全鎮(zhèn)整組工作會議后，各村、各單位要及時向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報，爭取領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一思想；爭取經(jīng)費、求得支持，確保年度整組工作順利進行。

　　2、成立專班，深入農(nóng)戶進行扎實的調(diào)查摸底工作，如實填寫相關(guān)表格，切忌缺、漏、濫。

　　3、進一步加強陣地建設(shè)。各片要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地建設(shè)好兩個示范民兵連部和一個示范青年民兵之家。

設(shè)計方案 篇2

　　一個優(yōu)秀的建筑設(shè)計方案，之所以能在眾多方案中脫穎而出，應(yīng)該集中了眾家之長，不僅在設(shè)計中有獨特的構(gòu)思，而且在經(jīng)濟分析上也占有優(yōu)勢。然而在目前的方案設(shè)計過程中更多的是考慮了建筑的新穎，外形的美觀，功能的完善等等，而對于經(jīng)濟分析這一塊即便有所考慮，也是花費的功夫甚少。設(shè)計階段的造價控制一環(huán)套一環(huán)，始終圍繞著方案設(shè)計進行。初步設(shè)計概算不能超過方案設(shè)計階段的投資估算，施工圖預(yù)算不能超過初步設(shè)計概算。所以，方案設(shè)計階段的投資估算是重中之重，方案設(shè)計階段的經(jīng)濟分析顯得尤為重要。

　　目前在方案設(shè)計階段對建筑經(jīng)濟分析缺乏重視的原因主要有以下幾個方面：

　　建筑設(shè)計工作的特點造成的影響。建筑方案設(shè)計是一個創(chuàng)造性的過程，集工程性、藝術(shù)性和經(jīng)濟性于一體，只有技術(shù)上先進可靠，經(jīng)濟上合理可行的建筑產(chǎn)品才能被社會所接受。但由于建筑設(shè)計工作的特點，更多的設(shè)計者主要從事的是建筑設(shè)計工作中創(chuàng)造性勞動部分，同時受計劃經(jīng)濟時代的影響，經(jīng)濟意識薄弱，缺乏將經(jīng)濟意識貫穿于設(shè)計過程中。

　　缺乏全過程造價管理的思想。有關(guān)項目全過程造價管理的思想是由我國造價管理界人士于２０世紀(jì)８０年代提出的，但到現(xiàn)在為止，該思想還只是一種工程項目造價管理所追求的境界，一種管理方針和指導(dǎo)思想，缺乏真正的全過程造價管理的技術(shù)方法。因此項目管理各部門偏重于施工階段的造價管理，缺乏對設(shè)計階段造價管理的理念，對方案階段造價管理更是缺乏足夠的認(rèn)識。

　　缺乏方案階段經(jīng)濟性分析的依據(jù)。傳統(tǒng)的設(shè)計階段分析以定額為依據(jù)，根據(jù)概算定額、概算指標(biāo)確定概算造價，或根據(jù)綜合預(yù)算定額確定預(yù)算造價。隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，隨著我國造價管理改革的深入，定額的屬性將轉(zhuǎn)變。建設(shè)部已于20xx年上半年推出《建筑工程量清單計價規(guī)范》示范文本，這一方法將在全國逐步推廣執(zhí)行。所有這些都是工程項目造價管理的方法。設(shè)計方案階段尚缺乏經(jīng)濟分析的依據(jù)。

　　設(shè)計過程與施工過程脫節(jié)。目前我國設(shè)計單位的設(shè)計人員大多是專職從事設(shè)計工作，較少具備施工方面的經(jīng)驗和知識，對新技術(shù)、新工藝、新材料還了解的不夠，造成設(shè)計和施工脫節(jié)，施工過程中修改設(shè)計、變更的情況時有發(fā)生。

　　在目前的情況下，為了真正發(fā)揮經(jīng)濟工作的作用，從根本上達到節(jié)省投資的目的，應(yīng)該采取以下一些措施：

　　概算人員要加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。加入ＷＴＯ以后，全球市場一體化，國內(nèi)市場臨“接軌”的選擇，專業(yè)注冊師制度正在逐步完善。要求造價管理人員不僅要有豐富的.工作經(jīng)驗，還要有扎實的理論基礎(chǔ)。如果整天埋頭于具體的工作，不及時掌握來自國內(nèi)外市場的信息，就很難把工作做好，就不能對未來的市場發(fā)展走勢作出正確的判斷。方案階段的造價控制，不僅是造價管理人員要提高自身素質(zhì)，設(shè)計人員也要提高自身素質(zhì)。除了鉆研專業(yè)技術(shù)知識外，還要掌握一定的技術(shù)經(jīng)濟知識，并把經(jīng)濟意識貫穿于整個設(shè)計過程中，這樣才會使方案設(shè)計階段的造價控制做得更好。概算部門要就被動為主動，當(dāng)好設(shè)計人員的參謀。以往的概（預(yù)）算工作沿循著多年來設(shè)計單位的工作模式，即初步設(shè)計完成后，交給概算人員，概算人員再根據(jù)圖紙編制概算，方案設(shè)計階段幾乎不涉足，全憑設(shè)計人員對市場的了解以及經(jīng)驗進行方案經(jīng)濟分析，這很容易造成方案階段的投資估算忽高忽低，沒有對工程造價作出恰當(dāng)?shù)目刂疲�也給后來的初步設(shè)計概算帶來了編制上的難度，設(shè)計概算突破投資估算的情況時有發(fā)生。所以在方案設(shè)計階段，概算人員應(yīng)主動參與到設(shè)計工作中，給設(shè)計人員提供多種設(shè)計方案的造價指標(biāo)，如各種不同基礎(chǔ)的造價指數(shù)，以及不同的裝飾材料對造價的影響指數(shù)，讓設(shè)計人員做到胸中有數(shù)，以達到設(shè)計方案最優(yōu)化。

　　設(shè)計單位應(yīng)建立各種建筑類型的造價數(shù)據(jù)庫。近幾年建筑市場的發(fā)展，給各大設(shè)計院帶來了無限的商機，產(chǎn)值一年高于一年，各種類型的建筑層出不窮，繁榮了建筑市場，也給城市增添了一道道亮麗的景色。然而由于各種原因，設(shè)計單位的經(jīng)濟工作并沒有跟上飛速發(fā)展的市場，沒有合上建筑設(shè)計的節(jié)拍。為了完善設(shè)計方案以達到從源頭上控制工程造價，本人認(rèn)為有實力的設(shè)計院應(yīng)該建立一套完整的各種建筑類型的造價數(shù)據(jù)庫，包括收集外部資料和整理已有的資料，不僅方便了設(shè)計人員查詢、選擇，而且也規(guī)范了建筑設(shè)計市場，真正使造價控制工作落到實處。

　　方案設(shè)計階段的經(jīng)濟分析做得好，才能真正從源頭上控制工程造價，對設(shè)計人員和造價管理人員都應(yīng)該重視起來，使工程造價控制真正落到實處。

設(shè)計方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　普希金說：“人的影響短暫而微弱，書的影響廣泛而深遠。”本學(xué)期，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外讀物，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識。在班級中制造良好的課外閱讀氛圍，提高學(xué)生的道德和文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，讓好書伴學(xué)生成長！

　　二、讀書目標(biāo)：

　　1、讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書。

　　2、通過活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。

　　3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。

　　4、讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

　　三、讀書口號：

　　鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

　　四、活動設(shè)想：

　　1、重視環(huán)境的布置，營造書香氛圍

　　（1）建立班級圖書角，在學(xué)生中選出圖書管理員，并制定班級借書制度。

　　（2）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、充溢著濃烈的書香。布置好與之相關(guān)的中隊園地及學(xué)習(xí)園地。記住班級讀書口號“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。

　　（3）以身作則，從老師做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。

　　2、積極舉辦讀書活動，激發(fā)讀書熱情

　　（1）每天的晨讀時間為20分鐘，內(nèi)容是校本課程《經(jīng)典誦讀讀本（三年級）》。

　　（2）每天中午的閱讀指導(dǎo)課開展“共讀一本書”活動，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀經(jīng)典名著。

　　（3）利用夕會課開設(shè)欣賞課，美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞……對朗讀的文章進行評析，使學(xué)生從小就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些優(yōu)美的語句積累下來。

　　（4）合理利用綜合課及地方課時間

　　積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實踐活動，如“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……”，向同學(xué)介紹自己看過的好句段、好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，也可通過“手抄報”、“讀書征文”等方式匯報讀書成果。

　　3、加強讀書方法的指導(dǎo)，提高閱讀能力

　　（1）教給閱讀方法。

　　（2）選擇適合學(xué)生閱讀的中外古今的精美篇章。推薦閱讀好書：《西游記》、《中華成語故事》、《上下五千年》、《長襪子皮皮》、《今天我是升旗手》、《大林和小林》、《小故事大道理》等。

　　（3）鼓勵同學(xué)之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護。

　　（4）準(zhǔn)備一本好詞佳句積累本，做到“不動筆墨不讀書”。

　　4、開展“我和父母共讀書”活動

　　利用家長會，把一些家長好的.做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　5、讀書活動評價辦法：

　　充分發(fā)揮“小小檢測員”的作用，開展好“小書迷”、“讀書之星”的評比表彰活動。學(xué)生每有效讀完兩本書，經(jīng)班級檢測合格后，就能得到“小書迷”書簽一張，每集齊五張“小書迷”書簽，也就是讀完10本書，經(jīng)年級檢測合格后，就能獲得“讀書之星”證書一張。

　　6、檢測措施：

　　（1）讀書筆記展、讀書卡秀、手抄報評比。

　　（2）書面檢測內(nèi)容：知識競賽、命題讀書筆記、閱讀檢測題。

　　（3）古詩詞背誦考試：能完成多種形式的古詩詞抽測、鼓勵自己創(chuàng)作詩詞。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化，學(xué)生的文學(xué)底蘊也會慢慢地厚實起來，而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！

設(shè)計方案 篇4

　　《敬畏自然》是嚴(yán)春友寫的一篇文章。該文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者認(rèn)為，在這個問題上，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護自然。敬畏自然教案設(shè)計具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計精當(dāng)?shù)奶攸c，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。一起來學(xué)習(xí)下!

　　敬畏自然

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①感知文章內(nèi)容，體會作者的感情。

　　②品味關(guān)鍵語句，理解語言中包含的哲理。

　　③提高認(rèn)識自然、愛護自然的理性認(rèn)識。

　　教學(xué)重點：

　　①通過反復(fù)閱讀，體會作者的感情。

　　②理解文章中的深刻哲理，樹立愛護自然的理性認(rèn)識。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：①預(yù)習(xí)文章，自學(xué)字詞，弄清文意。

　　②查詢、搜集、整理有關(guān)自然界與人類關(guān)系的圖片或文字資料。

　　教師：①準(zhǔn)備與自然、與保護自然相關(guān)的.圖文資料。

　　②準(zhǔn)備有關(guān)愛護自然的名言、故事、資料等。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　①速讀文章兩遍，把握文意。

　　②體會作者的感情，理解文章主旨。

　　③學(xué)習(xí)反問、擬人等修辭手法。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　整體感知

　　1.導(dǎo)入新課：

　　①可以用愛護自然的警句、格言導(dǎo)入。

　　②也可以用大自然受損的圖片資料導(dǎo)入。

　　③也可以用類似“羅布泊消失”的自然現(xiàn)象導(dǎo)入。

　　人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長壯大。然而隨著現(xiàn)代科技的進步發(fā)展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系?為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心?為什么敬畏自然就是敬畏我們自己?閱讀本文后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責(zé)任。

　　出示目標(biāo)并板書課題。

　　課題：敬畏自然

　　目標(biāo)：①感知文章內(nèi)容，體會作者的感情。

　　②品味關(guān)鍵語句，理解語言中包含的哲理。

　　③提高認(rèn)識自然、愛護自然的理性認(rèn)識。

　　2.感知內(nèi)容

　　⑴檢查預(yù)習(xí)：“讀一讀，寫一寫 ”

　　要求：自選難讀難寫的字同位相互交流識記，如：

　　蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力 相形見絀

　　精巧絕倫 美味佳肴

　　⑵反復(fù)閱讀文章兩遍，初讀可以自提問題，再讀可以圈點勾畫寫下感受，理解評價。

　　充足的時間閱讀后，進行課堂交流。交流之中，學(xué)生可以互評，教師進行總結(jié)、評價。而后進一步指導(dǎo)學(xué)生進行整體閱讀。如：

　　①本文寫了什么內(nèi)容?飽含了作者怎樣的感情?

　　②文中最能表達作者觀點的句子是哪些?

　　③為什么要敬畏自然?為什么敬畏自然就是“敬畏我們自己”?

　　⑶課堂交流

　　提示學(xué)生講觀點還要學(xué)會講根據(jù)，可以用文中的話理清因果，也可以用自己的話概括。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言后幫助學(xué)生整理歸納：

　　①本文是一篇議論性散文，談?wù)摿巳伺c自然的關(guān)系，人不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該“敬畏自然”、“愛護自然”，表達一種憂患意識和情感。

　　②表達文章觀點的句子是文章最后一個自然段。

　　③作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人類常常與自然對立，有時違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識、愛護自然，人與自然才能和諧發(fā)展。

　　人類與自然都是孕育生命的組成部分，存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我們自己。敬畏自然，即愛護自然，愛護人類生存的環(huán)境，就是愛護我們自己。

　　研讀賞析

　　1.教師導(dǎo)學(xué)

　　我們整體感知到人類應(yīng)該敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏懼，敬畏就是愛護。人類要謀求自己的生存和發(fā)展，應(yīng)該時時刻刻想到愛護自然，求得人類自然和諧發(fā)展。對于這一觀點，作者用了什么樣的方法，讓讀者明理呢?

　　2.自主探究

　　學(xué)生可以自由討論，提出質(zhì)疑見解，學(xué)會質(zhì)疑。

　　3.小組討論，交流發(fā)言

　　教師可以將各小組討論題集中歸納，如：

　　①本文從表達方式看有什么特點?

　　②文章是怎樣推出議論中心的?

　　③給自己印象最深刻的寫作手法有哪些?

　　④語言上有什么特點呢?

　　師生可以互動式參與討論，學(xué)生可以說，教師幫助引導(dǎo)歸納：

　　①本文以議論為主，富有文學(xué)色彩，講究形象語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說是一篇議論性散文。

　　②作者運用了層層推進的方法，最后引出中心也是結(jié)論。如從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論，從智慧--生命--敬畏自然與生命。

　　③也許印象最深的寫法有對比、有擬人、有反問。教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出例句，讀一讀，并比較一下用法的不同，從中看出用對比、擬人、反問的妙處。

　　④文中許多語句富有哲理性，可聯(lián)系文后的研討與練習(xí)(二)做一些反思和理解。同學(xué)之間可以交流一些看法，教師引導(dǎo)評價就可以了。

　　體驗反思

　　1.關(guān)于人與自然的關(guān)系，自己學(xué)了文章后有哪些想法，能不能舉例說明?

　　2.對于作者否定“征服自然”、倡導(dǎo)“敬畏自然”的觀點，自己持什么態(tài)度?贊同呢?還是有其他觀點?

　　3.根據(jù)自己所掌握的知識，與同學(xué)交流“人與宇宙”的資料或看法。〖學(xué)生可選擇自己喜歡的題目進行講述，也可以另立題目講述，主要目的在于鞏固并延伸文章內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣。

　　拓展延伸

　　1.比較學(xué)習(xí)郭牧華的《敬畏頭頂?shù)男强铡贰�張曉風(fēng)的《敬畏生命》、蒙田的《熱愛生命》。

　　2.以“人·自然·生命”為話題，寫一篇感想，專題討論，課上交流。

　　板書設(shè)計

　　敬畏自然

　　愛護自然

　　嚴(yán)春友

　　人類生命 與大自然 對比

　　人類智慧、自然智慧 擬人

　　自然智慧、宇宙生命 反問

設(shè)計方案 篇5

　　1. 負(fù)責(zé)在接到組長安排的任務(wù)之后，了解方案的原有材料進行分析，根據(jù)方案要求搜索相關(guān)資料并整理。

　　2. 負(fù)責(zé)收集和整理景觀工程管理的新思路、新方法、新技術(shù)和新工藝。

　　3. 負(fù)責(zé)根據(jù)所整理的.資料和自己的思維繪制手繪稿，及時高效高質(zhì)量完成。

　　4. 手繪稿通過之后，掃描到電腦上。

　　5. 負(fù)責(zé)根據(jù)設(shè)計風(fēng)格，對手繪稿進行上色。

　　6. 負(fù)責(zé)上色之后，施工圖的繪制。施工圖繪制過程中要與現(xiàn)場尺寸校對，并與工程部交流。

　　7. 負(fù)責(zé)對設(shè)計方案進行排版，準(zhǔn)確及時完成。

　　8. 設(shè)計方案須通過領(lǐng)導(dǎo)的審核通過之后，與甲方溝通協(xié)商。

　　9. 與甲方溝通協(xié)商之后，負(fù)責(zé)對甲方就設(shè)計內(nèi)容提出的問題進行反復(fù)的修改、補充，直至方案一致通過。

　　10. 負(fù)責(zé)協(xié)助設(shè)計組長與工程部，雕塑部的溝通協(xié)商，將設(shè)計方案的落實。

　　11. 負(fù)責(zé)現(xiàn)場施工的同時跟進施工進度，隨時完成補充方案。

　　12. 負(fù)責(zé)為工程部、雕塑部提供圖紙，并互相商討制作安裝問題。

　　13. 熟悉工程規(guī)范，管理景觀施工現(xiàn)場，審核施工質(zhì)量、監(jiān)督施工進度，解決施工技術(shù)難題。

　　14. 負(fù)責(zé)每個月3號前做好上個月的個人工作進度表，并發(fā)給總部。

　　15. 遵守公司的各項規(guī)章制度，服從上級的工作分配與工作調(diào)動，認(rèn)真完成工作任務(wù)。

　　16. 其他臨時工作。

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