(優(yōu))設(shè)計方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的設(shè)計方案8篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
一、整體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計拓撲圖
二、方案描述
結(jié)合高校網(wǎng)絡(luò)的特點，為了便于管理和維護，校園網(wǎng)按照功能劃分為6個功能區(qū)，分別是：數(shù)據(jù)中心服務(wù)器區(qū)（部署在核心機房）、辦公區(qū)（含1座辦公樓、4座教學樓、2座實驗樓和1個實訓中心）、圖書館區(qū)（1座樓）、學生公寓區(qū)（8座公寓樓、1座綜合服務(wù)中心樓）、餐廳單身教師宿舍區(qū)（1座餐廳樓、2座單身宿舍樓、1座文印中心樓）、教師家屬區(qū)（8座樓）。
網(wǎng)絡(luò)采用分層的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)組網(wǎng)，分為核心－匯聚－接入三個層次的組網(wǎng)模式，實現(xiàn)千兆骨干。核心網(wǎng)由2臺H3C公司的S7506E高端多業(yè)務(wù)路由交換機組成。配置24個千兆SFP端口、其中8個Combo接口，用于滿足服務(wù)器區(qū)、辦公區(qū)、圖書館、學生公寓、餐廳單身宿舍和教師家屬區(qū)六大功能區(qū)匯聚交換機的接入；H3C S7506E通過運營商專線（現(xiàn)有帶寬30M）和老校區(qū)校園網(wǎng)互聯(lián)。
S7506E可以提供8個插槽，其中2個插槽用于配置路由處理引擎，剩余6個插槽用于業(yè)務(wù)板塊，S7506E采用全分布式轉(zhuǎn)發(fā)方式，可以提供768Gbps的交換容量，包轉(zhuǎn)發(fā)性能為492Mpps。該交換機最大支持576個千兆端口、分布式硬件支持IPv6和IPv4，可以完全滿足學校平滑的升級到下一代校園網(wǎng)的需求。
為了滿足各功能區(qū)千兆主干、百兆到桌面的設(shè)計要求，匯聚交換機建議采用H3C S5500-28F路由交換機，該交換機提供24個千兆SFP光接口，8個光電復用接口，2個擴展插槽，可擴展萬兆模塊，將來可平滑升級至萬兆網(wǎng)絡(luò)，使用該交換自帶的24個千兆光接口，通過配置光纖模塊可上聯(lián)到核心交換機，下聯(lián)接入層E系列交換機。H3C S5500-28F具有192Gbps的交換能力、96Mpps包專訪率，可完全滿足6大功能區(qū)高帶寬數(shù)據(jù)交換要求，并且支持IPv6/IPv4雙協(xié)議棧，可以平滑的升級到下下一代網(wǎng)絡(luò)Cernet2，從而保護現(xiàn)有投資。
在網(wǎng)絡(luò)接入層，為滿足千兆上聯(lián)，百兆接入的設(shè)計要求，我們建議部署H3C針對教育行業(yè)開發(fā)的E系列接入交換機，E系列接入交換機是H3C公司為滿足教育行業(yè)構(gòu)建高安全、高智能網(wǎng)絡(luò)需求而專門設(shè)計的新一代以太網(wǎng)交換機產(chǎn)品，在滿足校園網(wǎng)高性能、高密度的接入的基礎(chǔ)上，提供更全面的安全接入策略和更強的網(wǎng)絡(luò)管理維護易用性，是理想的校園網(wǎng)接入層交換機。我們建議采用兩款型號E126A和E152，分別可24端口和48端口接入，可根據(jù)本校的實際規(guī)劃信息數(shù)，靈活配置。在接入層部署該設(shè)備可有效杜絕學生私設(shè)DHCP服務(wù)器，防范基于MAC地址的攻擊；設(shè)備支持集中式MAC地址認證和802.1x認證，支持用戶帳號、IP、MAC、VLAN、端口等用戶標識元素的動態(tài)或靜態(tài)綁定，結(jié)合網(wǎng)管認證計費軟件可對在線用戶進行實時的管理，及時的診斷和瓦解網(wǎng)絡(luò)非法行為，支持對Proxy（網(wǎng)絡(luò)代理）進行有效的管理。
針對數(shù)據(jù)中心服務(wù)器區(qū)接入層部署S5120-48P-EI系列交換機，實現(xiàn)GE光纖上行、GE到桌面的解決方案，滿足在校師生訪問校內(nèi)服務(wù)器共享資源時對數(shù)據(jù)交換高帶寬的業(yè)務(wù)需求。該交換機具有192G的交換機能力、72Mpps轉(zhuǎn)發(fā)能力，支持安全認證協(xié)議802.1X、動態(tài)ARP檢測、組播IGMP Sooping、ACL訪問控制列表等豐富的業(yè)務(wù)特性，可安全、高效的滿足數(shù)據(jù)中心服務(wù)器群接入網(wǎng)絡(luò)的需要。
為了保證高校網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)的出口安全，特在外網(wǎng)的出口處部署H3C F1000E千兆防火墻系統(tǒng)，該設(shè)備支持外部攻擊防范、內(nèi)網(wǎng)安全、流量監(jiān)控、郵件過濾、網(wǎng)頁過濾、應(yīng)用層過濾等功能，能夠有效的保證網(wǎng)絡(luò)的安全；采用ASPF（Application Specific Packet Filter）應(yīng)用狀態(tài)檢測技術(shù)，可對連接狀態(tài)過程和異常命令進行檢測；有效保障內(nèi)網(wǎng)安全。并利用其強大的NAT地址轉(zhuǎn)換功能為內(nèi)網(wǎng)用戶提供高效的互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)安全威脅事件絕大多數(shù)來源于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，為了保證高校網(wǎng)絡(luò)校園服務(wù)器區(qū)及各功能業(yè)務(wù)區(qū)的3-4層網(wǎng)絡(luò)安全，避免校園網(wǎng)內(nèi)的用戶對服務(wù)器區(qū)的`各種3-4層攻擊和威脅，特在核心交換機上部署防火墻板卡，通過在防火墻板卡上劃分不同安全區(qū)域，將各個功能區(qū)根據(jù)安全級別進行劃分，并設(shè)置相應(yīng)的安全策略，以保證各功能區(qū)及關(guān)鍵業(yè)務(wù)點的安全性。
為實現(xiàn)對校園出口流量帶寬的合理分配，對在校學生及教職工的上網(wǎng)行為進行有效管控，在網(wǎng)絡(luò)出口部署ACG20xx應(yīng)用控制網(wǎng)關(guān)。H3C SecPath ACG（Application Control Gateway）是業(yè)界識別最全面、控制手段最豐富的高性能應(yīng)用控制網(wǎng)關(guān)，能對網(wǎng)絡(luò)中的P2P/IM帶寬濫用、網(wǎng)絡(luò)游戲、炒股、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)多媒體、非法網(wǎng)站訪問等行為進行精細化識別和控制，保障網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵應(yīng)用和服務(wù)的帶寬，對網(wǎng)絡(luò)流量、用戶上網(wǎng)行為進行深入分析與全面的審計，進而幫助用戶全面了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模型和流量趨勢，優(yōu)化其帶寬資源，開展各項業(yè)務(wù)提供有力的支撐。
為了滿足校內(nèi)師生對無線上網(wǎng)的需求，可采用H3C一體化無線校園解決方案，采用無線控制器+瘦AP的架構(gòu)組建無線網(wǎng)絡(luò)，在核心層部署WX5004無線控制器，無線控制器實現(xiàn)無線AP的管理和控制，在室內(nèi)樓道部署無線AP，實現(xiàn)無線信號的覆蓋，無線AP零配置，部署簡單；這種組網(wǎng)方式具有組網(wǎng)靈活，業(yè)務(wù)開展能力強等特點，作為有線網(wǎng)絡(luò)的有效補充，使校內(nèi)師生可以更加靈活便捷的使用網(wǎng)絡(luò)。
H3C一體化無線校園解決方案有效實現(xiàn)了有線和無線網(wǎng)絡(luò)的融合，通過統(tǒng)一的硬件平臺、統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理、統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的應(yīng)用安全，為校園用戶提供安全的無線接入。一體化技術(shù)的價值還包含組網(wǎng)成本的降低，擴容成本的降低，運營成本的降低，以及業(yè)務(wù)開展的便利等多個方面。H3C高端無線控制器WX5004最大可接入256個FIT AP，支持5000個無線客戶端設(shè)備。此外，H3C通過iMC智能網(wǎng)絡(luò)管理平臺為網(wǎng)絡(luò)管理員提供了圖形化、一體化管理能力，可以高效地管理有線/無線網(wǎng)絡(luò)。
三、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案特點
根據(jù)高校網(wǎng)絡(luò)具體情況，結(jié)合我們對高校校園網(wǎng)應(yīng)用的理解和建設(shè)校園網(wǎng)的經(jīng)驗，設(shè)計了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案。該方案具有以下特點：
架構(gòu)——采用大型網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計架構(gòu)，核心－匯聚－接入；
性能——采用較高性能的核心交換機S7506E（交換容量：768G、包轉(zhuǎn)發(fā)率：492Mpps）完全滿足高校網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)快速數(shù)據(jù)交換和轉(zhuǎn)發(fā)；
安全性——選用的所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都集成基礎(chǔ)的安全特性，核心層交換機配置防火墻插卡，可有效防范內(nèi)網(wǎng)攻擊，接入層交換機上支持防ARP欺騙、DHCP服務(wù)器欺騙等安全特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的安全性；
擴展性——采用靈活的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計架構(gòu)，模塊化的核心設(shè)備（S7506E、S5500-28F-EI），支持萬兆以太網(wǎng)端口等特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)未來3-5年之內(nèi)可以平滑的升級到下一代網(wǎng)絡(luò)；
IPv6——選用的所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都支持IPv6（S7506E、S5500-28F-EI）及IPv4到IPv6的過渡技術(shù)，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)從IPv4到IPv6平滑的過渡；
網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)分析——所選用的交換機產(chǎn)品都支持遠程端口鏡像RSPAN，可以將接入端口的流量鏡像到核心交換機上，配合流量分析系統(tǒng)，可以對全網(wǎng)業(yè)務(wù)和流量進行監(jiān)控、優(yōu)化部署和惡意攻擊監(jiān)控，滿足校園網(wǎng)精細化管理的需要
設(shè)計方案 篇2
活動主題：20xx中秋節(jié)慶祝活動
活動時間：農(nóng)歷八月十五(或十四)晚上
活動背景：
中秋節(jié)，中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，它是家人團聚親朋相聚的日子，同時也是絕好的增進情感、增強員工凝聚力的好時機。
活動目的：
1)公司是個大家庭，打破一家一戶團圓過節(jié)的.小格局，以分部或科、組為單位(視團隊規(guī)模而定，以八至十二戶為佳)，員工帶家屬一起來參加團隊的中秋親情會。
2)激發(fā)員工的感恩心與榮譽心，為家人、為團隊，更努力、更有價值感的投入工作(以自發(fā)立誓定工作目標或生活目標的效果為最佳)。
3)珍惜與家人之間、與同事之間共同生活的緣份，引導員工的博愛意識、大家意識。
活動安排：
1、團隊負責人致歡迎辭
2、舞臺劇(中秋月圓)
3、歌曲(大合唱)
4、頒獎。團隊負責人總結(jié)每一位員工對團隊所做出的成績與貢獻，給予不同的榮譽稱號，并頒發(fā)相應(yīng)獎項獎品給該員工的家屬，藉此也請員工和家屬即興講話。
5、家庭秀。以家庭為單位進行家庭游戲。
6、感恩環(huán)節(jié)。
7、月下祈福。
8、業(yè)務(wù)推動方案的宣導與拍賣。制定下階段不同業(yè)績檔次的不同獎勵標準，由每個家庭商討后先拿去獎勵指標。
9、派送中秋禮物(有小孩者另外加送)。團隊負責人致感謝辭。
活動準備：
1、大小適合的場地及布置
2、音效、碟片準備
3、員工獎品準備
4、業(yè)務(wù)推動方案獎品準備
5、藍綢帶準備
6、相關(guān)節(jié)目準備
7、中秋禮物準備
禮品相關(guān)：
一、 員工獎品
給每人頒發(fā)榮譽稱號的喜報，并給予價值20元以內(nèi)的獎品以資鼓勵，如：
價值5元的滑動式名片盒、價值6元的快樂小子
價值15元的廣告鑰匙包、錢夾、萬年歷、走珠簽字筆
二、 業(yè)務(wù)推動獎品
價值30元：浴室套裝(四件套、三件套、二件套)、水果削皮器、銀光杯
價值50元：健康秤、大型家庭保健箱、廚房五件套、保鮮真空套杯
價值100元：君子氧吧、淑女氧吧、小康氧吧、時尚對表、化妝鏡、湘繡擺件
三、表演節(jié)目獎
價值20元：卡通電話機、卡通收音機、浴室三件套、迷你吹風筒、奧運鑰匙扣
價值30元：摩托車雨披、cd盒、不銹鋼餐具套裝、
四、 秋節(jié)禮品(贈送月餅系列或家居生活用品以示節(jié)日的問候)
價值60元：月餅禮盒+奇趣手牽手餐具
價值98元：月餅禮盒+《健康食文化》手冊
價值128元：月餅禮盒+不銹剛餐具一套
注明：以上禮品介紹僅供參考，各公司可根據(jù)各自不同需求再作相應(yīng)調(diào)整。
設(shè)計方案 篇3
教學目標 ：
1、懂得借別人的東西要愛護，并能按時歸還。
2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時的禮貌用語。
教學重點：
能抓住人物的言行把借書、還書的`過程說清楚。
教學難點 ：
看圖連貫地說一段話，注意每兩幅圖之間過度要自然。
教學準備：
投影儀、投影片
一、談話揭題
1、同學們，老師這兒有幾本新書，你們想看嗎？
（想）
2、你們想看老師的這本書，可得向我借（生齊說）
（板書：借）
3、你準備怎么向老師借這本書呢？誰先來說一說，看老師愿不愿意把書借給你！(生說)
看來，同學們都能從老師這兒順利地借到書了。
（你們知道為什么老師愿意把書借給他們嗎？）
板書：有禮貌
（他們用了哪些禮貌用語啊？）
板書：請好嗎
4、今天啊，明明也買了一本新書，丁丁很想看，于是，他向明明借書。那丁丁又會怎么借書，怎么還書呢？這節(jié)聽說訓練課，我們就來學習第5課
二、整體感知，了解大意。
1、看課文中四幅圖，讀讀課后問題。
2、能說說你自己都看明白，讀明白一些什么嗎？
3、學生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說，愿意與同學交流就和同學說。注意把話說通順，讓人能聽明白。
三、逐幅看圖，練習說話
（過渡：看著同學交流的興奮勁，真想聽聽同學們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。愿意說給大家聽嗎？）
1、出示圖1：你準備怎樣把這幅圖的意思表達明白？
A、指名說.誰有補充嗎？
B、多請幾個同學說。
2、出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書。看，回到家，他在干什么呢？
3、從這里可以看出丁丁是個怎樣的孩子？
（板書：愛書）
（2）你能猜猜丁丁這時是怎么想的嗎？
（3）請你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？
4、圖3包好了書皮，丁丁在干什么了？
（板書：看書）
看你能用上哪些好詞好句？（板書：津津有味專心致志）
5、圖4過了一個星期，丁丁把書還給了明明。還書時，丁丁會怎么說？明明又會怎么說呢？
（板書：還書）
從時間上看，丁丁還書非常按時。
四、把4幅圖的內(nèi)容連起來說。
注意圖與圖之間過度要自然。
1、自由說
2、指名說
五、表演《借書》
1、自由組合練習表演
2、上臺表演，師生共同評議。對話是否正確，是否有禮貌。
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
聯(lián)系實際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時歸還了沒有？準備今后怎樣做？
設(shè)計方案 篇4
一、活動主題： 大學生讀書月
二、活動對象：北企商學院全體學生
三、 活動背景：
本次活動基于大學生從高中轉(zhuǎn)入大學后，出現(xiàn)了這種文學素養(yǎng)普遍偏低的現(xiàn)象，許多非文學方面專業(yè)的學生幾乎是沒有接觸文學，更有的是他們不愿意去讀書了，百家經(jīng)典傳統(tǒng)文學，已經(jīng)漸漸地被遺忘在學生腦后，取而代之的反是電腦屏幕上的刀腥血雨，打打殺殺，這個信息時代，許多大學生都被眼前的虛幻世界給蒙蔽了，讀書風氣再度急劇下降，因此，我們不能這樣下去了，光陰不容許我們再這樣繼續(xù)蹉跎下去了，為此，我們組織本次讀書月活動，讓同學們抹清眼前朦朧的紙玻璃，喚醒心中塵封已久的讀書欲。
四、 活動目的'：
1. 拓寬大學生讀書面
2. 讓大學生更多的了解名著
3. 使同學們開拓視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力
4. 進一步鞏固課內(nèi)學到的知識，提高同學們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學習能力都有極大幫助
5. 體會讀書是汲取知識的一條重要途徑
6. 大量閱讀可以將自己從課內(nèi)學到的知識，融匯到課外書籍中所獲取的知識中去
五、 活動前準備
宣傳：用海報、展板、校園網(wǎng)、QQ群、飛信等。各班導在班會上宣傳鼓動同學參加
六、 活動形式
讀書心得演講比賽(只要是有意義的書目皆可)，附加征文。(可以是《注目禮》、《東方大智慧》)讀后感上交，累計篇數(shù)，每篇1分。所以本次讀書活動分數(shù)由兩部分組成：演講分+交稿分數(shù)
七、比賽規(guī)則：
1.截止到11月20號各班讀后感上交，由學習部負責統(tǒng)計篇數(shù)，計算分數(shù)，每篇一分。
2.演講比賽決賽選手按主系別劃分：工商系、會計系、市場系、金融系等，(可以合并專業(yè))每系2到4人，總計12人
3.比賽初賽、復賽按專業(yè)在一教室、二教室、五教室、六教室進行，每位班導負責一個專業(yè)，選出優(yōu)秀選手。初復賽規(guī)則由各班自行決定。
4.學習部四人每人負責跟一個班，記錄選手信息保證比賽的公平公正。
5.11月21日至12月5日為初、復賽時間，12月6日晚7點在小報告廳舉行決賽
八、活動流程
1.11月20做海報宣傳，有學習部制定出評分細則、報名表和個人資料袋，打印出來
2.11月21日，由班主任動員各專業(yè)學生踴躍報名
3.初賽、復賽時間：11月21日至12月5日時間具體分段由各班視本班情況而定
地點 ：各班自選
各班監(jiān)督人(學習部)：會計系——趙榮利
工商系——蔡可新
市場系——王成文
金融系——劉琨
各班最后選定選手有監(jiān)督人員負責記錄，并相應(yīng)計算投稿篇數(shù)交予學習部存檔
4.決賽：
時間：12月6日晚7點
地點：小報告廳
邀請評為嘉賓：雷學鋒、周沿前、呂國化、于國祥、李子倫、王
秀玲、梁靜、曹陽、李照啟、陳姍姍
內(nèi)容：⑴選手成績有3部分組成：①每位老師按評分細則打分，最后成績?nèi)サ粢粋�最高分，去掉一個最低分求平均分決定。②讀后感篇數(shù)，每篇五分③趣味猜書活動得分，共12題，每題答對5分，答錯扣2分，不答
0分(為各專業(yè)選手積分，答對的觀眾得小禮物一個)
(2)比賽最后排名前穿插“趣味猜書活動”與觀眾互動
(3)由學習部負責匯總得分：演講得分+投稿得分+趣味
猜書活動得分
⑷最后由校領(lǐng)導頒獎：一等獎一名，二等獎二名，三等獎
三名
5.趣味猜書活動規(guī)則
由主持人介紹圖書簡介，由各專業(yè)的觀眾回答，為相應(yīng)選手積分。回答者當場得獎。可在介紹期間進行搶答出，若沒答出，主持人會給出四個選項，猜對即可。
6.決賽現(xiàn)場流程
【1】、主持人開場白
【2】、領(lǐng)導講話致辭
【3】、選手按照比賽具體步驟依次上臺演講
【4】、評委總評演講
【5】、最后加入趣味猜書活動
【6】、主持人宣布比賽成績和名次
【7】、頒獎
【8】、領(lǐng)導講評
【9】、活動參與者合影
【10】、主持人宣布活動結(jié)束，按照統(tǒng)一安排依次退場
九.具體評分細則
第一、主題內(nèi)容(30分)：主題鮮明，層次清晰，詳略得當，能結(jié)合實際切合主題，旁征博引。要有個人特點、縝密的思維及邏輯性。
第二、語言表達(20分)脫稿演講，吐字清晰，普通話標準，表達流暢、生動，語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，飽含感情。
第三、儀表風范(20分)：儀表端莊，表情自然，形體動作大方得體。 第四、現(xiàn)場感染力(10分)：有較強的現(xiàn)場感染力，能引起評委的共鳴。
第五、時間掌握(10分)：演講時間為5分鐘左右。超過規(guī)定時間酌情扣分。 第六、整體效果(10分)
十.獎項設(shè)置
一等獎：榮譽證書+20元筆記本 二等獎：榮譽證書+10元筆記本 三等獎：榮譽證書+5元筆記本
十一.人員配置
1.宣傳工作由宣傳部負責
2.會場衛(wèi)生由生活部負責
3.會場簽到由秘書部負責
4.獎品由外聯(lián)部拉贊助
5.收集整理評分表有學習部負責
設(shè)計方案 篇5
學習目標：
1、了解作者的有關(guān)情況，背誦短文《答謝中書書》。
2、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。
3、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。
教學重難點：
感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。
一、預
1、“書”的意思是__ _____，“答謝中書書”的意思是_____________________。
2、找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。
。
3、陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。
南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進步的政治觀點，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當美學價值的精品，具有較高的鑒賞意義。
書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。
3、生字詞寫在下面
二、學
1、預檢
2、通讀課文，依注釋自譯課文（可小組商議）
3、學生逐段翻譯課文
4、理清結(jié)構(gòu)層次
全文可分三部分。
第一部分： ；總領(lǐng)全文。
第二部分：寫景，先仰視 ，再俯瞰 ，再平視 ，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。
第三部分： 以感嘆總括前文。
5、 問題研究。
（1）、 體會作者是怎樣寫景的
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。
其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。
其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）。
總之：先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。
（2）、 古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對美的描述之中表達其中的適己之意。想想此文表達了作者怎樣的感情？
我們學的《三峽》中酈道元抓住了江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機盎然又幽深冷靜的圖畫，又于其中寄寓對祖國大好河山的熱愛贊美之情。
陶宏景的《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。
三、練：
1.解釋
（1）、青林翠竹，四時 俱 備
（2）、曉霧將歇 歇
（3）、夕日欲 頹 ，沉鱗 競躍
（4）、未復 有能與 奇者 奇
2、翻譯句子。
（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。
（3）自康樂以來，未復有能與其奇者。
3、填空
1、“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了 之美。
2、“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了 之美。
3、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了 。
四、作
1、收集的描寫山水的詩句。思考：文章表達了作者什么樣的`思想感情？
文章中最能表達作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情。“實欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)。“自康樂以來，未復有能與其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表。總言之，全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
2、閱讀下面《與朱元思書》與《答謝中書書》，完成8－11題。（11分）
與朱元思書 吳均
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。1負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。2鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
8、解釋下面句中劃線的詞在文中的意思。（2分）
（1）風煙俱凈 （ ）（2）任意東西（ ）
（3）急湍甚箭 （ ） （4）橫柯上蔽（ ）
9、用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（任選一處。）（2分）
10、根據(jù)要求填空：（4分）
（1）從文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句。
視覺：
聽覺：
（2）作者描繪異水時，描繪出異水的特點是：
描繪奇山的特征是：
11、閱讀下面短文《答謝中書書》，結(jié)合《與朱元思書》的內(nèi)容，完成文后問題。（3分）
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
（1）文中寫一日之美的對偶句是哪一句，請把它摘抄在下面的橫線上。（1分）
（2）請比較本文和《與朱元思書》在寫山水景色上的異同。（2分）
五：默寫《答謝中書書》《記承天寺夜游》
設(shè)計方案 篇6
【教學目標】
１、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。
２、理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。
３、培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。
【教學重點】
感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動學生的課外積累，發(fā)揮學生豐富的想象力。
【課前準備】
預習課文，結(jié)合生物課了解生物的進化；拜訪教師或?qū)＜遥私饣懫榻B某種古生物的小短文。
【教學內(nèi)容】
《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學的神奇和人類的偉大詩歌節(jié)奏鮮明，語調(diào)和諧，富有音樂美。同學在學習的過程中應(yīng)悉心體會。
【教學設(shè)計】
一、導入新課
晉代葛洪《神仙傳·王遠》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田。”大海變?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛！Ｔ诘厍虻臍v史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學習一首贊美化石的詩歌──《化石吟》。
二、整體感知
１、明確學習目標（即教學目標，投影顯示）。
２、檢查預習生字詞的情況。
３、范讀課文（或放錄音帶）。
⑴ 學生聽讀，思考下列問題（投影顯示）。
概括詩歌的主要內(nèi)容。
詩歌表達了一種怎樣的思想感情？
詩歌可以分為哪幾個層次？結(jié)構(gòu)上有何特點？
⑵ 小組討論，完成上述題目。
寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。
贊美了科學的神奇和人類的偉大。
第１、２節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的'想像；第３～６節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第７節(jié)為第三層，回應(yīng)第１、２節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。
⑶ 學生自由、大聲地朗讀課文兩遍，體會詩歌的特點。
三、重點研討
１、指名朗讀３～６節(jié)，思考問題（投影顯示）：
⑴ “你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用？
⑵ 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？
⑶ “時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。”你是怎樣理解的？
⑷ 當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢？（利用多媒體出示恐龍、猛犸的復原圖片）
２、四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言（其他小組成員可作補充說明）。
３、齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。
四、質(zhì)疑釋疑
學生經(jīng)過獨立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導學生進行思考、分析、理解。
五、拓展延伸
學生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。
六、布置作業(yè)
１、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內(nèi)交流。
２、當參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢？能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情？
設(shè)計方案 篇7
活動目標：
活動目的：
1.懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康。
2、能按照可回收與不可回收的特點，對垃圾進行簡單分類。
活動準備：
1.教師教學資源
2、垃圾分類標志、幼兒學習資源。
活動過程：
1.播放《小區(qū)怎么了》教師教學資源，了解垃圾給人們的生活帶來的危害
提問：如果你生活在這樣的環(huán)境里，會有什么感受？使幼兒了解垃圾可以污染水源、破壞提讓，危害人們的健康。
2、了解垃圾的分類，學會按照可回收不可回收的特點對垃圾進行簡單的分類的方法。
（1） 欣賞《垃圾制作的`工藝品》教師教學資源，認識可回收垃圾。
提問：這些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾？
（2） 結(jié)合幼兒學習資源，認識可回收垃圾和不可回收垃圾。
討論：圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
教師小結(jié);能被人們重復利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復利用，在自然條件下容易分解垃圾，叫做不可回收垃圾。
3、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按章可回收與不可回收的特點分類。
（1）出示垃圾分類的標志，認識可會后垃圾以及不可回收標記，套路垃圾分類的方法。
（2）結(jié)合幼兒學習資源，按要求對拉近進行分類。
（3）結(jié)合《小區(qū)怎么了》教師教學資源，請幼兒做小小清潔員將小區(qū)中的垃圾進行分類處理，在分類中了解廢舊電池是有害的，應(yīng)單獨助理。
4、播放《美麗家園》教師教學資源，感受整潔的環(huán)境帶來的舒適感受，懂得愛護環(huán)境。
設(shè)計方案 篇8
活動目標：
1.練習手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認讀1-4。
2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實物的能力。
3.在玩玩、唱唱、說說中，感受計數(shù)活動的樂趣。
活動準備：
課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。
活動過程：
（一）師幼談話，導入活動。
師：今天呀，森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢？有幾個小動物？我們打電話祝福他們吧！
（二）通過"打電話"，引導幼兒練習手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
1.出示課件一（小貓圖片），師：你們想先給誰打電話？小貓家的電話號碼是多少？將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話？
2.出示課件二（小兔圖片），師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭？每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
3．出示課件三（小老虎圖片），師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的'電話鈴聲說什么呢？它能接電話嗎？我們怎么辦呢？（你們要記住電話號碼，等會再打）
4.出示課件四（小雞圖片），師：下一個小動物是誰？小雞家的電話號碼是多少？幼兒說出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎？
5.出示課件五（小老虎圖片），師：剛才誰家的電話沒有人接？還記得小狗家的電話是多少嗎？
（三）操作驗證，引導幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。
1.師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢？它們的電話號碼是多少呢？現(xiàn)在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。
師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少？幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎？一一給小動物打電話，祝他們生日快樂。
（四）取"禮物"，進一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。
師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
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