實用的設(shè)計方案【常用5篇】
為保障事情或工作順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的設(shè)計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
一、金杯汽車股份有限公司簡介
金杯汽車股份有限公司隸屬于華晨汽車集團，組建于1988年，1992年在上海證券交易所成功上市。公司是融生產(chǎn)、經(jīng)營、科研、開發(fā)、貿(mào)易、倉儲物流等為一體的大型企業(yè)集團，以汽車整車、汽車零部件研發(fā)、設(shè)計、制造、銷售為主營業(yè)務(wù)。主要產(chǎn)品有：金杯卡車、金杯專用車，以及座椅、輪轂、傳動軸、變速器、轉(zhuǎn)向器、玻璃升降器、橡塑制品、內(nèi)飾件等汽車零部件。同時參股公司生產(chǎn)金杯海獅輕型客車、金杯閣瑞斯商務(wù)車。
公司秉承“品質(zhì)鑄金杯”的企業(yè)經(jīng)營理念，實施以品質(zhì)為核心的“品質(zhì)、品牌、品種”三品工程，堅持通過自主創(chuàng)新，全力打造“金杯”自主品牌產(chǎn)品。經(jīng)過不斷創(chuàng)新和研發(fā)，金杯輕卡車已獲得“中國馳名商標(biāo)”認定和“遼寧名牌產(chǎn)品”稱號。金杯輕型卡車在中國輕型卡車同類產(chǎn)品銷量中排名前5位，市場占有率達到10%以上。金杯輕型卡車已出口多個國家，進入國際市場，成為國內(nèi)外汽車市場的重要參與者和競爭者。
公司主要產(chǎn)品有：各種輕型車變速器、前后橋總成、鋼板彈簧總成、離合器總成、轉(zhuǎn)向器總成、輕型車架總成、車輪總成、制動泵總成和燃油箱總成等共計29類130個品種。上述產(chǎn)品除為沈陽市汽車工業(yè)生產(chǎn)的SY6480金杯海獅輕型客車、SY1041金杯輕型卡車和金杯通用雪佛蘭越野車配套外，還為國內(nèi)其它整車生產(chǎn)企業(yè)配套，并提供售后市場服務(wù)，而且還有部分產(chǎn)品出口到國際市場，顯示了公司產(chǎn)品占領(lǐng)國內(nèi)外零部件市場的強大競爭力。
二、公司財務(wù)狀況
首先分析了該公司20xx—20xx年度的財務(wù)狀況，以下是該公司財務(wù)報表的部分數(shù)據(jù)：
通過金杯汽車股份有限公司20xx—20xx三年的各項數(shù)據(jù)，可以計算得出該公司的各項財
務(wù)比率：
通過上述三個表格所給出的數(shù)據(jù)，我們可以看出金杯汽車20xx年的流動比率，速動比率和現(xiàn)金比率均高于20xx年和20xx年的同項比率數(shù)據(jù)，這點說明濰柴動力20xx年的流動資產(chǎn)等可以短期貼現(xiàn)的資產(chǎn)較往年相比更充裕，同時也說明其償債能力也比往年更強。
接著，我們來看公司的總債務(wù)比率，債務(wù)股本比率和股本乘數(shù)。通過此三項數(shù)據(jù)分析，在20xx年的這三項數(shù)據(jù)都要小于其在20xx和20xx年的同項數(shù)據(jù)，如此則說明該公司的債務(wù)相比與20xx和20xx年要更少，亦或是其所有者權(quán)益在20xx年要較前兩個年度的權(quán)益更多。這樣，公司在長期方面就有多余的金錢及其他等價物償付給投資者。
然后，我們來討論下公司各項周轉(zhuǎn)率的問題。首先來看存貨周轉(zhuǎn)率，20xx年公司的存貨周轉(zhuǎn)率比以往兩年的存貨周轉(zhuǎn)率要高，說明存貨在20xx年留存時間更少，存貨甚少被積壓，企業(yè)的存貨管理效率高于以往兩年。同時我們來看公司的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率，20xx年的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率相較于20xx年大幅降低，說明了20xx年公司的應(yīng)收賬款在銷售收入中所占比例小于往年，這樣的話，20xx年的應(yīng)收賬款就不會占用公司的太多現(xiàn)金資源。接著我們我可以來看下總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率，20xx年公司總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率高于20xx年同項比率，卻低于20xx年同項比率，說明公司20xx年每1元的資產(chǎn)產(chǎn)生的銷售收入要低于20xx年，卻高于20xx年。
最后，我們通過杜邦等式可以看出20xx年公司使用債務(wù)情況要優(yōu)于前兩年；20xx年公司企業(yè)管理資產(chǎn)的情況要差于20xx年，優(yōu)于20xx年；20xx年公司控制成本取得的利潤也高于以往兩年。
三、融資方案設(shè)計
假若公司現(xiàn)有一大型項目，融資規(guī)模達到目前總資產(chǎn)規(guī)模的50%，需要為其籌集資金。對于這種情況，以下是我為公司提供的較為合理的融資方案：
1。大量公司債券+少量增發(fā)股票
在國內(nèi)發(fā)行債券的特點是便于吸收民間游資，不削弱公司股東控制權(quán)。我國城鄉(xiāng)居民儲蓄達50萬億元，現(xiàn)有證券市場對居民儲蓄吸收有限，因此只要宣傳到位，利率合理，債券籌資成功的可能性很大。另外，由于國內(nèi)金融市場與國外金融市場尚未接軌，國際市場的波動對國內(nèi)市場影響較小。
增發(fā)股票的'優(yōu)點是可避免債務(wù)負擔(dān)。缺點是：若股票價格過高，難以吸引新股東，若定價過低，則會損害老股東利益。目前我國證券市場還不完善，特大型企業(yè)的股價難以提高，而以后企業(yè)發(fā)展了，所有股東都分享同樣的收益。這樣對老股東是不公平的，此外，從股本結(jié)構(gòu)角度出發(fā)，股票籌資法所籌資金量不可能太多。
金杯汽車作為一家已經(jīng)上市的公司，資金方面是相當(dāng)雄厚的。同時，從財務(wù)報表上我們可以看出，公司在近年來的發(fā)展趨勢是趨于有利的，而且從公司的負債比率來看，公司的負債并不高。因此從這種情況下來看，我們應(yīng)當(dāng)果斷選擇債券融資這種在高速發(fā)展時期下對公司發(fā)展有利的融資方式。它不僅利息成本比銀行貸款低，而且其期限一般都是長期的，具有相當(dāng)?shù)姆�(wěn)定性。但是我們也應(yīng)該看到此融資項目規(guī)模要達到目前總資產(chǎn)的50%，如果都用債券融資來募集資金，將對公司財務(wù)造成很大困擾，因此在這種情形下，我們也可以適量選擇增發(fā)股票來分擔(dān)部分公司債券發(fā)行后的壓力。同時，如果我們要降低公司發(fā)展風(fēng)險，我們也可以在開始發(fā)行公司債券的時候，發(fā)行一些債轉(zhuǎn)股的債券。雖然如此，但是在投資項目建設(shè)的這幾年，財務(wù)都會很緊張。
2。發(fā)行該公司的商業(yè)票據(jù)
由該公司承擔(dān)汽車商業(yè)票據(jù)的發(fā)行、轉(zhuǎn)讓、承兌等事宜。為鼓勵購車，公司允許消費者采取分期付款方式。這樣，公司會面臨流動資金短缺的問題。為解決這個問題，公司可借鑒美國通用汽車公司所屬的通用承兌公司的做法，在票據(jù)法允許的范圍內(nèi)，直接向市場出售規(guī)范化票據(jù)。由于商業(yè)票據(jù)一般為短期票據(jù)，所籌資金中約三分之二用于商業(yè)信貸所導(dǎo)致的流動資金的不足。商業(yè)票據(jù)法實質(zhì)上是由先購車后付款的人想先付款后購車的人支付利息。享受消費信貸方式的購車者應(yīng)承擔(dān)一定的利息，但利息過高不利于轎車銷售。因此公司實際上要支付一部分籌資成本。本法的優(yōu)點主要是籌資與促銷結(jié)合在一起，有利于公司形象的樹
立，能迅速占領(lǐng)市場，而且籌資成本也不會太高。
3。項目融資
項目融資與其他傳統(tǒng)融資相比較
項目融資的優(yōu)勢：一是有限追索的條款保證了項目投資者在項目失敗時，不至于危機投資方其他的財產(chǎn)；二是在國家和政府建設(shè)項目中，對于“看好”的大型建設(shè)項目，政府可以通過靈活多樣的融資方式來處理債務(wù)可能對政府預(yù)算的負面影響；三是對于跨國公司進行海外合資投資項目，特別是對沒有經(jīng)營控制權(quán)的企業(yè)或投資于風(fēng)險較大的國家或地區(qū)，可以有效地將公司其他業(yè)務(wù)與項目風(fēng)險實施分離，從而限制項目風(fēng)險或國家風(fēng)險。
可見，項目融資作為新的融資方式，對于大型建設(shè)項目，特別是基礎(chǔ)設(shè)施和能源、交通運輸?shù)荣Y金密集型的項目具有更大的吸引力和運作空間。
這種方式可以找個投資方與公司一起就某個項目進行合作建設(shè)，運營、分攤項目費用。這個項目占據(jù)了公司50%的資產(chǎn)，是屬于很大的一種融資項目，如果公司不想增大公司財務(wù)的債務(wù)，則可以考慮與其他投資方進行合作，共同分擔(dān)這個項目的費用壓力和風(fēng)險，但是相對于上一種方案，這種方案所獲得的利益會更少，而且在這個項目建成后至以后的發(fā)展中，容易就發(fā)展問題與其他投資方產(chǎn)生分歧。
設(shè)計方案 篇2
大班學(xué)習(xí)活動：聽雨
幼兒園大班學(xué)習(xí)活動：聽雨
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動過程：
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系
老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象
1、從“豆豆”的'角色引入，引出詩歌。
2、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。
3、分段欣賞
（1）第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
（2）第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
（3）老師朗誦詩歌重點部分，以層層展開圖片方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。
（4）幼兒相互交流理解
重點提問：四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？等。
（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等）
4、再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂
1、（看PPT）在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
設(shè)計方案 篇3
羅江縣七一潺亭中學(xué) 楊志萍
一、活動主題：感恩父母，珍愛生命
二、活動設(shè)計思想：
由于學(xué)習(xí)壓力過大，或者與父母溝通不暢導(dǎo)致很多學(xué)生整天憂心重重，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴(yán)重的，患抑郁癥、自閉癥，甚而有自殺傾向。針對這些情況，我們意識到對學(xué)生進行生命教育是多么的重要，要讓學(xué)生學(xué)會感恩父母，珍愛生命。
三、活動目標(biāo)：
1、通過本次主題班會活動，告訴大家生命不是你一人所有，請珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。
2、通過本次主題班會活動，讓學(xué)生不要忽視了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾，。
四、具體過程設(shè)計：
（一）活動熱身：
播放短片《珍貴的綠》
（二）活動開始：
主持人（班長）請大家猜謎：
“她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的。” 下面的同學(xué)回答“生命”，主持人（班長）通過提出 “人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰給予的？” 揭示 “父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們” 引出本次班會主題 “感恩父母，珍愛生命”。 宣布主題班會正式開始。
（三）活動過程：
1、詩歌朗誦：《生命》
2、圖片展示
由主持人結(jié)合圖片和背景音樂闡述那些在地震、洪水等自然災(zāi)害中失去生命的人和故事。突出一個人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無奈，引發(fā)學(xué)生對生命的愛惜，并結(jié)合班會主題提出觀點：生命不是一個人的，而是父母賦予的，我們應(yīng)該愛自己，愛身邊所有關(guān)心著我們的人。
3、數(shù)據(jù)展示
由主持人展示近年來學(xué)生自殺的數(shù)據(jù)以及自殺的原因，結(jié)合圖片和背景音樂舉出一些例子。讓同學(xué)們結(jié)合自己的情況，談?wù)勛约涸谟龅阶盍钭约和纯嗖㈦y以忍受的事情時是如何處理的。
4、游戲：“情景續(xù)說”
將同學(xué)們平常遇到的與父母之間發(fā)生的一些事情做一次再現(xiàn)，以PPT的形式播放幾種情景，請同學(xué)們討論并發(fā)言，例如：（1）有一天晚上，媽媽拖著疲憊的身體回到家，將手中的東西放下，立刻走進廚房準(zhǔn)備做飯，此時的'你會怎樣。。。。。。（2）星期六的晚上，外面下著大雨，我渾身濕漉漉的剛跑進家，媽媽就對著我發(fā)火，“說好6點回家的，現(xiàn)在都8點了，你這個人真是毫無誠信可言。”此時的你會怎樣。。。。。。（3）班上有個同學(xué)穿了一雙我心儀已久的運動鞋，我心里癢癢的，回家便向父母請求贊助，可是父母不同意。。。。。。
本游戲有兩類情景，一類是父母辛苦，自己如何體諒父母的；一類是和父母產(chǎn)生矛盾如何溝通的。游戲的目的讓學(xué)生學(xué)會不要盲目抱怨，積極與父母溝通，學(xué)會感恩父母。
5、游戲：“誰是最了解父母的人”
用PPT列出十個問題：（1）爸爸的生日（2）媽媽的生日（3）爸爸最喜歡吃的菜（4）媽媽最喜歡吃的水果（5）爸爸最喜歡聽的歌（6）媽媽最喜歡的顏色（7）爸爸穿的鞋的尺碼（8）媽媽的身高（9）爸爸最喜歡的運動（10）媽媽每天做家務(wù)的時間
由主持人帶領(lǐng)大家伸出雙手，握成拳頭，從第一項到最后一項，知道的就伸出一根手指頭。最后主持人要求十項都知道的學(xué)生高高舉起雙手。
學(xué)生總是抱怨父母不了解自己，而沒有意識到自己也不了解父母，溝通的困難就在于彼此的不了解。其實上面的十項內(nèi)容父母知道的要比孩子多，學(xué)生往往認為這些都是父母應(yīng)該了解的，卻忽視了從同樣的方面去了解父母。當(dāng)然父母和孩子之間需要了解的遠遠多于這十項，本游戲的目的就是要讓學(xué)生從了解父母做起，積極與父母溝通。
6、回想幸福
閉目放松，仔細回想：
（1）父母養(yǎng)育、關(guān)愛自己的一些難忘的事。
（2）父母工作、做家務(wù)的辛苦與勞累。
（3）和父母在一起的難忘的快樂時光。
（同學(xué)們展示準(zhǔn)備好的與爸爸或媽媽在一起的照片。）
從內(nèi)心深處表達對他們的感激：
（1）感謝他們的養(yǎng)育之恩。
（2）表達努力學(xué)習(xí)的決心，盡力讓他們放心。
（3）決定做一件令他們開心滿意的事情。
7、手語表演：“感恩的心”
（全班起立齊唱）
在背景音樂“感恩的心”中，同學(xué)們在“感恩父母、珍愛生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己的決心。
（四）活動小結(jié)：
1. 主持人作小結(jié)，倡導(dǎo)同學(xué)們?yōu)榱俗约海瑸榱松磉厫圩约旱娜苏湎鲃尤チ私飧改福e極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。
2. 主持人宣布活動圓滿結(jié)束。
（五）實施成效：
在這次“感恩父母，珍愛生命”主題班會的過程中，同學(xué)們對這次活動積極參與，這種積極參與的熱情恰恰詮釋了對父母的感恩、對生命的珍愛。在主題班會之后，班委會討論后倡議班上每個同學(xué)為爸爸媽媽做一件事：為爸爸媽媽準(zhǔn)備一頓早餐、給爸爸或媽媽洗一次腳、幫媽媽打掃衛(wèi)生、給爸爸捶捶背等等，并將每個人為爸爸媽媽做的事以及爸爸媽媽的反應(yīng)和自己的感受以書面的形式記錄下來，整理成班級檔案。同時班委會決定定期在同學(xué)中開展“誰是最了解父母的人”評選活動，每次更換不同內(nèi)容，以促進同學(xué)們積極主動的去了解父母，與父母溝通。
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受作者在園子中快樂、自由的生活，及祖父對作者深深的愛。
3、體會作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。
4、領(lǐng)悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美，產(chǎn)生閱讀她的其它作品的愿望。
教學(xué)重點：
感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知
1、交流蕭紅資料
2、檢查難讀語段
當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。(“種”“溜”的讀音)
因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。(“桿”的讀音)
3、通過預(yù)習(xí)，你覺得這是個怎樣的園子?
(設(shè)計意圖：本文選自名家名篇，將課堂學(xué)習(xí)向課前延伸，引導(dǎo)學(xué)生走進蕭紅，了解她的生平、作品，并通過“為什么許多年過去了，作者仍對這個園子念念不忘”這一問題引起學(xué)生的閱讀興趣。兩個比較難讀的語段的檢查，旨在夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)，扎扎實實讀好課文，并教給學(xué)生根據(jù)具體語境聯(lián)系字的意思確定字的讀音的方法。然后讓學(xué)生用一個詞說說這是個怎樣的園子?從整體上把握課文內(nèi)容，滲透把厚書讀薄的閱讀方法。)
二、精讀感悟，體會快樂自由的童年生活
(一)感悟自由快樂的生活
1、在這樣一個生機勃勃的園子里，作者和祖父都做了些什么呢?請同學(xué)們仔細默讀課文，劃出相關(guān)的句子，在旁邊寫寫自己的體會。注意尤其要關(guān)注作者的表現(xiàn)。(5分鐘)
(設(shè)計意圖：語言有溫度，字詞知冷暖，抓關(guān)鍵詞句體會、感悟是一項重要的閱讀基本功。此處給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主感悟的時間和空間，讓學(xué)生走進我和祖父的生活，并適時進行閱讀方法的點撥，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。]
2、集體交流
預(yù)設(shè)：
(1)祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。
①從這些句子中你感受到什么?(祖父做什么，我就做什么，我和祖父很親密……)
②我就像祖父的什么?(影子、跟屁蟲、小尾巴……)
讀出自己的感受
③同學(xué)們有沒有覺得這句子很有意思?變成小詩的形式讀讀著相同的句式，反復(fù)的手法傳達出來的祖孫倆的親密無間。(生讀)
祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。
祖父栽花，我就栽花;
祖父拔草，我就拔草;
祖父鏟地，我也鏟地;
祖父澆菜，我也搶過來澆;
(設(shè)計意圖：理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達這是高年級閱讀教學(xué)需要關(guān)注的兩個重點。此處設(shè)計著重引導(dǎo)學(xué)生在理解我和祖父的親密關(guān)系的基礎(chǔ)上感悟作者運用這樣的語言形式表達的好處,初步感悟作者的語言特色。)
(2)當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候……反而被我踢飛了。
①生讀句子談體會。(淘氣、調(diào)皮、瞎鬧……)
②從哪里你能感受到作者在瞎鬧?(抓關(guān)鍵詞)
③讀出作者瞎鬧的感覺。你能體會到它瞎鬧時的心情嗎?再讀。
(3)祖父鏟地，我也鏟地……把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。
①生抓關(guān)鍵詞語談體會。
②把體會到的送到句子中，通過朗讀表達出來。
③抓住這段中的某個詞或某句話想開去，你仿佛看到了什么?
④想象畫面再來讀。
(設(shè)計意圖: 語言有畫面，字詞見形象。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句想象畫面，培養(yǎng)了學(xué)生由文字再現(xiàn)畫面的能力，這是學(xué)習(xí)語文一項非常重要的基本功。然后讓學(xué)生想象畫面朗讀課文，這是感悟內(nèi)容、體會情感的最好方法。學(xué)生更加真切地感受到作者在園子里的快樂自由。)
(4)玩膩了，……下雨了!”
①學(xué)生談體會。
②出示插圖，觀察圖畫，結(jié)合文字從圖中靜靜聆聽，你仿佛聽到了什么?
③再讀句子。
(設(shè)計意圖:由文字到圖畫，樸實而富有口語化的語言，再加上具體可感的生動畫面，小作者的快樂、調(diào)皮深深印在學(xué)生的腦海中。祖孫倆的笑容、笑聲更讓學(xué)生久久不忘，同時也為處理下一個環(huán)節(jié)“當(dāng) 時，祖父笑了”作好了鋪墊。)
(5)祖父雖然教我……跑了幾步又去坐別的了。
①讀了這段話，你想起了我們讀過的`哪個小故事?這些故事告訴我們什么?在這里作者也是想表達這個意思嗎?那她想表達什么意思呢?(快樂自由、無拘無束)
②在讀中體會這種情感。
(二)深悟快樂自由的源頭——祖父的愛
作者為什么能這樣快樂自由?從哪些句子中你能感受到祖父的關(guān)愛?
①笑 ②耐心地教我
你有因胡鬧而闖禍的經(jīng)歷嗎?結(jié)果怎樣?再看看祖父，體會到什么?
祖父的笑給我們留下了深刻的印象，填一填：
當(dāng)我 的時候，祖父笑了!
出示原作中的句子：“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”
祖父的笑，是對作者的呵護、疼愛、寬容、理解……帶著對這笑的理解，分角色讀祖孫倆的對話，體會濃濃親情。
(設(shè)計意圖：文中祖父的笑是一處留白，這笑飽含著深情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗感悟祖父笑中之深情，再適時呈現(xiàn)原作中作者回憶祖父的笑給自己留下的深刻印象，這樣祖父的笑就“豐滿”了，“立體”了。這笑所給予作者的快樂自由也就不難理解了。在理解的基礎(chǔ)上分角色朗讀，領(lǐng)悟?qū)υ捗鑼憣Ρ憩F(xiàn)人物形象、表達情感的作用)
三、關(guān)注園子，深悟自由
1、文中有兩段景物描寫，是寫園子的。是哪兩段?自由朗讀這兩段，看寫出了園子的什么特點?
2、這兩段描寫和作者的童年生活有關(guān)系嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(領(lǐng)悟借物抒情的表達方式)
3、是呀，正是因為作者的心是自由的，所以在他眼中一切都是自由的。作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙!
再來讀讀13自然段，體會作者的自由。(配樂朗讀)
4、你能仿照著句式寫寫我的自由生活嗎?
(設(shè)計意圖：借物抒情是本文寫作上的一大特點。在學(xué)生對作者的童年生活有了感悟以后，引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫園子這兩段與作者童年生活的關(guān)系，繼而探究作者寫作的秘密。)
四、總結(jié)全文，體悟情感
祖父的愛就像涓涓細流，靜靜的滋潤著蕭紅，悄悄地在蕭紅的心中流淌。正是祖父的愛，給了她快樂自由的童年生活。所以許多年以后，作者在寫這篇文章的時候?qū)懙溃?/p>
呼蘭河這小城里住著我的祖父。
1、你有沒有覺得這句話有些特別?難道這呼蘭河小城里僅僅住著我的祖父嗎?這樣寫你感受到什么?帶著感受讀句子。
2、補充資料，體會作者寫下這句話時的情感，帶著感情再讀句子。
五、布置作業(yè)，拓展延伸
1、讀《呼蘭河傳》
2、這篇文章在寫法上有很多特別之處，繼續(xù)探究領(lǐng)悟。
設(shè)計方案 篇5
（一）教師活動設(shè)計
啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
（二）學(xué)生活動設(shè)計
1．自讀自悟，勾畫重點詞句，質(zhì)疑問難。
2．小組討論重點問題。
3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
4．續(xù)編《窮人》這個故事。
教具準(zhǔn)備：
自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò)、www.think.com平臺、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、理清文章，感知形象。
1．介紹課文作者和背景。
2．初學(xué)課文。
師：請同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。
[預(yù)設(shè)]
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。
二、深入課文，讀中悟情。
（一）師：請自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受？
1．學(xué)生自由讀課文，寫感受、找問題；
2．師巡視，并于個別學(xué)生交流。
[預(yù)設(shè)]
感受：A、貧窮B、勤勞C、辛苦（危險）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的`句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
[練習(xí)]
（出示課件）學(xué)生進行練習(xí)。
師小結(jié)。
三、讀悟結(jié)合，感受美德。
雖然他們的日子過得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎？
1．師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機作朗讀點撥。
4．誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人？
5．學(xué)生交流
四、總結(jié)升華。
1．小結(jié)全文。
2．總結(jié)升華。
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