設(shè)計方案

時間：2022-05-27 11:01:41 設(shè)計方案我要投稿

關(guān)于設(shè)計方案模板集合五篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于設(shè)計方案模板集合五篇

設(shè)計方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識堂吉訶德這個人物的性格特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“廝、虔、冤、邪”4個生字;積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語。

　　教學(xué)重點：

　　了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識堂吉訶德這個人物的性格特點。

　　教學(xué)難點：

　　感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查閱搜集關(guān)于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關(guān)資料。

　　教學(xué)安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題，簡介作者和《堂吉訶德》的內(nèi)容。

　　(結(jié)合讓學(xué)生閱讀本課后面的“學(xué)習(xí)鏈接”。)

　　塞萬提斯(1547-1616)西班牙偉大的作家、戲劇家、詩人。祖父是破落貴族，當(dāng)過律師。父親是潦倒終生的外科醫(yī)生。由于家貧，他只上過中學(xué)，但喜愛文學(xué)，閱讀了大量文藝復(fù)興時期的作品。后從軍，參加過抗擊士耳其軍隊的戰(zhàn)斗。1602年，開始寫作長篇小說《堂吉訶德》，1605年該書第一卷出版，1615年該書第二卷出版。這部作品中出現(xiàn)了將近七百個人物，描寫的生活面十分廣闊，成為16世紀(jì)末至17世紀(jì)初西班牙封建社會狀況的真實而全面的反映。

　　今天，我們就一起來欣賞這部著名的《堂吉訶德》中的一個片段，共同來認(rèn)識一下這里面的人物吧!

　　二、初讀全文，了解大意：

　　1、下面請你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容?(唐吉訶德把郊野的風(fēng)車當(dāng)作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地。)

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　“廝”sī，

　　比一比(讀音及字形)，再組詞(想想字義)。

　　斯()兔()牙()

　　廝()冤()邪()

　　3、默讀課文，本文共出現(xiàn)了幾個人物?他們分別是什么關(guān)系?

　　堂吉訶德桑丘杜爾西內(nèi)婭駑骍南得

　　桑丘：堂吉訶德的仆人

　　杜爾西內(nèi)婭：堂吉訶德要去托波索探訪的一位絕世美人，桑丘讓堂吉訶德相信見到的粗野村婦是被魔術(shù)師詛咒了的杜爾西內(nèi)婭。

　　駑骍南得：堂吉訶德出行騎的馬。

　　4、一邊默讀一邊思考：堂吉訶德為什么要去戰(zhàn)風(fēng)車?桑丘是什么態(tài)度?戰(zhàn)風(fēng)車的結(jié)果是怎樣的?

　　由于頭腦中充滿了騎士的奇遇，竟把風(fēng)車當(dāng)作巨人，所以去戰(zhàn)風(fēng)車。

　　勸說，告訴他那不是事實，希望他能醒悟。

　　結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地，“滾翻在地，狼狽不堪。”“不能動彈”

　　四、再讀課文，深入學(xué)習(xí)：

　　1、同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風(fēng)車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對話。體會他們各自的內(nèi)心活動和思想感情。

　　2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實;

　　主人急公好義，仆人膽小怕事。

　　3、默讀第10自然段，畫出描寫堂吉訶德的神態(tài)、動作的語句，結(jié)合書中的插圖，想象他戰(zhàn)風(fēng)車時的生動情景。體會堂吉訶德是個什么樣的人?

　　4、交流：

　　(1)“一片虔誠向他那位杜爾西內(nèi)婭小姐禱告一番，求她在這個緊要關(guān)頭保佑自己，……”

　　杜爾西內(nèi)婭小姐其實只是一名普通的農(nóng)婦，但在堂吉訶德的眼中，她卻仿佛就是那個自己心目中要為之保護(hù)和愛戴的人，說明堂吉訶德是一個耽于幻想的人。脫離現(xiàn)實，終日沉迷于幻想。

　　(2)“然后把盾牌遮穩(wěn)身體，橫托著長槍飛馬向第一架風(fēng)車沖殺上去。”“他一槍刺中了風(fēng)車的翅膀;……”

　　勇敢，急公好義。動機純真善良，立志鏟除世間的惡魔，反對壓迫，鋤強扶弱，充滿了無私無畏的精神。

　　(3)想象堂吉訶德戰(zhàn)風(fēng)車時的生動情景。體會堂吉訶德的勇敢、無畏，但又是那么荒唐、可笑。

　　五、講述故事

　　1、以小組為單位，選擇內(nèi)容和方式簡要地講述這個故事。

　　要求：可講整個故事的來龍去朧，也可只講戰(zhàn)風(fēng)車的那個重點場面;

　　可以一個人口頭復(fù)述，也可以兩三個人對話表演;

　　可以只講故事內(nèi)容，也可以在講述中說出自己對人物的看法和認(rèn)識。

　　2、每組選出代表，全班交流，師生點評。

　　六、表達(dá)感受

　　同學(xué)們可以用一兩句話寫出自己對堂吉訶德的看法和評價。

　　七、拓展閱讀

　　課文結(jié)尾說：“他們談?wù)撝讲诺碾U遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因為據(jù)堂吉訶德說，那地方來往人多，必定會碰到許多形形色色的奇事。”

　　想知道他們后來還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎?同學(xué)們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環(huán)畫。

　　八、布置作業(yè)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容。

　　2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環(huán)畫。

　　板書設(shè)計：

　　堂吉訶德：將風(fēng)車當(dāng)巨人(1——9)

　　向“巨人”挑戰(zhàn)

　　挑戰(zhàn)失敗(10--13)

　　重踏征途(14)

　　表現(xiàn)了可悲可笑的“騎士精神”

設(shè)計方案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　a。認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。

　　b。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。

　　c。重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。

　　教學(xué)過程

　　課前準(zhǔn)備

　　1。課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

　　2。自學(xué)生字新詞。

　　3。課件出示相關(guān)句子。

　　第一課時

　　直奔“竊讀”。整體感知

　　1。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?

　　2。整體感知課文。

　　a。自讀課文，注意生字的讀音。

　　b。認(rèn)讀生字詞。

　　c。指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

　　d。再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)

　　品味“竊讀”，感受渴望

　　1。邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報。)

　　2。重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。

　　a。“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”

　　(1)畫出句中表示動作的詞。

　　(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么?

　　b。“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”

　　(1)這句話把什么比作什么?

　　(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

　　(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。

　　(4)結(jié)合生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀。

　　c。“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”

　　(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。)

　　(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。)

　　d。美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道，“竊讀”時，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?

　　3。自主品讀“竊讀”的滋味。

　　a。課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”

　　b。從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?

　　c。相機指導(dǎo)朗讀。

　　深悟“竊讀”，回歸整體

　　觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?(生答。)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1。導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。

　　2。學(xué)生自由讀文。

　　3。這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。

　　合作探究，深入研讀

　　1。合作小組研讀最后一個自然段，要求(課件顯示)：

　　a。聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。

　　b。交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解。

　　2。匯報交流。

　　3。總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的

設(shè)計方案篇3

　　任務(wù)與要求：

　　主要任務(wù)是提出設(shè)計方案，即根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求和收集到的必要基礎(chǔ)資料，結(jié)合基地環(huán)境，綜合考慮技術(shù)經(jīng)濟條件和建筑藝術(shù)的要求，對建筑總體布置、空間組合進(jìn)行可能與合理的安排，提出二個或多個方案供建設(shè)單位選擇。

　　方案設(shè)計的圖紙和文件

　　1）設(shè)計總說明設(shè)計指導(dǎo)思想及主要依據(jù)，設(shè)計意圖及方案特點，建筑結(jié)構(gòu)方案及構(gòu)造特點，建筑材料及裝修標(biāo)準(zhǔn)，主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)以及結(jié)構(gòu)、設(shè)備等系統(tǒng)的說明。

　　2）建筑總平面圖比例1：500、1：1000，應(yīng)表示用地范圍，建筑物位置、大小、層數(shù)及設(shè)計標(biāo)高，道路及綠化布置，技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)。地形復(fù)雜時，應(yīng)表示粗略的豎向設(shè)計意圖。

　　3）各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1：100、1：200，應(yīng)表示建筑物各主要控制尺寸，如總尺寸、開間、進(jìn)深、層高等，同時應(yīng)表示標(biāo)高，門窗位置，室內(nèi)固定設(shè)備及有特殊要求的廳、室的具體布置，立面處理，結(jié)構(gòu)方案及材料選用等。

　　4）工程概算書建筑物投資估算，主要材料用量及單位消耗量。

　　5）透視圖、鳥瞰圖或制作模型。

　　房屋建筑工程設(shè)計由方案、初步設(shè)計、施工圖三個階段組成：

　　1、方案設(shè)計方案設(shè)計(概念設(shè)計)是投資決策之后，由咨詢單位把可行性的研究進(jìn)行意見和問題的提出，經(jīng)與業(yè)主協(xié)商認(rèn)可后，然后提出的具體開展建設(shè)的設(shè)計文件，它的深度要滿足編制初步設(shè)計文件和控制概算的需要。

　　2、初步設(shè)計初步設(shè)計(基礎(chǔ)設(shè)計)的內(nèi)容依項目的類型不同而有所變化，一般來說，是項目的宏觀設(shè)計，即項目的總體設(shè)計、布局設(shè)計、主要的工藝流程、設(shè)備的選型以及安裝的設(shè)計、土建工程量及費用的估算等。初步設(shè)計文件應(yīng)當(dāng)滿足編制施工招標(biāo)文件、主要設(shè)備材料訂貨和編制施工圖設(shè)計文件的需要，是下一階段施工圖設(shè)計的基礎(chǔ)。

　　3、施工圖設(shè)計施工圖設(shè)計(詳細(xì)設(shè)計)的主要內(nèi)容是根據(jù)批準(zhǔn)的初步設(shè)計，繪制出正確、完整和盡可能詳細(xì)的建筑、安裝圖紙，包括建設(shè)項目部分工程的詳圖、零部件結(jié)構(gòu)明細(xì)表、驗收標(biāo)準(zhǔn)、方法、施工圖預(yù)算等。此設(shè)計文件應(yīng)當(dāng)滿足設(shè)備材料采購、非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備制作和施工的需要，并注明建筑工程合理使用年限。

　　設(shè)計階段進(jìn)行中應(yīng)注意的幾點：

　　1、總圖規(guī)劃：

　　1)市政規(guī)劃上的相關(guān)硬性規(guī)定要明確并絕對服從;

　　2)總圖中有關(guān)消防的規(guī)范、消防道路的分布、消防車出入口的設(shè)置、消防道路的寬度、消防控制中心的位置、高層建筑消防疏散口的位置;

　　3)建筑出入口的位置、機動車道、人行道的分布、不同人群的流線關(guān)系、機動車車流、非機動車流與人流的關(guān)系、搬家車道的設(shè)計、無障礙設(shè)計、機動車停車場車(庫)的設(shè)計及其出入口的位置

　　4)小區(qū)的管理、居住小區(qū)設(shè)計物業(yè)管理、社區(qū)活動場地、兒童活動場地、社區(qū)醫(yī)療保健、公廁等;

　　5)環(huán)保設(shè)計：垃圾收集、處理、運送;廢水的排放等;

　　6)綠化設(shè)計：把握綠地率，注意綠化設(shè)計與消防車道、消防普救面、地下室等之間的關(guān)系，遵守互相避讓、互為對方提供條件的原則;水體的設(shè)計注意標(biāo)高與地下室之間的

　　2、單體設(shè)計

　　1)相關(guān)設(shè)計規(guī)范、消防規(guī)范、尤其是相關(guān)的一些強制性條文;

　　2)建筑不同類型比例的把握;

　　3)建筑不同類型的定位、特點;

　　4)建筑立面風(fēng)格的把握;

　　5)根據(jù)總圖明確每棟建筑的'絕對標(biāo)高，協(xié)調(diào)各建筑之間在總圖中的關(guān)系;

　　6)每棟建筑交通的合理組織，核心筒的擺放;

　　7)建筑細(xì)節(jié)的設(shè)計

　　8)如有地下停車庫、設(shè)備用房、人防工程等，在滿足相關(guān)規(guī)范的前提下還應(yīng)保證平面布置的合理性，應(yīng)優(yōu)化設(shè)計，因為地下室的工程造價是比較高的;

　　9)建筑設(shè)計應(yīng)考慮節(jié)能要求，平面設(shè)計應(yīng)控制建筑的體型系數(shù)，立面設(shè)計應(yīng)考慮工程造價、施工難度等;

設(shè)計方案篇4

　　【活動前言】

　　玩是小孩子們的天性，如何才能使小孩子們玩的有藝術(shù)而有意義呢？今天就讓我們一起來看看有關(guān)與小孩子與父母之間的小活動，其和睦的家庭環(huán)境對于小寶寶增長知識也是很重要的！拾豆豆活動目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動作和手、眼協(xié)調(diào)能力，有利于促進(jìn)大腦功能的發(fā)展。活動準(zhǔn)備：每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只，各類豆豆（請家長幫忙帶）

　　活動方法：

　　教師準(zhǔn)備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導(dǎo)和必要的幫助。

　　注意：

　　孩子撿豆豆時，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。水果大餐

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒與家長共同操作的興趣。

　　2、初步嘗試使用固體膠。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、水果花籃圖人手一張

　　2、各種水果造型圖片

　　活動過程：

　　1、教師出示漂亮的水果花籃引題

　　2、演示使用固體膠

　　3、引導(dǎo)家長與幼兒共同制作水果花籃。

　　4、展示作品，分發(fā)獎品。

設(shè)計方案篇5

　　一、活動名稱：美術(shù)學(xué)院大學(xué)生涂鴉設(shè)計大賽

　　二、宣傳工作：

　　在活動開展前一周，我部將請宣傳部協(xié)助做好相應(yīng)的宣傳工作。

　　以提升此次活動的知名度，增添同學(xué)們的興趣，為活動打下良好的群眾基礎(chǔ)。

　　三、活動目的：

　　為豐富大學(xué)生的課余生活，拓展我院學(xué)生的專業(yè)技能知識，提高同學(xué)們動手能力及創(chuàng)新能力，加強同學(xué)之間的交流，愉悅彼此的身心。讓大家在放松娛樂的同時思維得以拓展。我部積極籌劃了此次涂鴉設(shè)計大賽。同時，此次活動也能為我院團(tuán)總支、學(xué)生會、藝術(shù)團(tuán)的融洽合作起到一定的積極作用。

　　四、活動對象：大一所有班級

　　五、活動時間：待定

　　六、活動地點：美術(shù)樓前的足球場

　　七、活動形式：

　　1、每班選派兩名選手參加比賽

　　2、各班級的兩名代表自帶材料，在本部門提供的涂鴉畫面上進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、創(chuàng)作時間為45分鐘。

　　4、完成后統(tǒng)一收起，交于本部門后，由活動評委老師當(dāng)場打分。

　　5、結(jié)果出來后，頒發(fā)相應(yīng)的獎狀及獎品。

　　八、活動流程

　　1、由藝術(shù)團(tuán)舞蹈部做開場舞。

　　2、主持人宣布活動開始，有請各班參賽選手入場，并按照班級順序進(jìn)行自我介紹。