七律長征教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《七律長征》公開課教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《七律長征》公開課教案設計 篇1

　　學習目標

　　1、認識礴等3個生字。會寫丸等3個字。有感情地朗讀并背誦課文。

　　2、理解詩句意思，能聯系重點詞語體會詩歌的感情。

　　3、初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用。

　　課前準備

　　1、課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。

　　2、準備有關紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。

　　3、準備長征組歌中的歌曲《七律·長征》。

　　第一課時

　　通過查找相關資料，初步感知詩歌內容

　　長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發，于一九三五年十月到達陜北，行程二萬五千余里。

　　五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。

　　逶迤：彎彎曲曲延續不絕的樣子。

　　烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。

　　走泥丸：《漢書?蒯通轉》，阪上走丸，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快。

　　鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。

　　岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長征經此。

　　誦讀品悟，領略詩境

　　1、聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征。

　　2、自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　初步滲透與本詩歌相關的知識

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的七律長征教學設計優秀教案，歡迎大家分享。

　　教材分析：

　　《長征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的革命主義氣概。短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、認讀三個生字，理解重點詞的意思，了解詩歌的大意。

　　能力目標：繼續培養抓住詩眼去品悟詩歌語言的精妙，從而體會思想感情。

　　情感目標：體會紅軍長征戰勝種種艱難險阻，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。

　　教學重點、難點：

　　1、感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。

　　2、理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，今年是20xx年，75前的10月，中國這片紅色的土地上，發生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬五千里長征，在一年的時間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經受無數次考驗，當勝利即將到來的時候，毛澤東寫下了《長征》這首壯麗的詩篇。

　　同學們，今天我們要學習的是《七律長征》這首詩。

　　二、范讀詩句。

　　三、看圖。配詩、解意。

　　給畫配詩（頷聯和頸聯），說一說每句詩的'含義。

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《七律長征》五年級下語文公開課教案，歡迎大家分享。

　　一、師生問好導入新課交流資料

　　1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰？指名交流生：《長征》。生：毛澤東。

　　2、師：你對毛澤東有什么了解？同學交流

　　3、出示毛澤東圖片，教師簡介毛澤東：偉大的政治家、軍事家、文學家。今天我們就來學習他的《七律·長征》。板書課題

　　4、讀課題。

　　5、師：讀課題后你有什么不明白的問題？生：什么是七律？生：什么是長征？出示詩歌教師講解七律特點。同學交流對長征得了解。生：有兩萬五千里……

　　6、師：拿出教師準備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。

　　7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。

　　二、檢查預習合作交流

　　1、師：課前老師讓同學們預習課文，現在檢查一下詞語。出示詞語：澎湃逶迤……生讀詞語

　　2、師：把這些詞語放到課文中你還認識嗎？自讀課文，注意讀準字音，讀通詩意。同學自讀指名讀3、出示畫出節奏的詩歌。師：按老師畫出的節奏讀。同學自讀指讀齊讀

　　三、合作探究披文入情

　　1、師：同學們讀詩后還有什么不明白的地方嗎？生：等閑是什么意思？生：盡開顏生：逶迤生：澎湃……師：誰來幫幫他？生：……

　　2、師：誰來談談對詩句的理解？生：……

　　3、師：這是一座座什么樣的山？出示烏蒙山與五嶺山脈的圖片。生：高大……師：假如讓你去爬過，你有什么想說的？生：太可怕了。生：得克服多少困難?太難了。生：可能一輩子也爬不出來，會迷路。……師：可是在紅軍看來？生：走泥丸，騰細浪。師：你體會到了什么？生：紅軍戰士的革命樂觀主義精神。生……

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的七律長征教案，希望能夠幫助到大家。

　　七律長征教案 篇1

　　教學目標：

　　1．學生能流利地有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。

　　2．掌握全詩關鍵字詞的含義及其飽含的深情。

　　3．了解紅軍長征的光輝業績和偉大意義，繼承和發揚長征精神。

　　4．學習本詩高度概括性的藝術和極度夸張的手法。

　　教學重難點：

　　1．關鍵字詞的含義及其飽含的深情。

　　2．學習紅軍在長征途中所表現的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。

　　3．了解高度概括性的藝術和極度夸張的手法。

　　教學準備：

　　了解當年紅軍長征的背景和經過，搜集毛澤東主席的關于長征的詩詞，讀熟并背誦這首詩。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　通過多媒體播放電影《長征》片段及主題曲導入（或投影顯示毛澤東手書的《七律 長征》，教師范讀），學生交流課前搜集到的有關長征的內容。

　　二、了解寫作背景。

　　這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束。回顧長征一年來紅軍所戰勝的無數艱難險阻，他滿懷喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

　　三、了解詩的一般常識。

　　律詩，是中國近體詩的一種，格律要求非常嚴格。常見的類型有五律，七律和排律三種。

　　絕句，又稱截句、斷句、絕詩。每首四句，通常有五言、七言兩種。

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的七律長征教案，希望能夠幫助到大家。

　　七律長征教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識“礴”、“丸”、“岷”3個生字，會寫“丸”、“崖”“岷”這3個生字。

　　2、理解詩句，體會紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。

　　3、有感情地朗讀，并背誦這首詩。

　　教學過程:

　　一、預習探究

　　1、導入課題

　　同學們，七十多年前，中國革命史上發生了一件氣吞山河的大事，就是紅軍進行的二萬五千里長征。

　　2、了解長征

　　（1）對于長征，你有哪些了解？

　　（2）請同學們看著大屏幕，聽老師來介紹一下。

　　（3）了解七律，讀好課題。

　　二、合作交流

　　1、出示整首詩，指名讀，把詩讀正確。

　　2、讀詩，不僅要讀通，還要讀懂。請同學們快速地默讀課文，想想每句詩的意思，遇到不懂的就做上記號。

　　3、理解詩意。我們一起來交流有下，你剛才在理解詩歌時，有不懂的地方嗎？

　　4、讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么？

　　（引導學生說出：長征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）（板書：艱難不怕難）

　　5、哪兩句詩直接寫出了這個意思？（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。）

　　三、品讀感悟

　　1、學習句子：

　　紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　①你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征很難？

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學語文《七律·長征》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文《七律·長征》教案1

　　學習目標

　　1、認知3個生字，會寫3個生字。

　　2、理解詩句的意思，能聯系重點詞語體會詩歌的感情。

　　3、初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用。

　　課前準備

　　通過查找相關資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語

　　長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建動身，于1935年10月到達陜北，行程二萬五千余里。

　　五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙在江西、湖南、兩廣之間。

　　逶迤：彎彎曲曲延續不絕的樣子。

　　烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。

　　走泥丸：《漢書蒯通轉》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快。

　　鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。

　　岷山：在四川和甘肅邊境，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長征經此。

　　教學過程

　　誦讀品悟，領略詩境

　　聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征。

　　自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　初步滲透相關的詩歌知識

　　指導朗讀：從節奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。

　　紅軍／不怕／遠征難，

　　萬水／千山／只／等閑。

　　五嶺／逶迤／騰／細浪，

　　烏蒙／澎湃／走／泥丸。

　　金沙／水拍／云崖／暖，

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的七律長征教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七律長征教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識“礴”、“丸”、“岷”3個生字，會寫“丸”、“崖”“岷”這3個生字。

　　2、理解詩句，體會紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。

　　3、有感情地朗讀，并背誦這首詩。

　　教學過程:

　　一、預習探究

　　1、導入課題

　　同學們，七十多年前，中國革命史上發生了一件氣吞山河的大事，就是紅軍進行的二萬五千里長征。

　　2、了解長征

　　（1）對于長征，你有哪些了解？

　　（2）請同學們看著大屏幕，聽老師來介紹一下。

　　（3）了解七律，讀好課題。

　　二、合作交流

　　1、出示整首詩，指名讀，把詩讀正確。

　　2、讀詩，不僅要讀通，還要讀懂。請同學們快速地默讀課文，想想每句詩的意思，遇到不懂的就做上記號。

　　3、理解詩意。我們一起來交流有下，你剛才在理解詩歌時，有不懂的地方嗎？

　　4、讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么？

　　（引導學生說出：長征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）（板書：艱難不怕難）

　　5、哪兩句詩直接寫出了這個意思？（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。）

　　三、品讀感悟

　　1、學習句子：

　　紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　教學目標：

　　1、認識“礴”等3個生字。會寫“丸”等3個字。有感情地朗讀并背誦課文。

　　2、正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

　　3、在朗讀中，聯系重點詞語理解詩意，體會詩歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

　　4、充分感受紅軍在長征中所表現出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。

　　5、感受詩的節奏和韻律，增強對七律詩這種體裁的感性認識；初步理解詩歌具有的藝術概括和夸張、對比手法的巧用。

　　教學重點：

　　1、聯系重點詞語理解詩意，體會詩歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

　　2、充分感受紅軍在長征中所表現出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。

　　教學難點：

　　1、充分感受紅軍在長征中所表現出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。

　　教學過程：

　　[幻燈1《十送紅軍》]（課前3分鐘播放）

　　一、導入課文，讀準字音、讀通順句子。

　　（一）、了解長征背景及七律的有關知識，導入課文。

　　1、問好。同學們，剛才大家聽到的這首歌叫《十送紅軍》，知道要送紅軍去干什么嗎？那么，你們了解長征嗎？（讓學生說說，師適度把握。）……這就是我們今天要學習的——《七律·長征》。

　　2、板書：七律·長征。誰知道七律是什么？

　　3、 [幻燈2什么是七律]學生自由讀。七律是一種藝術要求很高的詩，毛主席寫的《七律 長征》堪稱七律的經典。

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等.接下來小編為你帶來《七律·長征》教案，希望對你有幫助。

　　【《七律·長征》教案(一)】

　　教學目標：

　　1、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　2、理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。

　　3、理解詩歌具有高度的藝術概括性和夸張手法的運用。

　　教學重點：

　　1、高度的藝術概括性和極度夸張的手法。

　　2、關鍵字詞的含義及其飽含的感情。

　　教學方法：

　　教師組織指導，學生進行自主、合作、探究。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　來源于生活而遠遠高于生活，是毛澤東《七律長征》的真實體現。我們曾經拜讀過他的《沁園春雪》，領略了他的雄韜偉略。而這首二萬五千里長征現實生活的概括，提煉而來的《七律長征》又有怎樣的氣魄呢?讓我們今天一起來學習它。根據題目，我們了解到這是一首寫于紅軍二萬五千里長征時，誰能說得更好，更具體呢?交流、總結

　　二、背景介紹

　　這首詩寫于1935年10月，當時毛漢東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束。回顧長征一年來所戰勝的無數艱難險阻，他滿情喜悅的戰斗豪情。以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

　　教學目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。

　　2、認識生字理解由生字組成的詞語。

　　3、理解全詩內容，體會紅軍在長征中所表現出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　教學重點、難點：

　　1.抓住關鍵句指導學生認真朗讀，從中體會作者的感情。

　　2.結合全詩內容，體會紅軍在長征中所表現出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、情境導入，鋪墊情感

　　同學們，當代著名詩人雷雁抒在一首詩中這樣寫道：孩子，這個詞語對于你們，是不是已經陌生?因為已經過去了半個多世紀，那時，你們的爸爸也許還沒有出生。這個詞是用血和火寫成的。鐵流滾滾，蜿蜒過中國版圖上十二個省;從井岡山到陜北，閃閃紅星照耀著艱苦的歷程。這個詞就是長征。(板書：七律長征)今天就讓我們循著偉人的足跡，走進歷史，走進長征。

　　二、初讀詩歌，感知情感

　　1、自由朗讀課文，要求：不多字、不少字、不誤字，字字響亮。

　　2、指名讀，相機正音。(逶迤、磅礴、岷山)

　　3、齊讀，讀了這首詩，你有什么感受?

　　三、理解詩意，積蓄情感

　　過渡：相信大家理解了詩的意思后，感受會更具體、更深刻。

　　1、輕聲讀，在你不理解的詞語或句子下面做記號。

　　2、與同桌交流，把你的理解講給他聽，不理解的地方提出來討論討論。

　　3、全班交流。

　　遠征：長途行軍

　　等閑：找近義詞平常、普通(疊詞：平平常常、普普通通)