教師跟崗培訓(xùn)方案

教師跟崗培訓(xùn)方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的教師跟崗培訓(xùn)方案，希望能夠幫助到大家。

教師跟崗培訓(xùn)方案1

　　為進一步落實我區(qū)教育均衡發(fā)展要求，促進教師專業(yè)化成長，優(yōu)化教師資源配置，定于今年xx月xx日選派中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀教育工作者赴北京市跟崗研究，與名校近距離接觸，在真實的現(xiàn)場環(huán)境中，細致觀察名校的日常管理行為以及主要工作，并充分發(fā)揮跟崗教師的主動性，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主研究行為整合為一體，以深刻感受與領(lǐng)悟名校的辦學(xué)思想、理念、制度、方法等。培訓(xùn)時間為x天。

　　一、跟崗培訓(xùn)目標

　　通過依托北京市中小學(xué)名校作為基地學(xué)校，對我區(qū)優(yōu)秀教師為培養(yǎng)對象實施以學(xué)校辦學(xué)理念與特色為重點的跟崗研究，幫助我州教師更好地研究、借鑒省外優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，治校管理經(jīng)驗，以促進我區(qū)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校管理水平，加快自身辦學(xué)思想的形成，推進我區(qū)教育快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、跟崗研究中老師要觀察思考的主要角度與重點問題

　　跟崗研究是跟崗教師對優(yōu)質(zhì)學(xué)校特征辦學(xué)思想、管理行為、學(xué)校教育教學(xué)活動的直接觀察與研究，是對學(xué)校教學(xué)建設(shè)發(fā)展各方面因素進行分析思考的.過程。在這個過程中，跟崗教師要特別注意立足優(yōu)質(zhì)學(xué)校的經(jīng)驗與特色，緊密結(jié)合自己學(xué)校的實際情況和自己的所教學(xué)科確定觀察思考的主要角度與重點問題。

　　三、跟崗教師改進自己的教學(xué)工作的思路和設(shè)想

　　根據(jù)研究中的收獲，提出學(xué)員所教學(xué)科的改進和發(fā)展的思路和設(shè)想，包括自身的教學(xué)優(yōu)勢和劣勢、自身的教學(xué)發(fā)展定位和目標、實現(xiàn)目標需要實施的主要措施、新的教學(xué)思路等。

　　四。在職培訓(xùn)的操作流程

　　（一）優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗研究

　　1.請隨值班老師到各指定學(xué)校報到，學(xué)校將幫助安排住宿，提供辦公條件。培訓(xùn)費、住宿費、差旅費由值班教師所在單位承擔(dān)。

　　2．與跟崗學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、負責(zé)接待教師見面交流。了解該學(xué)校的基本情況。

　　3.后續(xù)安排

　　(1)按照計劃跟隨崗位教師研究和觀摩所在學(xué)校的行政管理、教育教學(xué)、教研活動。

　　（2）撰寫《跟崗教師研究研修日志》，詳細記錄各項培訓(xùn)活動安排、研究觀摩的收獲和體會。

　　（二）訓(xùn)后成果提交

　　在跟崗學(xué)校跟崗研究結(jié)束后完成跟崗研究總結(jié)報告（含電子文檔和紙質(zhì)文本）。

　　五、跟崗研究要求

　　1.盡快了解后續(xù)學(xué)校的情況，根據(jù)自己的需求制定個人研究計劃。

　　2.作為后續(xù)老師嚴格要求自己，參與所有培訓(xùn)活動，積極參與每一個培訓(xùn)環(huán)節(jié)。

　　3．服從組織安排，尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，不干預(yù)基地學(xué)校的管理及教學(xué)活動。

　　4．跟崗教師要由組長負責(zé)定期開展交流研討；在培訓(xùn)結(jié)束時，交納跟崗研究總結(jié)。

　　5．跟崗期間，每天要撰寫培訓(xùn)日志，記錄收獲和體會。

　　6.跟崗培訓(xùn)結(jié)束時，跟崗教師將《跟崗教師研究鑒定表》、《跟崗教師研究考核》（電子版及紙質(zhì)版）以及紙質(zhì)版的《跟崗教師研究日志》（每日一篇）、《聽課記錄》（每日一篇）、美篇（每周一篇）和總結(jié)報告提交給組長。

　　7.培訓(xùn)期間，原則上值班教師不得請假。因特殊原因需要請假的，在1天內(nèi)向隨訪學(xué)校和隨訪研究組長請假；超過1天，向教育局主管領(lǐng)導(dǎo)請假。那些無故缺席的人

　　六、跟崗時間：

　　xxx如不盡之處再另行通知

教師跟崗培訓(xùn)方案2

　　為了進一步落實我區(qū)教育均衡發(fā)展要求，促進教師專業(yè)化成長，優(yōu)化教師資源配置，我們計劃于今年*月*日選派中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀骨干教師和優(yōu)秀教育工作者赴北京市跟崗研究。這些教師將與名校近距離接觸，在真實的現(xiàn)場環(huán)境中，細致觀察名校的日常管理行為以及主要工作，并充分發(fā)揮跟崗教師的主動性，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主研究行為整合為一體，以深刻感受與領(lǐng)悟名校的辦學(xué)思想、理念、制度、方法等。培訓(xùn)時間為*天。

　　一、跟崗培訓(xùn)目標

　　通過依托xxx，對我區(qū)優(yōu)秀教師為培養(yǎng)對象實施以學(xué)校辦學(xué)理念與特色為重點的跟崗研究，幫助我州教師更好地研究、借鑒省外優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗和治校管理經(jīng)驗，以促進我區(qū)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校管理水平，加快自身辦學(xué)思想的形成，推進我區(qū)教育快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、跟崗研究中老師要觀察思考的主要角度與重點問題

　　跟崗研究是跟崗教師對優(yōu)質(zhì)學(xué)校特征辦學(xué)思想、管理行為、學(xué)校教育教學(xué)活動的直接觀察與研究，是對學(xué)校教學(xué)建設(shè)發(fā)展各方面因素進行分析思考的過程。在這個過程中，跟崗教師要特別注意立足優(yōu)質(zhì)學(xué)校的經(jīng)驗與特色，緊密結(jié)合自己學(xué)校的實際情況和自己所教學(xué)科，確定觀察思考的主要角度與重點問題。

　　三、跟崗教師改進自己的.教學(xué)工作的思路和設(shè)想

　　根據(jù)研究中的收獲，提出學(xué)員所教學(xué)科改進與發(fā)展的思路和設(shè)想，包括：自己的教學(xué)的優(yōu)勢與不足、自己的教學(xué)的發(fā)展定位與目標、為實現(xiàn)目標考慮實施的主要措施、新的教學(xué)理念等。

　　四、跟崗培訓(xùn)操作流程

　　一）優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗研究

　　1.各位跟崗教師到各指定的學(xué)校報到，由學(xué)校協(xié)助安排食宿，提供辦公條件。培訓(xùn)費、住宿費及差旅費由跟崗教師所在單位負擔(dān)。

　　2.與跟xxx領(lǐng)導(dǎo)、負責(zé)接待教師見面交流。了解該學(xué)校的基本情況。

　　3.跟崗安排

　　1）按照方案，跟崗教師研究觀摩所在學(xué)校的行政管理、教育教學(xué)和教研等活動。

　　2）撰寫《跟崗教師研究研修日志》，詳細記錄各項培訓(xùn)活動安排、研究觀摩的收獲和體會。

　　二）訓(xùn)后成果提交

　　在跟xxx跟崗研究結(jié)束后完成跟崗研究總結(jié)報告（含電子文檔和紙質(zhì)文本）。

　　五、跟崗研究要求

　　1.要盡快了解跟崗學(xué)校情況，并結(jié)合個人需求制定個人研究計劃。

　　2.以跟崗教師身份嚴格要求自己，全程參與所有培訓(xùn)活動，積極參與每一研修環(huán)節(jié)。

　　3.服從組織安排，尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，不干預(yù)基地學(xué)校的管理及教學(xué)活動。

教師跟崗培訓(xùn)方案3

　　一、培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)有愛心、有良好道德修養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具備系統(tǒng)的特殊教育理論素養(yǎng)和較強實踐能力的優(yōu)秀特殊教育教師，在各類特殊教育機構(gòu)從事特殊兒童教育、訓(xùn)練、康復(fù)服務(wù)及相關(guān)研究工作。

　　二、人才規(guī)格

　　本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)特殊教育教育的基本理論和基本知識，得到特殊教育教學(xué)與康復(fù)的基本訓(xùn)練和從事特殊教育研究的訓(xùn)練，有能力從事特殊教育教學(xué)、研究與康復(fù)工作。

　　1.具有良好道德修養(yǎng)，熱愛特殊教育事業(yè)，具有先進的教育理念和求實創(chuàng)新的精神;

　　2.系統(tǒng)掌握心理學(xué)和教育學(xué)的理論，具備較強的教育反思能力。

　　3.系統(tǒng)掌握特殊教育學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，了解特殊教育學(xué)科發(fā)展的趨勢，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規(guī);

　　4.具備獨立從事特殊兒童的`診斷、鑒定、咨詢、教育、訓(xùn)練管理等工作的能力;

　　5.會運用文獻法、調(diào)查法、實驗研究等研究方法，具有初步的科學(xué)研究能力。

　　6.具有初步閱讀、翻譯專業(yè)外語資料的能力;具有初步運用現(xiàn)代化教育技術(shù)開展特殊教育教學(xué)的能力。

　　三、培養(yǎng)模式

　　通識教育+專業(yè)基礎(chǔ)教育+專業(yè)教育

　　第一學(xué)年進行通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，第二、三、四學(xué)年進行專業(yè)教育。第一學(xué)年夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)通識教育課程和專業(yè)基礎(chǔ)教育課程;型等不同發(fā)展方向的需求，主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)選修課程和專業(yè)實踐課程。

　　四、時間安排

　　基本學(xué)制為4年，同時實行彈性學(xué)制(3～6年)，允許提前1年畢業(yè)或延長畢業(yè)年限。經(jīng)學(xué)校批準，學(xué)生可休學(xué)、勤工儉學(xué)，但在校學(xué)習(xí)時間(含休學(xué)時間)一般不得超過6年。

　　基本學(xué)制(4學(xué)年)教育教學(xué)時間安排表(單位：周)：

　　五、畢業(yè)標準

　　1.畢業(yè)資格：思想政治合格，修完本專業(yè)計劃規(guī)定的所有課程，通過畢業(yè)論文答辯，獲得相應(yīng)學(xué)分且所獲得學(xué)分的結(jié)構(gòu)符合要求。

　　2.授予學(xué)位：取得畢業(yè)資格，達到云南師范大學(xué)關(guān)于授予學(xué)士學(xué)位的規(guī)定者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　六、課程設(shè)置(教學(xué)計劃)

　　課程類別和結(jié)構(gòu)比例

教師跟崗培訓(xùn)方案4

　　9月22日——10月18日，9月22日報到，23日正式開始跟崗，一位指導(dǎo)老師可指導(dǎo)2-3名學(xué)員。

　　聯(lián)系函等會過幾天送至貴幼兒園，祝中秋愉快！

　　幼師國培—農(nóng)村幼兒園中青年骨干教師脫產(chǎn)置換研修項目

　　一、研修目標

　　參培教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園充當(dāng)“影子教師”，通過導(dǎo)師制促進參培教師不斷深入了解優(yōu)質(zhì)幼兒園的保育、教育、科研、管理等方面的現(xiàn)狀，采取現(xiàn)場觀摩、評議活動、組織實施活動等方式了解幼兒園課程改革與發(fā)展的新趨勢，調(diào)動參培教師已有的保教工作經(jīng)驗與跟崗中獲取的一線經(jīng)驗的沖突、融合，促進參培教師更新教育觀念，豐富保教經(jīng)驗，提升保教工作技能水平；深入了解跟崗幼兒園的園本教研模式，學(xué)習(xí)組織園本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開展園本教研做好準備。

　　二、研修內(nèi)容

　　跟崗研修的內(nèi)容主要有以下幾個方面的.主題。

　　主題一：幼兒園一日生活活動設(shè)計與組織實踐。

　　主題二：幼兒園班級工作計劃制訂與班級管理實踐。

　　主題三：幼兒園集體教育（教學(xué)）活動設(shè)計與組織實踐

　　主題四：適合幼兒身心發(fā)展水平的個別教育方案制定與實施實踐。

　　主題五：幼兒園游戲指導(dǎo)實踐。

　　主題六：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作實踐。

　　主題七：幼兒園園本教研、科研實踐。

　　三、跟崗研修形式

　　全程參與幼兒園的保教和管理工作，充分發(fā)揮自己的主動性，把聽、看、問、議、思、寫等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地幼兒園的管理文化、管理制度和方法等。

　　（一）跟崗見習(xí)

　　觀摩幼兒園一日生活活動，細致觀察指導(dǎo)教師的日常保教行為。

　　（二）親身實踐

　　在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，親身組織所跟崗幼兒園的生活活動、教學(xué)活動、游戲活動，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩教具制作等。

　　（三）咨詢評議

　　就幼兒園的保育、教育、管理中的問題向指導(dǎo)教師、基地園領(lǐng)導(dǎo)咨詢、請教，與跟崗園教師共同參與園本教研，開展保教評議活動等。

　　（四）撰寫反思

　　及時進行反思、總結(jié)，撰寫心得體會或反思總結(jié)報告等。

　　四、跟崗研修時實施流程

　　（一）準備階段（跟崗前）：計劃安排、了解跟崗研修基地園的辦園水平、課程方案、師資、場地、地域等軟硬條件。

　　（二）見習(xí)階段（跟崗第一周）：開展活動觀摩，了解班級常規(guī)，設(shè)計每日活動計劃，設(shè)計集體教育活動方案，選擇幼兒個案進行觀察并設(shè)計個別教育方案，參與幼兒園教研活動等。

　　（三）實習(xí)階段（跟崗第二至五周）：開展保教崗位實作，實施每日活動計劃，實施集體教育活動方案和個案教育方案，設(shè)計園本教研計劃。

　　（四）總結(jié)階段（跟崗最后一周）。開展學(xué)員公開課活動，協(xié)助完成園本教研，撰寫跟崗研修總結(jié)，完成跟崗研修考核鑒定。

　　五、管理機制

　　（一）基地園園長負責(zé)制。基地園園長對“影子教師”的管理全面負責(zé)，一是安排指導(dǎo)教師對“影子教師”的學(xué)習(xí)和工作的指導(dǎo)，二是安排專人做好對“影子教師”和指導(dǎo)教師的管理和考核，三是協(xié)助“影子教師”解決好跟崗研修期間食宿和安全問題。組織對“影子教師”的跟崗研修成績進行鑒定。

　　（二）專家組檢查督導(dǎo)制。項目組專家指導(dǎo)“影子教師”制訂跟崗研修計劃，負責(zé)對“影子教師”和實踐基地園對跟崗研修計劃的執(zhí)行情況進行督察。

　　六、跟崗研修要求

　　（一）每人制定詳細的、可操作的跟崗研修書面計劃，并報送指導(dǎo)教師及學(xué)院培訓(xùn)中心，經(jīng)指導(dǎo)教師和培訓(xùn)中心審核，同意后方可實施。

　　（二）嚴格遵守跟崗基地幼兒園的規(guī)章制度，尊重基地幼兒園的教師和管理人

　　員。

　　（三）嚴格執(zhí)行請銷假制度。學(xué)員在跟崗研修期間嚴格遵守研修基地園的作息時間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請假，如有特殊原因必須請假者，應(yīng)按照規(guī)定向基地園領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班班主任請假，同意后方可離開，假滿后須及時向培訓(xùn)中心和基地幼兒園銷假。

　　（四）跟崗期間，服從基地園教學(xué)安排，認真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動、集體備課活動；精心設(shè)計活動方案和教案，認真執(zhí)教實踐，謙虛接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師探討教育方法，及時反思、總結(jié)；積極參與基地園組織開展的各類教研活動。

　　七、跟崗研修作業(yè)

　　跟崗結(jié)束返回成都師范學(xué)院后，學(xué)員須上交以下作業(yè)。

　　（一）幼兒班級一日活動觀察記錄一份。

　　（二）集體教學(xué)活動聽課記錄一份。

　　（三）參訓(xùn)學(xué)員執(zhí)教的研究課教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實錄（或視頻）一份。

　　（四）幼兒個別教育方案及實施個別教育的效果分析報告一份。

　　（五）教學(xué)反思、跟崗研修總結(jié)各一份。

　　（六）情景案例一份（紙質(zhì)、電子各一）。

　　（七）一份由指導(dǎo)教師和基地園根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)簽署鑒定意見并加蓋公章的鑒定表一份。

　　四川省教師繼續(xù)教育成都師范學(xué)院培訓(xùn)中心

教師跟崗培訓(xùn)方案

教師跟崗培訓(xùn)方案5