人教版七年級語文上冊《秋天》導(dǎo)學(xué)案--總（ ）課時
主備人：王成甫 審核：七年級語文組
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢寐”等詞語。
2．有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩。
能力目標(biāo) 1．結(jié)合具體的語境和全詩的意境，品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的意境。
2．把握詩歌意境，感悟詩人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力。
德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚的審美情操。
學(xué)習(xí)方法 朗讀、背誦、感悟。
學(xué)時 兩課時。
情景導(dǎo)入 著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。” 在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個別樣的秋天。
課前
預(yù)習(xí) 1.給加點的字注音并再橫線上抄寫詞語。
（zhēng）（ zhēng） （bēi ）（ lǒu） （qī） （jiù ）
丁丁 背簍 棲息 烏桕
（bó） （hé ） （mèi ） （péng ） （liè ）
歸泊 枯涸 夢寐 蘆蓬 清冽
2.解釋詞語。
（1）丁丁：
（2）幽谷：
（3）肥碩：
（4）棲息：
（5）歸泊：
（6）廖闊：
（7）枯涸：
（8）清冽：
（9）夢寐：
3. 用“丁丁、幽谷、肥碩、棲息、歸泊、廖闊、枯涸、清冽、夢寐”這些詞語寫一段關(guān)于美景的話。
走近作者作品
何其芳，（1912--1977），現(xiàn)代詩人、評論家。生于重慶萬縣。原名何永芳。主要詩集有《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。另有多種詩學(xué)論著。新月派詩人。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩人”。
整體
感知 1.聽讀課文，注意節(jié)奏。
2.朗讀課文，背誦課文，注意節(jié)奏，感悟詩的意境。
3. 給本詩分層。
農(nóng)家豐收圖
秋天（鄉(xiāng)村秋景圖） 霜晨歸漁圖
少女思戀圖
重點研討
1．“滿披”形象生動。從感官上屬于什么描寫？
答：從感官上屬于視覺。
2. “飄”字貼切傳神，讓我們體會到了伐木似有似無的感覺。”丁丁“從感官上屬于什么描寫？
答：從感官上屬于聽覺。
3. “稻香”使人滿口生香 。從感官上屬于什么寫？
答：從感官上屬于嗅覺。
4. “放下飽食過稻香的鐮刀”應(yīng)用什么修辭手法？作用是什么？
答：應(yīng)用了擬人，作用是形象、生動、自然。
5. “收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”應(yīng)用了什么修辭手法？
答：應(yīng)用了比喻，作用是形象、生動、自然。
6. “歸泊”妙處是什么？
答：既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應(yīng)。
7. “游戲” 妙處是什么？
答：一詞虛實相生，體現(xiàn)了秋天的活潑和漁人收獲的喜悅。
課堂
小結(jié) 何其芳詩人在這首詩里應(yīng)用多種視覺描寫，同時應(yīng)用了擬人，比喻的修辭手法，寫出了夏忙后農(nóng)家清閑喜悅的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛，贊美之情。
這是一個豐收的秋天，快樂的秋天，幸福的秋天，充滿詩意的秋天，充滿收獲春的希望的秋天。讓我們也真誠的祝愿農(nóng)村里的老百姓多過一些這樣的秋天！
拓展練習(xí) 1. 仿照下面的例句，請你也寫一句。
我愛冬天，我愛她的千錘百煉，我愛她的孕育生命。
我愛秋天，我愛她的 金黃燦爛 ，我愛她的 收獲幸福 。
2.請你寫出關(guān)于四季的詩句，并背誦。
關(guān)于春的詩句
關(guān)于夏的詩句
關(guān)于秋的詩句
關(guān)于冬的詩句
3.請擴(kuò)寫，寫一篇作文《秋天》或《家鄉(xiāng)的秋天》。
【課后反思】
李家臣
[秋天(何其芳) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案