教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過語(yǔ)句的理解，從敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、體味語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情和道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
傾聽著班得瑞的音樂，我似乎可以聽到晨曦初現(xiàn)時(shí)，云雀唱起的“太陽(yáng)的贊歌”，似乎也能聽到暮色漸濃時(shí)，夜鶯演奏的“綠色的小夜曲”。在這個(gè)神秘的藍(lán)色星球上，動(dòng)物是人類很龐大的一個(gè)伙伴群體。它們是天然的都市綠化情況的天平，它們也是當(dāng)代作家舒乙筆下的“都市精靈”。
二、七嘴八舌說(shuō)精靈
下午的課，難免有些困倦，就讓小精靈們來(lái)為大家進(jìn)行一場(chǎng)腦力風(fēng)暴吧。男女生同學(xué)比一比，大家一起來(lái)?yè)尨稹?/p>
（小組活動(dòng)，男女生比拼）
說(shuō)一說(shuō)下列詞語(yǔ)的具體內(nèi)容
①行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”、“一寶”
②北京的“一景”
③城市的“一種標(biāo)志和象征”
④昆明人的“一大驕傲”
⑤舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受”
⑥城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”
⑦一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
過渡：這些七個(gè)一所代表的極高評(píng)價(jià)都是給了一些原本極其平凡的小動(dòng)物，也就是作者筆下的將其稱為--“精靈”。也引起了我們對(duì)這些小動(dòng)物的極大好奇，究竟是怎樣的一些小動(dòng)物呢？
讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛的“都市精靈”。
三、巧析語(yǔ)言識(shí)精靈
精靈往往是可愛的象征。之所以把都市中的小動(dòng)物稱之為是都市精靈，兩者之間必有共通之處。重讀，細(xì)賞，再讀
每位同學(xué)放聲朗讀課文，
請(qǐng)找出描寫這些都市精靈的語(yǔ)句，試著在尋找小動(dòng)物可愛之處時(shí)為其取所展現(xiàn)的畫面取一個(gè)生動(dòng)貼切的名字，并說(shuō)說(shuō)作者對(duì)其的情感態(tài)度。
喜鵲嬉戲圖、幼童喂鴿圖、海鳥捕魚圖、紅海鷗過冬圖
學(xué)法：富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、善用修辭、描寫具有畫面美
對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系：羨慕、佩服、驚異、向往。
過渡語(yǔ)：但往往現(xiàn)實(shí)有很多不盡如人意的地方，有些小動(dòng)物生活得不那么愉快。你能否從文中找出這樣的畫面進(jìn)行佐證？
現(xiàn)在的北京城
四、各抒己見辨精靈
作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考和判斷。
從文中找出你認(rèn)為是最能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。
預(yù)設(shè)一：直接找到
預(yù)設(shè)二：未一下子找到
1、每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。--觀點(diǎn)
2、城市無(wú)鳥、無(wú)魚、無(wú)獸未必是好事。--否定句
3、城市里沒有……優(yōu)劣程度。--對(duì)第1句的分析
4、“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。--太含蓄、隱晦
學(xué)法指導(dǎo)：觀點(diǎn)句的要求是觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容直接、句式完整。
辯一辯：
你是否完全贊成作者的這一觀點(diǎn)，能發(fā)揮你的質(zhì)疑精神，結(jié)合你的所見所聞，說(shuō)出你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法嗎？
（自由發(fā)言）
小結(jié)：大家思維的碰撞，讓我看到了寶貴的質(zhì)疑精神。也許作者的說(shuō)法不夠嚴(yán)密，但是作者的意愿，人與動(dòng)物應(yīng)和諧共處，應(yīng)是被我們能夠全盤接受的。但理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。始終存在著一些不和諧的畫面。
五、我替精靈來(lái)說(shuō)話。
過渡：對(duì)于這樣的一些畫面，文章并沒有過多的描寫，例如僅是一句“兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者”就一筆帶過了。更多的時(shí)候，我們還要試著站在動(dòng)物的角度來(lái)思考，也許才會(huì)讓人與動(dòng)物更好的和諧共處。
請(qǐng)根據(jù)所示漫畫，假設(shè)你就是畫中的烏鴉，以第一人稱的寫法，運(yùn)用課上所學(xué)方法，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
（提示：試著揣摩小動(dòng)物的心理，想象畫面背后的故事，放飛自己的思維）
小組討論：一人負(fù)責(zé)討論，一人負(fù)責(zé)說(shuō)出推薦理由。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：
棄我去者，昨日之日不可留
盛年不重來(lái)，一日難再晨
明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
回憶是“淚眼問花花不語(yǔ)，亂紅飛過秋千去”的悵然
六、結(jié)束語(yǔ)
一個(gè)城市如果缺少了鳥魚獸，整個(gè)城市就會(huì)缺少靈性，沒了靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現(xiàn)，而不愿看到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，珍愛這些精靈，維護(hù)人類的文明吧！
王朝一
[《都市精靈》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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