教學目標
1、 品味課文清新自然、優(yōu)美生動的語言，體會作者如何通過景物描寫抒發(fā)游覽時歡愉的心情，熟讀成誦，從而得到美的熏陶。
2、 學習細致的觀察生活，準確生動的描寫景物的方法。
教學重點
欣賞本文優(yōu)美生動的語言，培養(yǎng)學生的審美能力。
教學設(shè)想
1、課堂教學力求“激趣”，充分調(diào)動學生學的積極性和主動性，讓學生生動、活潑、有效地學習。
2、這是自讀課文，作為寫景小品，它精短饒有趣味，宜讓學生反復(fù)涵詠，力爭在課內(nèi)熟讀成誦，然后討論仿寫。
3、教具準備：多媒體電教平臺、《滿井游記》教學軟件。
4、課時安排：一課時。
教學過程
一、引人課文
簡介作者，學生默讀閱讀提示第一段，教師出示教學目標。
二、自讀理解
1、學生朗讀課文，力求理解文意。
2、檢查學生理解能力，自學能力。教師讀課文，學生口譯。
3、學生再次朗讀課文，感受文章清新自然的語言。
三、自讀欣賞
1、播放有關(guān)《滿井游記》的風光片段。要求學生結(jié)合課文內(nèi)容認真觀看，用心體味。
2、教師指導(dǎo)，學生根據(jù)閱讀提示②：“這是一篇清新的寫景小品。生動的表達了一個‘城居者’一冬都‘局促一室之內(nèi)’，而今返回自然‘若脫籠之鴿’的歡快心情。寫景層次分明，比喻貼切。”在理解、熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行欣賞。
學生邊議邊讀邊背，教師歸納。
（盡量由學生講，教師只作必要引導(dǎo)）
第一段內(nèi)容是什么？有什么作用？--城中飛沙走礫，為下文正面記游作準備，有對比的作用。
第二段逐句讀來，怎樣表達記游的次序？--第一句“廿二日……至滿井”：點明所游之地。第二句“高柳……脫籠之鵠”：以堤柳、潤土、曠野襯托心胸的舒暢。“若脫籠之鵠”用了比喻的修辭手法。第三句“于時……出于匣也”；寫春水。“晶晶然……”作比喻，更見水的明澈。第四句“山巒……之始掠也”：寫春山，細致地寫山被雪洗之美，用“如倩女……始掠也”作比喻，形象化地描寫春山的形色兩美。第五句寫春柳、春苗兩景，筆墨不多，既顯示燕地春色，又見觀察之細。第六、七句，寫游人，男男女女，有動有靜，聲色兼?zhèn)洌螒B(tài)各異。第八句，運用了借代寫魚鳥，描繪出神態(tài)。第九句，議論句，強調(diào)燕郊“未始無春”，與第一段對照。
3、出示篇章結(jié)構(gòu)圖 (出示幻燈軟件) 。
4、學生朗讀第二段，體會作者當時歡愉的心情。
5、再次播放有關(guān)《滿井游記》的風光片段，加深對課文的理解。
6、學生嘗試背誦第二段。
四、自讀深化
1、教師指導(dǎo)學生看閱讀提示③：“學習細致的觀察生活、準確生動的描寫景物的方法”。
2、教師引導(dǎo)學生回憶朱自清的《春》，引出“繪春圖”，與“滿井早春圖”作比較。（出示幻燈軟件）
若脫籠之鵠 山水太陽
春 水 春草
春 山 春花
滿井早春圖 春 柳 春鳳
春 苗 春雨
游人、魚鳥 迎春
未始 無春 頌春
教師小結(jié)：同樣是寫春，雖然所寫的景物不同，但寫時都注意到了抓住事物特征，用優(yōu)美的語言進行景物描寫，有靜有動，有聲有色，表達作者的思想感情。
3、仿寫練習：《校園的早晨》。
（1）仿照兩篇文章的結(jié)構(gòu)，出示《校園的早晨》結(jié)構(gòu)提示圖：（出示幻燈軟件）
總寫
早晨的---------
早晨的---------
校園的早晨 分寫 早晨的---------
早晨的---------
早晨的---------
總寫
（2）學生根據(jù)結(jié)構(gòu)提示圖，分組討論。
（3）請幾名學生談?wù)勛魑牡乃悸罚瑢懛ā?/p>
五、布置作業(yè)
課外練筆，寫一篇寫景短文《校園的早晨》。
教學反思
在這節(jié)課上，我也有不滿意的地方就是在“議”的這個環(huán)節(jié)當中，我對學生的引導(dǎo)不夠深入，結(jié)果學生對課文的理解不能夠透徹，生成的問題不多，而且所提的問題相對來說較簡單。還有在課前三分鐘的名言分析，學生做了分析以后，我的點評不夠深入，不夠具體。“目標應(yīng)是正確的目標，夢想、理想均可成為目標。但是夢想距離目標較遠，有的夢想是不可能實現(xiàn)的，有的甚至是一種幻想。”而我沒有給學生點出這點來。以后的教學過程中，我會注意這些細節(jié)的，繼續(xù)努力探索教學方法，使自己做得更好。
程麗
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