課型：新授課 編者 執筆
學習目標：
1 掌握部分文言實詞及部分虛詞的讀音、含義。
2 掌握正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
3 能夠有條不紊、清楚地敘述事情。
4 認識祖國語言文字的優美及其豐富的表現力，了解口技藝人的高度智慧和創造才能。
學習重點：
掌握正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
學習過程：
課前預習
（一）簡介《虞初新志》：
（二） 查閱資料搜集有關口技的知識點。
（三）掌握本文的部分重點字的讀音以及含義。
善 施 會 聞 坐 吠 囈 間 曳 許 雖 乳
（四）根據課下注釋把課文翻譯成現在漢語。
重點句子：
1 京中有善口技者。
2 當是時，婦手派兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。
3 雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
（五）整體把握課文主要內容，理清文章結構
1 找出本文表示時間的詞語：
2 分析文章的結構：
3 概括文章的內容：
課堂學習
一、情境導入
在中華民族燦爛多姿的表演藝術寶庫里，有一顆格外引人注目的摧探明珠--一口 技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲”。 三百多年前，清代作家林嗣環也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下的那位藝人怎樣？他為我們營造了一個怎樣的聲音世界呢？今天我們就一起來學習一篇描述口技的文章。《口技》這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。當然，我們今天不是用耳朵去捕捉聲音來欣賞，而是通過理解語言文字的表達來欣賞。本文確切而真實地抓住口技表演者發出的聲響、聽眾的反應，描繪出當時表演的故事的全部內容，生動地再現了表演者摹擬深夜中一家四日夢中醒來，繼又入睡和發生火警、救火的情景。文章可以作為描寫場景的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。
二、自主合作學習
（一）出示學習目標：
（二）展示預習成果 ：
（三）小組合作學習，讀課文思考：1 當我們看一場表演時，如何知道它非常精彩？
教師點撥：首先確定一場表演涉及的雙方（表演者、觀眾）；表演者表演的內容，表演的道具；
觀眾看表演的反應。
2 課文三個場景分別描寫了哪些聲音種類？各場景的聲音變化有何特點？有什么好處？
教師點撥：
第一個場景的聲音從“深巷犬吠”開始．寫到屋中四人的不同聲音，由遠及近，由小到大；第二個場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡．聲音變小．尤其通過鼠傾盆器之言來襯托屋內的安靜，甚是絕妙。第三個場景情形急轉，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風火聲、救火聲，“凡所應有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大．從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：小－－大－－小－－大，思路清楚有序，情節波瀾起伏，扣人心弦，體現出表演者高超的技藝。這也是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的復雜而多變的聲響所構成的三個場景。既從正面突出描寫了口技藝人的“善”的本領。
3 除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎?請一一找出來。這些描述有什么效果？
教師點撥：
除了三個場景的描寫了聽眾的情緒變化，有“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”
這些描寫是側面烘托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。
4 歸納本文的寫作方法是什么？
教師點撥：
正面描寫和側面烘托相結合，是本文最顯著的一個寫作特色。
口技表演連接著表演者與聽眾兩個方面。作者一方面著力描繪表演者的高超技藝，這是正面描寫；另一方面，又著力于聽眾神態，動作、心理的描繪，這是側面烘托。在描寫表演的第一個過程中，都是先寫表演，后寫反應，從而使表演和效果有機的聯系起來，以烘托表演者技藝的高妙。課文中有三處寫聽眾的反應。第一處，寫賓客們““伸頸”“側目”、微笑、默嘆”，描寫他們專著、入神及嘆服的神態、動作，襯托出口技表演的極大藝術魅力；第二處寫“賓客意少舒”“稍稍正坐”，是在一家人醒而復睡以后，表現賓客們的心情隨著表演內容的變化而輕松起來，襯托出表演以完全征服了聽眾，聽眾已完全進入了境界；第三處，寫賓客驚懼、恐慌的神態，動作，反襯了表演所取得的強烈藝術效果。賓客們以假為真，認為自己是置身火災現場了。此外，課文兩次頭尾介紹道具的簡單，也是從側面烘托表演者的技藝不凡。這樣的側面烘托和正面描寫結合起來，比一般單純的正面描寫更有表現力，更能突出口技表演之“善”。
三、點撥講解小結：
整個口技表演是由簡單到復雜，由馳緩而漸趨緊張。三個場景，則猶如三個樂章。既各有不同的“樂”趣，又構成了一個完美的藝術整體。文章按表演順序依次描述，第一個場景描寫四口人五聲齊發，形成第一個波瀾；第二個場景主要起過渡作用，承上啟下，聲情潛伏；最后一個場景是整個表演的高峰，情節發展的高潮。 文章寫得波瀾疊起，變化萬端，動人心魄。 口技表演者技藝“善”，作者對口技表演的描摹也繪聲繪色，亦“善”。這種描寫方法，給人生動形象，如臨其境，如聞其聲之感。希望大家仔細體會。在日常寫作中，能抓住特點，運用這種傳神的描寫。
四、練習測評：
基礎測試
一、給劃線的字選擇正確的注音，將它的字母填入括號內。 1．便有婦人驚 覺 欠伸（ ）
A．ｊｕé B．ｊｉàｏ
2．中 間 力拉崩倒之聲（ ）
A．ｊｉāｎ B．ｊｉàｎ
3．賓客意 少 舒（ ）
A．ｓｈǎｏ B．ｓｈāｏ
4． 曳 屋 許 許聲（ ）
A．ｘǔ B．ｈǔ
5．兩股戰戰， 幾 欲先走（ ）
A．ｊǐ B．ｊī
6．夫 齁 聲起（ ）
A．ｈāｎ B．ｈōｕ
7．夫 叱 大兒聲（ ）
A．ｃｈì B．ｃｈī
8．滿坐賓客無不伸 頸 ，側目（ ）
A．ｊìｎɡ B．ｊǐｎɡ
9． 曳 屋許許聲（ ）
A．ｙè B．ｚｈｕàｉ
10．盆器 傾 側（ ）
A．ｑǐｎɡ B．ｑīｎɡ
二、下邊對句子劃線中的詞的解釋，正確的，在括號里打“√”，錯誤的，改正過來，寫在括號內。
1． 雖 （雖然）人有百手（ ）
2． 會 （適逢）賓客 大宴 （舉行宴會）（ ）
3． 但 （但是）聞屏障中撫尺一下（ ）
4．兩 股 （大腿）戰戰（ ）
5．不能 名 （說出）其一處（ ）
6．幾欲先 走 （行走）（ ）
7．當 是 （這）時，婦手拍兒聲（ ）
8．婦撫兒 乳 （吃奶）（ ）
9．中 間 （其中）力拉崩倒之聲（ ）
10．京中有 善 （擅長）口技者（ ）
三、下面語句與原文完全相同的是哪一句？將它的字母填入括號內。答（ ）
A．遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠身，其夫囈語。
B．滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
C．婦扶兒乳，兒含乳啼，婦拍兒嗚之。
D．當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢
閱讀測試題
閱讀下面的文段，完成練習。
（一）
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求求聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
1．注音。
中間（ ） 曳（ ）屋
2．對“凡所應有，無所不有”一句理解恰當的是（ ）
A．所有能夠模仿的，這里都有。
B．凡是別處有的，這里沒有什么不具備的。
C．一切應該有的聲音，這里沒有什么不具備的。
D．凡是應該有的，這里都有。
3．對“中間力拉崩倒之聲”一句理解正確的是（ ）
A． 中間有人用力拉屋架，發出崩倒的聲音。
B．中間有人用力推拉，發出房倒的聲音。
C．其中夾雜有劈里拍拉屋倒塌的聲音。
D．其中夾雜著崩倒的聲音。
4．本文運用了正確描寫和側面描寫相結合的方法。寫口技人的表演內容，屬于 描寫；而賓客們的表情動作，屬 描寫。賓客們“幾欲選走”情形，烘托了口技藝人的
。
5．用“‖”給這段文字分層，標在原文處。
（二）
京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一 扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
1 這段文字中統領全文或連貫全文的關鍵字是：（ ）。
2 本段中哪些敘述表明了口技表演者不借助外物吸引人，而是靠超人的技藝或真實本領演出的？（用原文回答）
答： _________________________________________________。
3 “滿座寂然，無敢嘩者”在文中有什么作用？
答： _________________________________________________。
（三）
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語，既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼 聲，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿堂賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
1 將這段文字分成兩層，在文中用“‖”標出，并概括層意。
① _________________________________________________。
② _________________________________________________。
2 這段文字生動地描繪了口技人表演的一家人由睡到醒過程中的九種聲音。依據原文，用自己的話，將這 九種聲音寫在橫線上。
① _________________________________________________。
② _________________________________________________。
③ _________________________________________________。
④ _________________________________________________。
⑤ _________________________________________________。
⑥ _________________________________________________。
⑦ _________________________________________________。
⑧ _________________________________________________。
⑨ _________________________________________________。
3 簡析賓客們“伸頸”，側目，微笑，默嘆”的神態，表現了他們欣賞口技表演時怎樣的情況？
答： _________________________________________________。
4 這段文字描繪了口技者表演的聲音由________及________，由________到________，由________到 ________，由________到________的過程。
五、布置作業
A 把本文用現在漢語改成一個小故事，要求用上明顯的時間語句。
B模仿文章的寫法，運用正面描寫與側面烘托相結合的手法刻畫一個人物或描寫一幕場景或者描寫你所看過的一段精彩演出，200觀眾的反應
參考答案
基礎測試：
一、 1A 2B 3A 4B 5B 6B 7A 8B 9A 10B
二、 1即使 2√ 3只 4√ 5√ 6跑 7√ 8喂奶 9夾雜 10√
三 , D
閱讀測試：
（一）
1．jiàn ） yè
2．C
3．C
4．正面；側面；技藝的高超
5．……不能名其一處也。‖于是賓客無不變色離席…… 第一層寫口技人摹仿深巷起火、救火的聲音。第二層寫賓客聽摹仿時驚嚇的種種表現。
（二）
1 善。
2 于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
3 渲染了演出前肅靜、緊張的氣氛，暗示口技表演者的藝術聲望之高，為下文寫口技者的表演作襯托和伏 筆。
（三）
1 “……眾妙畢備。‖滿坐賓客……”①正面描寫口技者表演的各種聲音，突出表演者的高超技藝。② 著力描繪聽眾的神態，側面烘托表演者的高超技藝。
2 ①遠處深巷中狗叫。②婦人打呵欠、伸懶腰。③她的丈夫說夢話。④小兒子醒來大哭。⑤婦人撫摸小兒 子，喂奶。⑥小兒子含著乳頭哭。⑦婦人輕拍小兒子，口中輕聲哼唱。⑧大兒子醒來，連續不斷的說話。⑨ 丈夫大聲呵斥大兒子。
3 “伸頸，側目”說明聽眾聽得入了神，唯恐有所遺漏，同時還想了解其中的奧妙的情況；“微笑”表現聽 眾對表演心領神會，感到滿意；“默嘆”寫聽眾對表演者的技藝十分佩服，但又不便發出叫好聲的神情。
4 遠、近，外、內、小、大、少、多。
于風偉
[《口技》導學提綱 (魯教版八年級上冊)]相關文章：
1.《口技》的課件
3.口技教學課件
5.口技原文及翻譯
6.口技的原文和翻譯
10.口技閱讀題及答案