目標：1、熟讀課文，理清文本內(nèi)容線索。
2、虛擬情節(jié)，感悟人物，領(lǐng)會“人與自然，和諧共處”的道 理。
3、品味語言，體悟情感，增強學生的環(huán)境意識。
重點：虛擬情節(jié)，感悟人物，領(lǐng)悟“人與自然，和諧共處”的道理， 加深對文章主旨的理解。
難點：理解“人應與自然和諧相處、共同發(fā)展”的道理。
課時安排：一課時 教具：多媒體 課件
課前學習：利用注釋和工具書，掃清字詞障礙。
1、讀準下列加點字的字音
倏然(shū) 鱗次櫛比(zhì) 喧囂 (xuānxiāo) 翹望（qiáo）悖論 (bèi) 龜裂(jūn)
2、理解下列成語在文中的意思
安身立命：生活有著落，精神有寄托。
不速之客：指沒有邀請就自己來的客人。
自給自足：依靠自己生產(chǎn)來滿足自己的需要。
鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著。多用來形容房屋等密集。
一、 走進自然，情境導入：（展示風景圖片）
同學們，如果我們家的陽臺不是封閉的，如果我們站在自家的陽臺上，抬頭就能看到藍藍的天空白云朵朵、鳥兒在自由地飛翔，俯視樓下，綠草如茵、鮮花朵朵、河水潺潺、游魚戲蓮，陣陣清新的空氣沁人心脾，置身于此，你還要封閉陽臺嗎？--是的，不封了，我們只有由衷地感謝大自然的賜予。今天，我們學習的正好也是這樣一篇課文。
二、 走入文本，整體感知：
在文中，關(guān)于“封陽臺”的情節(jié)實際是經(jīng)歷了一個發(fā)展變化的過程的，請同學從文中找出表現(xiàn)“封陽臺”情節(jié)變化過程的精要語句。
要封 要封嗎 先不封
堅決 猶豫 改變
事情有了這樣的一個結(jié)果，重要的原因是？因為一只鴿子的到來。
結(jié)合文中語段概括這是怎樣的一只鴿子。（受傷的、正在孵育后代的、對人類充滿深深恐懼的、不幸的、值得同情的……）
三、虛擬情節(jié)，感悟人物，領(lǐng)會主旨：
1、它也是一只通靈性的鴿子。如果讓它來描述一下它的見聞感受，它首先會這樣述說自己的不幸：（師）
我是一只驚弓之鴿，那天早上，當我正一邊滿懷愛意地孵育我的蛋寶寶們，一邊等待外出覓食的丈夫歸來時，忽然，我聽到了幾聲槍響，當我飛出去看時，丈夫已倒在了血泊之中，我也身中一彈，慌忙之中我抱起兩個鴿蛋飛離鴿巢，我，就這樣家破人亡了……，最后，身受重傷，慌不擇路的我跌落到一戶人家還沒有封閉的陽臺里 ……我的天啊，還不如死在荒郊野外呢！唉，我怎么又要和人打交道呢？是龍?zhí)叮腔⒀ǎ巧系渡剑�是下火海，聽天由命吧！
2、同學們下面發(fā)生了什么呢？我們接著再把故事講下去。
請同學們從鴿子的角度以第一人稱的方式來敘述鴿子接下來的見聞感受，注重結(jié)合文中的人（兒子和爸爸）、事（中心事件封陽臺）（四人小組商議解決），可以用上這樣的句式：
真是不幸中的萬幸，“我”遇見了一個 孩子。
更為幸運的是，“我”還遇見了一個 爸爸。
兒子：臉頰燦若朝霞 驚喜
“明天還封陽臺嗎？” 憂慮
拿來布條、水、玉米粒 關(guān)注、愛憐
3、結(jié)合語段深入研究，爸爸都作了哪些思考，使他做出了不封陽臺而留下了“我”的決定。
爸爸：同情鴿子
憐愛兒子
向往恬淡和諧（1）對過去自然氣息濃郁的人居環(huán)境充滿懷戀 （敘）
（2）對現(xiàn)在、今后人與自然關(guān)系做了深入思考： （議）
人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然 的征服者自居，因為在剝奪自然資源的同時，人類了也在毀滅著自己。
四、品味語言，體悟情感，增強環(huán)境意識。
（1）“10年前，我們搬進這座高層建筑時，還依稀可辨往日的荒蕪；如今，鱗次櫛比的高樓和變幻莫測的霓虹燈已經(jīng)把萋萋的荒草、幽幽的土路永遠留給了昨天的記憶。
鑒賞：運用對比的手法，形象的寫出了都市的變化，既表達了作者對新時代的贊美，又交織著對舊日景象的懷念。
（2）都市原來也如人一樣在不斷地發(fā)育，等我們倏忽領(lǐng)悟到它的變遷時，往昔的一切已如滲入泥土中的老酒……
鑒賞：運用比喻，形象的寫出了往昔的美好已經(jīng)逝去，不可挽回，只留下供人們回味的酒香，表達了作者對往日的懷念。
（3）“我蹲下身子，果然見一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。”
鑒賞：通過對一只“驚弓之鳥”神色的描寫，反映了鳥對人類的恐懼，說明了人類對鳥類的傷害之深。
（4）遠離了車流、高樓和霓虹燈的我們，竟情不自禁地趴在地上，大聲喊著：“我回來了。”
鑒賞：通過動作、語言的描寫，寫出了“我”的興奮和激動。人來自自然，和一草一木同屬于自然之子，應該回歸自然，回到自然的懷抱，和自然和諧相處。這里反映了作者的理想和美好的期盼。
（5）酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽；集市攤頭，不再有被高聲叫賣的青蛙；鴿子飛過秋日的天空，我們不再射出鉛彈；蜻蜓掠過夏天的裙邊，我們不再張開捕網(wǎng)。
鑒賞：運用排比，四句話展示四幅有著強烈現(xiàn)實針對性的畫面，表達了作者對未來的美好希望，使“愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命。”這一事理具體化。
（6）“我忽然覺得，這只鴿子絕非偶爾落腳，它分明是大自然派來的一位使者，那‘咕咕’的叫聲，那帶血的翅膀不正在向我們傾吐著什么嗎？”
鑒賞：運用比喻和反問的手法，提醒人們要關(guān)注自然，親近自然，傾聽大自然的“敘說”“吶喊”“哭訴”，和自然和睦相處。
總結(jié)：通過同學們對課文語言的賞析，不僅體會到了本文生動形象的語言的特色，，也進一步理解了作者的思想和觀點，明白了“人，只能與自然和諧相處”的道理。
五、走進生活，拓展延伸
“我”長長地舒了一口氣，“我”慶幸自己流落到了一戶好人家，老天給“我”安排了一個幸運的避難所，但是，反觀現(xiàn)實憂大于喜 ，所以，“我”最后除了向爸爸、兒子表達謝意之外，還想向世人提出呼吁。請同學模擬“我”的口吻寫一個簡短的呼吁口號。
附：板書設(shè)計
明天不封陽臺
杜衛(wèi)東
要封--還封嗎？--先不封 人與自然
堅決--猶豫--改變 和諧相處
王朝一
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