上次我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)虛詞，這兩個(gè)詞的考試頻率是相當(dāng)高的，以2004到2007三年為統(tǒng)計(jì)點(diǎn)。
2004-2007年全國(guó)各地高考文言文考實(shí)詞、虛詞情況一覽表
2007年 2006年 2005年 2004年
實(shí)詞 虛詞 實(shí)詞 虛詞 實(shí)詞 虛詞 實(shí)詞 虛詞
全國(guó)Ⅰ 失、募、祠、撓 / 善、尚、視、多 / / 之、焉、所、為 至孝、禱請(qǐng)、
訪問(wèn)、行旅 遂、因、以、而
全國(guó)Ⅱ 訟、暴、謹(jǐn)、詰 / 匿、意、拜、阿 / 辯、啖、諫、屬 / 兇、白、諾、篋 而、因、為、以
福建 易、誠(chéng)、數(shù)、貸 于、為、以、因 去、宗、適、或 之、若、且、其 累、窮、工、沒(méi) 為、以、而、焉 私、第、
弄臣、用事 其、且、所、乃
天津 信、進(jìn)、節(jié)、汲 則、于、而、之 迫、牧、引、修 乃、以、為、其 謀、治、趨、校 于、之、而、與 課、屬、及、詣 所、其、乃、以
遼寧 舉、然、燭、武 以、于、而、之 聽(tīng)、屬、詣、慕 乃、因、則、以 恒、喻、諷、遽 為、于、之、以 投、濟(jì)、虞、尚 乃、與、為、若
江蘇 爽、刑、伺、趨 / 遇、責(zé)、絢、麾 以 謝、辭、引、數(shù) 為 勝、奪、沮、更 之、而、乃、以
重慶 充、遄、載、容 者、于、以、所 堪、袖、拜、少 其、則、而、之 責(zé)、間、質(zhì)、克 以、其、與、而 次、節(jié)、勒、及 且、所、乃、之
北京 正、踵、唱、察 至、之、咸、以 致、徒、逮、委 見(jiàn)、已、之、乃 相、揚(yáng)、誅、與 更、之、以、相 數(shù)、除、市、兩 為、若、因、乎
上海 過(guò)、訪、雅、矜 以 冠、躋、盈、排 / 知、平昔、
冀、峻 以 名、畜、誠(chéng)、正 為
廣東 質(zhì)、善、玩、錄 而、以、所、于 周、詣、謝、食 以、因、乃、為 拜、候、愛(ài)、謂 與、且、與、而 固、巧、是、多 于、之、則、其
湖北 霽、數(shù)、式、以 / 徒、甚、
糾、羈旅 / 鄙、要、易、適 以、所、而、之 暴亂、除、
閑、趣 為、且、乃、也
浙江 忝、期、畏、衰 乎、且、以、焉 質(zhì)、貴、畜、陵 也、而、其、于 膠、除、虞、條 則、以、且、之 家、壞、知、可 其、以、而、乃
湖南 害、體、倡、度 之、其、則、于 齒、陳、間、薄 乎、以、而、與 游、悉、怪、繆 之 升、登、狎、陰 以、其、而、于
全國(guó)Ⅲ / 其、之、因、以 徒、敏、謁、竊 之、遂、以、且
全國(guó)Ⅳ 輟、舉、遷、資 及、為、乃、之
山東 奇、適、減、坐 而、以、之、與 廷、踐、假、征 為、者、而、以 無(wú)聊、生產(chǎn)、
自覺(jué)、生平 以、其、乃、與
江西 濟(jì)、完、
延、比歲 而、以、之、于 省、爛漫、
僻、賺 以、者、之、與 坐、令、
請(qǐng)假、為獄 且、也、因、以
四川 治、私、狀、居 以、乃、其、為 辭、堵、致、延 于、乃、以、而
安徽 遺、示、效、厭 之、而、則、者 要、責(zé)、詢、資 以、于、其、之
海南
寧夏 孤、城、濟(jì)、期 /
而，考了21次，以，考了37次，之，考了25次，于考了14次。（以80次計(jì)算）
實(shí)詞則不然，年年都有不同。
理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的實(shí)招秘訣
一、解題步驟
第一步，審題。看要求是選正確的還是選不正確的。
第二步，對(duì)有把握的選項(xiàng)迅速作出判斷。
第三步，借助方法，主攻難點(diǎn)。
對(duì)于有理解難度的實(shí)詞可以借助聯(lián)系舊知、語(yǔ)境推理、語(yǔ)法分析三個(gè)方法來(lái)解決。
二、解題方法
1．語(yǔ)境分析法
即根據(jù)上下文意思推斷詞義。文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，但在具體的語(yǔ)境中意義是確定的，我們可以結(jié)合上下文語(yǔ)境所說(shuō)的事和理來(lái)判定實(shí)詞的含義。如：（2006年全國(guó)卷Ⅰ）“士類益以此多之”，題目中給的詞義是：稱贊。
在古漢語(yǔ)中，“多”有五個(gè)義項(xiàng)：①數(shù)量多；②重要，重視；③贊美；④多數(shù)，大都；⑤實(shí)足，只。我們根據(jù)語(yǔ)境“及去東陽(yáng)歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之”來(lái)推斷，原文說(shuō)何遠(yuǎn)離開(kāi)東陽(yáng)回到家鄉(xiāng)后，數(shù)年不談榮譽(yù)恥辱之事，士大夫們更因?yàn)檫@樣而贊賞他，由此可以判定解釋為“稱贊”是正確的。
2．結(jié)構(gòu)分析法
即根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列詞句等對(duì)舉的現(xiàn)象很多，在兩兩、三三的對(duì)舉句中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同、詞義相近或相反。這樣通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語(yǔ)的詞性、詞義。如：
“亡國(guó)破家相隨屬，而圣君治國(guó)累世不見(jiàn)也。”（《屈原列傳》）上下句以“而”相連，表并列關(guān)系，據(jù)“亡國(guó)破家”這個(gè)并列結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)可推知“圣君治國(guó)”亦當(dāng)為并列關(guān)系，譯為“圣明之君，治平之國(guó)”。若譯成“圣明的君主治理國(guó)家”，則為主謂關(guān)系，與前句結(jié)構(gòu)顯然不相對(duì)應(yīng)。
3．語(yǔ)法分析法
即根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法功能推斷詞義。句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語(yǔ)法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)?shù)取ＵZ(yǔ)法分析包括：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)推斷該詞的詞性或語(yǔ)法成分；根據(jù)語(yǔ)境分析該詞可能涉及的文言詞法現(xiàn)象，如文言多義詞、古今異義詞、單音雙音詞、通假字、異讀字、偏義復(fù)詞、詞類活用等。如：
（2006年安徽卷）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（ ）
A．《詩(shī)》《書(shū)》所述，要在安民 要：關(guān)鍵
B．吾州里有千頭木奴，不責(zé)汝衣食 責(zé)：需要
C．詢之老成，驗(yàn)之行事 詢：詢問(wèn)
D．資生之業(yè)，靡不畢書(shū) 資：資財(cái)
【解析】A項(xiàng)“要”字作主語(yǔ)，當(dāng)為名詞；B項(xiàng)“責(zé)”作謂語(yǔ)，當(dāng)為動(dòng)詞 ；C項(xiàng)“詢”作謂語(yǔ)，當(dāng)為動(dòng)詞；D項(xiàng)“資”支配“生”，當(dāng)為動(dòng)詞，不是名詞，可以斷定解釋錯(cuò)誤。“資”當(dāng)解作“供給”，如“固大王資余兵”（《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》）。
【答案】D
4．聯(lián)想推斷法
即根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)推斷詞義。高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到語(yǔ)例。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，由此正確理解詞義。如：
（2006年全國(guó)卷Ⅰ）“遠(yuǎn)與恢素善”可以聯(lián)系《鴻門(mén)宴》中“素善留侯”，結(jié)合語(yǔ)境推知為“友好、友善”之義；“尚輕俠”可聯(lián)系《促織》中“宮中尚促織之戲”句，推知為“崇尚”義。
5．鄰字借推法
即根據(jù)相鄰的字來(lái)推斷詞義。文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)語(yǔ)素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。如：
（2006年湖北卷）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（ ）
A．不徒高談虛論 徒：只是
B．及有試用，多無(wú)所堪 堪：勝任
C．至乃尚書(shū)郎乘馬，則糾劾之 糾：糾正
D．卒為羈旅 羈旅：寄居
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