《諾曼底號(hào)遇難記》教案(蘇教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì))

    發(fā)布時(shí)間:2017-11-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     課題作者:“諾曼底”號(hào)遇難記(雨果)           

    教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)在海難發(fā)生的危機(jī)關(guān)頭,勇于決斷、沉著指揮、舍己救人、忠于職守的崇高精神。

               2、學(xué)習(xí)在敘事寫(xiě)人中作精辟議論的寫(xiě)法。     

    教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2。                    

    學(xué)習(xí)方法:復(fù)述、交流討論                 

    課時(shí)計(jì)劃:兩課時(shí)                     

    教學(xué)過(guò)程:                        

                                 

               一、閱讀序幕            

      在生死關(guān)頭,我們?cè)撛鯓泳駬瘢窟@對(duì)我們?nèi)魏我粋(gè)人都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。讀讀哈爾威船長(zhǎng)的故事,我們看到的不僅僅是驚險(xiǎn),而是一個(gè)精神的榜樣;我們得到的不僅僅是佩服,而是一種心靈的震撼。                           

               二、閱讀主場(chǎng)            

      (一)按故事的一般結(jié)構(gòu)給出提示,要求學(xué)生在確定各部分段落的基礎(chǔ)上,分別用四個(gè)字(或兩個(gè)字)對(duì)每部分內(nèi)容進(jìn)行歸納。

      開(kāi)端--發(fā)展--高潮--結(jié)局             

      (二)合作學(xué)習(xí)。                   

       1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分部分復(fù)述故事情節(jié),交流自己對(duì)各部分情節(jié)的歸納。                         

        開(kāi)端:霧海夜航(夜航)    發(fā)展:海難驟至(被撞) 

        高潮:指揮救助(救助)    結(jié)局:以身殉職(殉職) 

       2、小組組織閱讀(略讀)第一、二部分。        

      內(nèi)容要點(diǎn):                      

      第一部份:⑴時(shí)間、航線   ⑵海上環(huán)境(作用是:為海難埋下伏筆)                        

      第二部分:海難發(fā)生的過(guò)程及責(zé)任(“瑪麗”號(hào)不懂霧海夜航必須減速行駛的規(guī)定)                   

       3、分角色朗誦第三部分的對(duì)話,請(qǐng)學(xué)生就為什么要把對(duì)話寫(xiě)得“簡(jiǎn)短有力”(簡(jiǎn)短對(duì)話的作用)和哈爾威船長(zhǎng)的特點(diǎn)及表現(xiàn)進(jìn)行交流。                         

      內(nèi)容要點(diǎn):                      

      ⑴對(duì)話長(zhǎng)短受情景的限制,簡(jiǎn)短的話語(yǔ)能更好體現(xiàn)故事情節(jié)的緊張急迫。                        

      ⑵勇于決斷、沉著指揮、舍己救人、忠于職守。      

       4、小組組織閱讀(略讀)第四部分。          

      內(nèi)容要點(diǎn):                      

      用有感情的描寫(xiě)體現(xiàn)作者對(duì)哈爾威船長(zhǎng)英雄行為的贊揚(yáng)。  

       5、從課文中抽出下列語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生思考分析這些語(yǔ)句在文中所起的作用,并自由表述自己的見(jiàn)解。           

      ⑴實(shí)際上一共有60人,但是他把自己給忘了。      

      (示范分析:真的把自己忘了嗎?有兩種可能,一是危急關(guān)頭,救人至上,心中只有應(yīng)救之他人,確是把自己忘了;二是已抱定與船共存亡的決心,只要能把他人全部救出,自己就甘心與心愛(ài)的船一起葬身大海,意念清楚明白,并未忘掉自己。沉船時(shí)的表現(xiàn),表明他一開(kāi)始就作出了清醒、明確、堅(jiān)定的抉擇。)    

      ⑵大家立時(shí)不出聲了。沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有一個(gè)偉大的 靈魂出現(xiàn)在他們的上空。            

      ⑶事情總是這樣,哪里有可悲的利己主義,哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。                        

      ⑷他把每件事情和每個(gè)人都考慮到了,面對(duì)驚慌失措的眾人,他鎮(zhèn)定自若,仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令,就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。                 

      ⑸他一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。               

               三、閱讀尾聲            

      (一)討論“探究練習(xí)一、二”。           

      (二)解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。           

      (三)詞句積累                    

      彌漫   小心翼翼   一剎那   湍急   勢(shì)不可當(dāng)  

      窟窿   不可開(kāi)交   酣睡   呼號(hào)   失魂落魄  

      猝然   你推我搡  肇禍     須臾    相提并論  

        井然有序                       

      沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn),它好似一個(gè)幽靈,又仿佛一座山峰。                           

      人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。有如鐵鑄,紋絲不動(dòng)。                         

      人們透過(guò)陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像。     

      (四)家庭合作練習(xí):                 

      向家長(zhǎng)講述哈爾威船長(zhǎng)的感人故事,以“假如我是哈爾威船長(zhǎng)”為題寫(xiě)一段的文字。  

    周智

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