愛是轉(zhuǎn)化雙差生的良方(語文版教學(xué)總結(jié))

    發(fā)布時間:2016-1-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      簡陽市福田九年義務(wù)教育學(xué)校   謝蘭英

    所謂“雙差生”是指學(xué)習(xí)成績差,品德行為也差的學(xué)生。其特點是缺乏是非鑒別能力,自我控制力差,沒毅力。表現(xiàn)為好動、貪玩、喜歡惹事生非,常有惡作劇,辦事東一鋃錘西一棒槌,沒恒心、性格活躍,社會信息多、快,喜歡與校外人結(jié)交。講哥們義氣,容易結(jié)伙打架;學(xué)習(xí)目的不明確,自卑心重,對自己的未來認(rèn)識模糊不清,缺乏進(jìn)取心。課堂不聽講,課后抄作業(yè),考試作弊,三天打魚兩天曬網(wǎng)。這類學(xué)生往往是家長管不了,學(xué)校也難管。男生比女生猶為突出且男生居多。教師對雙差生往往容易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的感慨,但不能只停留在“恨”字上,要立足與“教”,要誨人不倦地用愛心去點燃他們奮發(fā)的火焰。

    從教育的實踐中我觀察到,雙差生心靈中潛藏著許許多多的失落和自卑。由于他們的自尊心和自信心受到損害,在他們表現(xiàn)出來的對什么都無所謂的背后,是其自尊心受到嚴(yán)重?fù)p害而產(chǎn)生的一種消極抗?fàn)帯@蠋煛⑼瑢W(xué)越是看不起他們,他們就易以各種錯誤的方式來表現(xiàn)自己,以得到自尊心的滿足。因此,對雙差生應(yīng)分析其心理變化,加強(qiáng)個別輔導(dǎo),因人施教,從愛出發(fā),從各方面關(guān)心、幫助他們,熱愛他們。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”熱愛學(xué)生是一種偉大的情感,是一個人民教師起碼的、必備的素質(zhì)。當(dāng)他們從老師身上感受到這種美好的情感時,就有了促使他們進(jìn)步的重要心理因素,他們就會將老師對他們的積極評價不斷內(nèi)化,從而提高他們的自尊心和自信心,產(chǎn)生內(nèi)部的驅(qū)動力,激勵他們自強(qiáng)不息。對此,我親眼目睹、親身體驗了這種熱愛所帶來的巨大驅(qū)動力。

    剛接手初一新生,了解到男生A曾是全校知名度最大的雙差生,平時經(jīng)常出沒于臺球場、游戲機(jī)房、網(wǎng)吧。有撒謊的不良習(xí)氣,與不良少年結(jié)為兄弟,曾組織過打群架。翻開期末成績統(tǒng)計表,各門學(xué)科均是“大紅燈籠高高掛”。據(jù)說幾乎每次考試都不會及格,他的作業(yè)除了靠抄襲應(yīng)付老師外,所有的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)都一片空白。為此,家長傷透了腦筋,也沒有有效的辦法。只好采用非打即罵簡單粗暴的教育方法 。 A生年輕氣盛,非但不肯領(lǐng)受“劈頭蓋臉”的關(guān)愛之情,還時時反擊。如此的家庭鬧劇,反復(fù)上演,使其產(chǎn)生了一種再也不肯為父母讀書的雇傭思想。據(jù)同學(xué)反映他曾在三、四年級擔(dān)任班級體育委員,樂于為集體出力,有較強(qiáng)的上進(jìn)心,成績優(yōu)良。于是我決定先家訪,取得家長的協(xié)助。再和他進(jìn)行個別談話,開啟他封閉已久的心扉。談話中,我充分肯定他書寫工整美觀的優(yōu)點,熱情贊揚(yáng)他關(guān)心集體、樂于奉獻(xiàn)的行為,并幫助他剖析失利的原因,糾正不正確的思想認(rèn)識,樹立正確的學(xué)習(xí)目的。進(jìn)而“投其所好,用其所長”,推薦他擔(dān)任班級體育委員,讓他有顯露才能的機(jī)會。當(dāng)他在運(yùn)動場上取得成功時,便因勢利導(dǎo),當(dāng)眾予以熱情的表揚(yáng),并以“X X只要把運(yùn)動場上的拼搏精神用到學(xué)習(xí)文化知識上來,同樣會取得出色的成績”的話語,及時鼓勵。教學(xué)活動中,不時地對其細(xì)小的進(jìn)步表示贊賞,不斷地在同學(xué)面前重樹他的形象,讓其體驗到集體的溫暖及老師、同學(xué)對自己的真誠期待。在他再度失利的時候,開導(dǎo)他“耕耘多,收獲少”的情形也是常有的,并及時伸出援助之手。科學(xué)的道理,激情的話語,不斷的贊賞,真誠的幫助,終于填平了他心中的情感欠缺。由于學(xué)習(xí)興趣提高了,他用在學(xué)習(xí)上的時間、精力多了,他的身影已從臺球桌、游戲機(jī)旁、網(wǎng)吧里消失了,成績也在提高。

    A生的成功告訴我:愛是轉(zhuǎn)化雙差生的良方。在轉(zhuǎn)化雙差生的過程中,教師要把自己的責(zé)任心化作愛心,投入到他們的身上,點燃他們心中自信和進(jìn)取的火種。要對他們始終充滿信心,要堅信教育的力量,給以熱切的期待,給予他改正錯誤的機(jī)會。只要我們持之以恒,就一定能讓雙差生抬起頭來!

     

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