馬遠(yuǎn)程
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過列寧承認(rèn)自己說謊這個(gè)故事，教育學(xué)生做錯(cuò)事應(yīng)勇于承認(rèn)，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
２、練習(xí)讀了長句中的停頓和自然段間的停頓。
３、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、讀出長句中的停頓、自然段間的停頓；
２、體會(huì)“有錯(cuò)–––––知錯(cuò)–––––認(rèn)錯(cuò)”的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解姑媽信上的話。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入：
范計(jì)課文：思考回答：１、課文中誠實(shí)的孩子指誰？２、為什么說他是個(gè)誠實(shí)的孩子？
二、 學(xué)習(xí)新課：
第５段：
１、 思考：（１）姑媽信上的話在第幾段中出現(xiàn)？
（２）、、、、在信中是怎么說的？請你用“–––––”畫出，讀一讀。
２、 指導(dǎo)朗讀長句：（打出投影）
你做錯(cuò)了事／能自己認(rèn)錯(cuò)是個(gè)誠實(shí)的孩子。
３、 過渡：列寧做錯(cuò)了什么事？為什么錯(cuò)了事，姑媽還夸他呢？
第１段：
指名讀：其余人想；這段寫了誰？到什么地方干什么？（用敘述的語氣讀）
第２段：
１、 自由讀思考：兄妹幾個(gè)在玩捉迷藏時(shí)發(fā)生了一件什么事？
２、 指讀第３句前半句：列寧不小心碰了桌子
想：列寧怎樣碰的桌子？什么是“不小心”？
注意：“不小心”稍重讀，并稍作停頓。
練讀：列寧／不小心／碰了桌子
３、 讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰能把瓶打碎的過程讀一讀？
想：如果是你打破花瓶，你會(huì)怎么樣？
學(xué)第３段：
１、 姑媽聽見聲音，過來是怎么說的？（練讀問句）
２、 指導(dǎo)朗讀：
姑媽問花瓶是誰打破的時(shí)候，列寧與表兄妹的回答內(nèi)容一樣嗎？語氣呢？
師生對讀：第１句–––––齊讀
“２”師讀
“３”敘述部分師讀，大家讀表兄弟，表姐妹的話，第４句師讀敘述，一人讀列寧的話。
提問：列寧為什么“低聲說”？
計(jì)剩下的兩句：
想：（１）姑媽笑著說，說明了什么？（姑媽知道了）
（２）為什么？“只有列寧沒有笑”
師小結(jié)過渡到第４段：
列寧不小心打碎了花瓶，心里很害怕，所以低聲說：“不是我，”姑媽和大家都笑起來時(shí)，列寧沒有笑，這一系列表現(xiàn)說明了什么？（說明了列寧并不是一貫撒謊，因?yàn)樗?dāng)時(shí)只有３歲。
第４段：
１、 指讀提問：
（１）列寧回到家里是怎么做的？讀？
（２）、、、、、的這個(gè)表現(xiàn)說明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）
２、 指導(dǎo)讀第２句長句：
列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。
３、 列寧在信中都會(huì)說哪些話？
親愛姑媽：
你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、
再學(xué)第５段：
１、齊讀第５段：
２、提問：“你做錯(cuò)了事”是指什么事？（說謊的事）。
３、姑媽為什么說列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子？
三、 總結(jié)全文：
１、 讀全文：
２、 你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的孩子？從哪看出他是個(gè)誠實(shí)的孩子？
３、 師小結(jié)：
人沒有不犯錯(cuò)誤的時(shí)候，但做錯(cuò)了事只要勇于承認(rèn)，就是誠實(shí)的表現(xiàn)，所以說列寧很誠實(shí)我在向列寧學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
３、誠實(shí)的孩子
你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)是個(gè)誠實(shí)的孩子
↓
不小心 低聲說 沒有笑 不說話
＜習(xí)題＞
一、組詞：
城（ ） 兄（ ） 碰（ ） 事（ ）
誠（ ） 祝（ ） 破（ ） 是（ ）
二、用“告訴”寫一句話。
告訴–––––––––
三、選字填空：
誠 承 是 事
shi shi
1、這件好（ ）（ �。┱l做的？
cheng
２、我們要做一個(gè)( )的孩子。
Shi cheng
３、我們做錯(cuò)了( ) 應(yīng)該主動(dòng) ( )認(rèn)。
四、搭配詞語
打碎（ �。 � 承認(rèn)（ �。 �
誠實(shí)的 （ ）
––––––––完––––––––––
99、9、16
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