《動人的北平》簡案

    發布時間:2016-7-16 編輯:互聯網 手機版

    教學目標

    知識與能力 欣賞大師筆下的北平獨特的“性格”和“動人”之處

    過程與方法 感受林語堂優雅的情懷

    情感態度與價值觀 作者對北平的深厚感情

    教學重點 本文所體現的民俗、人文價值

    教學難點 新與舊、雅與俗相雜的表達方式

    教學關鍵 作者思想感情的把握 課 型 講課

    教學方法 反復朗讀 教 具 課件

    教學過程 教 學 內 容 教師活動 學生活動

    組織教學

    導入新課

    作業 一、導入新課

    關于“北平”和“北京”的來歷

    林語堂的小故事

    放北京的著名景點

    二、作者簡介

    林語堂(1895-1976)福建龍溪人。散文家、小說家、學者。

    林語堂和魯迅的矛盾

    三、朗讀課文

    四、分析課文;卮饐栴}

    歸納總結一下北平“動人”之處

    自然風光 城市景象的動人

    尋常百姓的街巷院落風光動人

    整個城市的文化氣息動人

    為什么在當時千萬人眼中在也尋常不過的北平城市和百姓生活,在本文中就變得如此的美麗動人呢?

    當時當地的社會確有美麗動人之所在

    作者獨特的審美眼光:最平常的物、最平常的事都是審美的心境、心靈的鏡像。

    當代人閱讀本文有什么意義?

    感受新舊文化熏陶的知識分子的優雅情懷

    對自然地理、人文風物的熱愛

    感受中華文化、故都文化

    作業:閱讀林語堂的作品《京華煙云》 導入

    完成

    板書設

    計 動人的北平

    自然風光 城市景象的動人

    尋常百姓的街巷院落風光動人

    整個城市的文化氣息動人

    課后記事

    感受林語堂優雅的情懷

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