肖塘中學(xué) 劉英
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)云雀勇敢、快樂(lè)的生活態(tài)度。
2、 學(xué)習(xí)將動(dòng)（植）物人格化的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)該文，體會(huì)云雀勇敢、快樂(lè)的生活態(tài)度以及將動(dòng)（植）物人格化的寫作手法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者賦予云雀的文化內(nèi)涵，把握寫作意圖。
教學(xué)媒體：多媒體
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 課文導(dǎo)入
運(yùn)用多媒體出示鴛鴦、孔雀等的圖片，再出示云雀的圖片，通過(guò)比較，讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)云雀的初步印象。
明確：外表平凡、樸素。
師：云雀看起來(lái)很普通，很平凡，但它在法國(guó)人眼中卻被尊為“國(guó)鳥(niǎo)”，到底云雀身上有什么特殊的魅力，會(huì)成為“國(guó)鳥(niǎo)”，今天就讓我們一起走進(jìn)儒勒米什萊的《云雀》，去認(rèn)識(shí)一下這位可愛(ài)的朋友！
二、朗讀全文、整體感知
1、我們知道云雀肯定有特殊的地方才讓法蘭西人民尊為“國(guó)鳥(niǎo)”，那么文中哪句話寫出了云雀的特點(diǎn)？[她的羽毛并不美麗，然而天性勇敢，充滿快樂(lè)]
2、“她的羽毛并不美麗”從外形上說(shuō)出了云雀的特點(diǎn)，同學(xué)們用兩個(gè)字概括一下？
3、那“天性勇敢，充滿快樂(lè)”說(shuō)出了云雀哪方面的特點(diǎn)？[內(nèi)在]那同學(xué)們想一想是內(nèi)在重要還是外在重要？
4、我們先來(lái)找一找哪一小節(jié)講了云雀的“天性勇敢”這一內(nèi)在特點(diǎn)？[第二小節(jié)]（全班朗讀該段）
5、讀完之后，大家認(rèn)真看這一段落，找一找哪些詞更是把云雀的“勇敢”表達(dá)的淋漓盡致！
6、接下來(lái)是哪一小節(jié)表述了云雀“充滿快樂(lè)”這一內(nèi)在特點(diǎn)呢？[第三小節(jié)] 散讀該段，同樣找一找那些詞寫出了云雀的快樂(lè)？
7、我們基本上了解了云雀的外形和內(nèi)在的特點(diǎn),那么第四小節(jié)是否可以刪除?
為什么?
8、作者寫云雀僅僅是為了介紹云雀嗎? 是為了贊美云雀的一種精神。這種精神和法蘭西民族精神是一致的。
三、比較分析，學(xué)習(xí)寫法
出示云雀的一段說(shuō)明性文字，將它和原文進(jìn)行比較，在四個(gè)人一個(gè)小組討論。
四、小結(jié)
剛才大家一起學(xué)習(xí)了《云雀》這篇文章，大家知道了什么呢？又從云雀身上學(xué)到了什么？
五、教師小結(jié)
我們應(yīng)該收集生活中點(diǎn)滴的陽(yáng)光與歡樂(lè)，也學(xué)云雀那樣 ，做一個(gè)快樂(lè)的精靈，享受生活給我們的磨練，讓我們?cè)谀ゾ氈胁粩喑砷L(zhǎng)。
六、聽(tīng)詩(shī)朗誦〈〈致云雀〉〉，加深感悟
七、作業(yè)
今天你們學(xué)習(xí)了課文，感受了云雀的這些可貴品質(zhì)，對(duì)你有哪些幫助？以“云雀，感謝你讓我學(xué)會(huì)了＿＿＿”為題，寫體會(huì)！
板書設(shè)計(jì)：
╱天性勇敢╲
云雀 象征了法蘭西民族的精神
╲充滿快樂(lè)╱
教學(xué)說(shuō)明：
本單元向我們展現(xiàn)了奇妙、美麗的動(dòng)物世界。通過(guò)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)主通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種生命的尊重與關(guān)愛(ài)。
在文學(xué)作品中，很多作家都賦予動(dòng)物更深層次的文化與精神意義。本文中的云雀也已經(jīng)能夠不是單純的作為一種動(dòng)物而存在，它其實(shí)更象征我們?nèi)松砩暇哂械囊恍┟篮玫钠焚|(zhì)和特點(diǎn)--樂(lè)觀、勇敢、充滿信心、熱愛(ài)陽(yáng)光……，因此，我在這里設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)云雀勇敢、樂(lè)觀的精神。
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3.《云雀》閱讀答案