茅屋為秋風所破歌(人教版八年級) 教案教學設(shè)計

    發(fā)布時間:2016-5-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     一、教學目標

    1、有感情地朗讀并背誦詩歌,領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵。

    2、體會詩人推己及人,憂國憂民的思想感情。

    3、學習敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

    二、教學設(shè)想

    1、杜甫的這首借景抒情的詩,從內(nèi)容到藝術(shù)都有很高的成就,從中我們不僅可以看到杜甫作為現(xiàn)實主義義詩人的偉大,而且可以從他關(guān)心人民的博大胸襟中接受詩人人道主義精神的陶染,在深入理解體味本詩和對學生進行美育熏陶方面,我打算對學生進行朗讀指導的訓練,因此本節(jié)課我考慮以“朗讀訓練”為切入點,通過加強誦讀訓練,使學生充分領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵及精髓,注重拓展延伸,促進學生從基礎(chǔ)性學習到研究性學習的質(zhì)的飛躍。

    2、教學方法

    (1)朗讀與鑒賞相結(jié)合。

    (2)交流、合作與探究相結(jié)合。

    3、教學用具:多媒體課件

    4、課時:一課時

    三、教學過程

    (一)、導入。

    1、介紹“歌行體”及作者簡介。

    2、介紹創(chuàng)作背景。

    (二)、整體感知,疏通詩意。

    1、掃除字音障礙。

    2、學生根據(jù)自己對詩人情感的初步理解齊讀全詩。

    3、師范讀(配樂),學生注意字音、節(jié)奏、停頓、重音。

    4、概括每節(jié)詩的內(nèi)容。

    5、情境再現(xiàn),體會詩請。

    (三)、精讀品析。

    全詩中你感受最深的是哪一句?讀出來并說說理由。

    師生交流、合作,學生發(fā)言,教師歸納、小結(jié)。

    (四)、總結(jié)遷移。

    (五)、課后作業(yè)。

    1、對話詩人:

    假如我們能夠穿越時光的隧道,回到一千多年前,站在詩人杜甫的面前,你想對這位可敬的老人說些什么?請結(jié)合讀這首詩的體會,寫一段話(200-300字)。

    2、背誦全詩。

     

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