鼎湖山聽(tīng)泉(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-4-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    江鳥(niǎo)

    學(xué)習(xí)目標(biāo) :

    1. 正確流利、有感情地朗讀課文;通過(guò)誦讀體味作者的思想感情。

    2. 在誦讀中理清作者的寫(xiě)作思路及感情發(fā)展的脈絡(luò)

    3. 能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“聽(tīng)”這個(gè)關(guān)鍵來(lái)組合材料。。

    4. 體會(huì)作者由聽(tīng)泉而產(chǎn)生的對(duì)人生和歷史的理解

    學(xué)習(xí)重點(diǎn):

    強(qiáng)化誦讀,在誦讀吟詠中,思考、體會(huì)、感悟,從而深刻理解文章精髓,體會(huì)文章要旨,是本文閱讀教學(xué)的一大重點(diǎn)。

    其次本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美雋永,引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)賞析,并在此基礎(chǔ)上深入理解作者對(duì)人生對(duì)歷史的感悟,是本文閱讀的又一重點(diǎn)。

    學(xué)習(xí)難點(diǎn):

    憑借語(yǔ)言材料想象泉聲的變化,體會(huì)泉聲的美妙有趣。

    學(xué)習(xí)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入

    上學(xué)年,我們通過(guò)“江山多嬌”這一單元課文的閱讀,一起游覽了清幽的黃州小石潭,空明的月下承天寺,寶島臺(tái)灣的秀美,南疆密林的神奇,異域風(fēng)光的絢麗都曾令我們流連忘返。今天,我們?cè)賮?lái)閱讀著名散文家謝大光的一篇游記散文《鼎湖山聽(tīng)泉》,在作者美妙的文字引領(lǐng)下共同感受這奇幻的自然風(fēng)光。

    二、析題

    三、預(yù)習(xí)匯報(bào)

    1.給加點(diǎn)字注音:

    肇( )慶 楹( )聯(lián) 一脈( )

    泠泠淙淙( ) 一泓( ) 古剎( )

    2.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字

    萬(wàn)lài( )俱寂 污gòu( )

    繁花似jǐn( ) 悵wǎng( )

    四、誦讀課文

    1.了解大意;

    2.注意方法;

    3.養(yǎng)成習(xí)慣;

    4.讀出感情。

    五、整體感知

    理清線索,把握層次:

    找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和時(shí)間變化的詞語(yǔ)。

    六、重點(diǎn)研讀第八節(jié)

    協(xié)作互助題:

    1. 本節(jié)描寫(xiě)了作者哪些聲音,各有什么特點(diǎn)?完成拓展練習(xí)

    (1)、 那像(小提琴)一樣(輕柔)的,是(在草叢中流淌的小溪的聲音)。

    (2)、 那像( )一樣(悠揚(yáng))的,是(泉水繞過(guò)樹(shù)根的聲音)。

    (3)、 那像( )一樣( )的,是(泉水拍打卵石的聲音)。

    (4)、 那像( )一樣( )的,是( )。

    2. 作者用樂(lè)聲來(lái)比喻泉聲,這些樂(lè)聲有什么特點(diǎn)?它們能顛倒順序嗎?

    3. 作者除了聽(tīng)出泉水豐富的聲響外,還聽(tīng)出什么別的東西嗎?

    4. 鼎湖山的風(fēng)景十分美麗,課文中也涉及了很多。鼎湖山的風(fēng)景絕不僅僅限于著豐富的泉聲。可作者為什么只寫(xiě)泉水呢?你能說(shuō)說(shuō)作者感悟到了什么嗎?

    七、感情升華

    鼎湖山草豐林茂,涓涓細(xì)流靜靜流淌,終年不息,是泉水滋潤(rùn)著鼎湖山萬(wàn)物,是清泉孕育出蓬勃生機(jī)。鼎湖山之旅即將結(jié)束,你想說(shuō)什么?

    八、布置作業(yè)

    祖國(guó)山河秀麗,我們?cè)沁^(guò)永濟(jì)的鸛雀樓,領(lǐng)悟過(guò)“更上一層樓”的哲理,我們?cè)斡[過(guò)河上的趙州橋,驚嘆過(guò)他的堅(jiān)固和美觀,今天我們又一起游覽了廣東肇慶的鼎湖山,聆聽(tīng)了那清亮圓潤(rùn)的泉聲,祖國(guó)秀麗的山川,怎能不令我們神往。讓我們?cè)谶@美妙的音樂(lè)聲中,把鼎湖山獨(dú)特的泉聲留在我們腦海里,你可以利用課余時(shí)間去閱讀有關(guān)鼎湖山的資料并介紹給你的熟悉的人聽(tīng),有興趣的同學(xué)也可以去寫(xiě)一寫(xiě)。

    作者郵箱: yangchl888@tom.com

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