高考材料作文擬題技巧(教案)

    發(fā)布時(shí)間:2016-7-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    【教學(xué)目標(biāo)】

    1、認(rèn)識(shí)記敘文和議論文的題目差別;

    2、掌握材料作文擬題的基本方法;

    3、能擬出較有新意有意蘊(yùn)的作文題目。

    【教學(xué)方法】

    【知識(shí)鏈接】

    一、引入

    俗話說:“題好一半文。”如果把文章比作一個(gè)美人,那么題目便是美人的眼睛。“明眸善睞”, “回眸一笑百媚生”,好的題目能夠振起全文的精神,有先聲奪人之效。

    二、方法指要: 

    1.?dāng)M題一般要求:

    (1)、切合文章主旨。題目是文章的綱,要做到文題一致。同時(shí),文題還要和材料要點(diǎn)保持一致,不能偏離材料。

    (2)、符合文體要求。如《生活中少不了關(guān)愛》《談關(guān)愛》具有議論文的特征,如寫《愛的故事》則是一個(gè)記敘文的題目。 

    (3)、新穎、精練、有文采。

    ①新穎就是要做到視角新、思路新、感悟新;②精練就是要做到簡(jiǎn)潔,一是題目要短,一般不超過8個(gè)字,二是要從小處入手,有針對(duì)性,不可太寬泛;③有文采,指標(biāo)題要有內(nèi)在的含義,還要有詩(shī)意有文學(xué)韻味。

    2.材料作文擬題的常見問題

    失誤一:“審材”失誤,擬出的題目與原材料背道而馳,離“材”萬里。

    失誤二:擬出的題目切入角度太大,屬于典型的“大”而“空”。

    失誤三:題目中出現(xiàn)明顯的偏離材料“內(nèi)涵”的關(guān)鍵詞

    失誤四:題目拖沓冗長(zhǎng),故弄玄虛,讓人不知所云。

    失誤五:題目平淡蒼白,毫無文學(xué)色彩和美感。

    三、材料作文擬題技法

    (一)一般擬題法

    1、抓關(guān)鍵詞擬題目

    2、抓關(guān)鍵句擬題目

    3、抓關(guān)鍵詞句添加前后綴擬題目

    4、抓關(guān)鍵詞句提煉觀點(diǎn)擬題目

    5、煉中心樹觀點(diǎn)擬題目

    (二)創(chuàng)新擬題法

    1、標(biāo)題用比喻,生動(dòng)形象:《放手--風(fēng)雨后的晴空》《挫折--人生的財(cái)富》《創(chuàng)造是騰飛的翅膀》《找準(zhǔn)人生的靶子》、

    2、標(biāo)題作比擬,情感細(xì)膩:《天空的期盼》《夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞》《花開是淚的心碎了》。

    3、標(biāo)題巧反問,強(qiáng)調(diào)感情:《生于“問”?死于“問”?》《好高豈能騖遠(yuǎn)?》《敢問路在何方?》

    4、標(biāo)題作仿擬,顯出新意:《爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,執(zhí)著人生何處》《莫為他言遮望眼》《月若有情月長(zhǎng)吟》《桃花源祭》《閱讀深深深幾許》《都是溺愛惹的禍》《上網(wǎng),怎一個(gè)“禁”字了得》。

    5、標(biāo)題用對(duì)比,凸現(xiàn)主題:《與其坐而等,不如起而行》。

    6、標(biāo)題作對(duì)偶,整齊凝練:《坐下讀書,站著做人》《誠(chéng)以養(yǎng)德,信以修身》《血濃于水,理大于情》《眼前同一水,筆下情各異》。

    7、標(biāo)題作夸張,增強(qiáng)感染力:《那次轉(zhuǎn)折打倒了我》《一花一世界》《魂斷大觀園》

    8、標(biāo)題作引用,增強(qiáng)效果:《問渠那得清如許》《等待戈多》《兼聽則明,偏聽則暗》《陽光總在風(fēng)雨后》。

    9、逆行擬題法和舊瓶裝新酒:《不知足者常樂》《多摔一跤又何妨?》《感謝你--我的對(duì)手》《都云老漢癡,誰解其中味》《你快樂,我快樂》《勿為情所障目》。  

    10、標(biāo)題并列組合法:《烏鴉天空》、《星星天堂》《人路》、《瞬間與永恒》。

    11、其他

    數(shù)學(xué)符號(hào):《99+1=0》(談產(chǎn)品質(zhì)量)、《知識(shí)=力量》。

    【教學(xué)過程】

    一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

    1、下面兩組標(biāo)題哪些適合做記敘文的標(biāo)題,哪些適合議論文標(biāo)題,然后分別說說這兩種文體的標(biāo)題有什么差別。

    第一組:《雨的幸福》、《彼岸的幸福》、《遲來的幸福》、《手心的溫暖》、《消失的幸福》《幸福末班車》、《幸福時(shí)光》、《幸福N次方》、《一個(gè)家》、《幸福三步曲》。

    第二組:《幸福=知足》《幸福=金錢?》《一陣了+一陣子=一輩子》《幸福是一種心態(tài)》《幸福就在不遠(yuǎn)處》《學(xué)會(huì)感恩,收獲幸福》《幸福之花,開在感恩枝頭》《身處“福”中要知“福”》《誘惑,是天使還是魔鬼》《揚(yáng)起理想的風(fēng)帆》《何為幸福?》《“尺長(zhǎng)”豈能笑“寸短”》《“為富”未必“不仁”》《“弄斧”必到“班門”》《“嚴(yán)師”未必出“高徒”》《這個(gè)“懶”偷得好》《擁有“8”,能發(fā)嗎?》

    第一組:適合文體:                

    理由:                                                            

    第二組:適合文體:                 

    理由:

    教師總結(jié)一:記敘文的題目有的含有記敘要素,如《小狗包弟》《故都的秋》《祝福》;有的點(diǎn)出敘事線索,如《背影》《藥》《項(xiàng)鏈》;有的題目提示文章內(nèi)容,如《荷塘月色》《同桌的你》《師生情》;有的揭示文章中心思想,如《母愛》。

    議論文的標(biāo)題分“論點(diǎn)式標(biāo)題”和“論題式標(biāo)題”。“論點(diǎn)式標(biāo)題”一般用祈使句、判斷句的形式來表達(dá),態(tài)度鮮明,簡(jiǎn)練利落。“論題式標(biāo)題”往往交代文章議論的問題、話題,其格式常見的有:《談……》《我看……》《從……說開去》《小議……》《淺談……》等。有時(shí)題目中也可以是兩者關(guān)系的問題,如《……和……》。有時(shí)必須從所給的材料中求得啟示,產(chǎn)生聯(lián)想,寫篇讀后感。

    考場(chǎng)議論文最好擬用論點(diǎn)式標(biāo)題,這樣的標(biāo)題既點(diǎn)明議論的中心,又概括文章的精要,干脆醒目,讓閱卷老師一目了然。要記住:讓閱卷老師快速把握你的文章的要旨是對(duì)閱卷老師的最大撫慰。

    當(dāng)然,也有的文題可作記敘文,也可作議論文。

    2、下面兩組標(biāo)題擬得好嗎?說說好在哪里;如果不好,理由是什么?

    第一組:

    《“誠(chéng)信”喊冤》              (                                           )

    《用誠(chéng)信的甘泉澆灌人生的花朵》  (                                           )

    《人之有誠(chéng)信,若魚之有水》   (                                           )

    《近水樓臺(tái)“賢”得月》        (                                           )

    《誠(chéng)信,直教人生死相許》     (                                           )

    《投之以誠(chéng),報(bào)之以信》       (                                           )

    第二組:

    《談幸福》《幸福論》《幸福小議》(                                    )

    理由:  

    教師總結(jié)二:

    擬題時(shí)應(yīng)有的幾種意識(shí)

    1小角度 的定位意識(shí)--角度小,立意深。

    2多角度 的思維意識(shí)--多角度思考,選擇空間大。

    3優(yōu)質(zhì) 的目標(biāo)意識(shí)--“人無我有,人有我優(yōu)”(新、 優(yōu))

    二、典例示范

    師強(qiáng)調(diào): 審題  找材料關(guān)鍵詞句    擬題   

    如何找到材料關(guān)鍵詞句:寓言性材料抓揭示寓意的詞句,評(píng)述性材料抓議論抒情的詞句,事件性材料抓揭示因果的詞句,文學(xué)性材料抓體現(xiàn)哲理的詞句。

    注意文中開頭句、結(jié)尾句、中心句、過渡句、反復(fù)出現(xiàn)的句子

    請(qǐng)同學(xué)們自讀下列作文材料,找出關(guān)鍵詞語,并按提示自擬作文題目

    人生在世,很多時(shí)候都需要我們放手,例如事情成功與否有時(shí)不受自己控制時(shí),就應(yīng)承認(rèn)自己有所不能,這時(shí)需要放手;不把現(xiàn)成的答案提供給別人,而是讓他從錯(cuò)誤中學(xué)到東西時(shí),需要放手;為了從失敗中成長(zhǎng),為將來積極策劃時(shí),需要放手。放手,不比堅(jiān)持來的容易,它需要直面艱難抉擇的勇氣,以及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手,是選擇,不是放棄;是樂觀,不是悲觀;是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎,甩掉不必要的包袱,輕裝上陣。

    材料的關(guān)鍵詞語是:                        

    運(yùn)用基本擬題法擬題:

    運(yùn)用創(chuàng)新法擬題:   

    參考示例:學(xué)會(huì)放手   絕不放手   放手也是一種愛   放手不等于放棄   有一種愛叫放手     放手-風(fēng)雨后的晴空

    三、課堂訓(xùn)練:

    (一)閱讀下列材料,用一般擬題法和創(chuàng)新擬題法分別擬一個(gè)標(biāo)題。

    人生,在某種意義上,就是一種尋找,尋找目標(biāo),尋找方向,尋找道路…

    生活,在某種意義上,也是一種尋找,尋找機(jī)會(huì),尋找快樂,尋找幸福…

    學(xué)習(xí),在某種意義上,也是一種尋找,尋找興趣,尋找方法,尋找智慧…

    分析:材料的關(guān)鍵詞是           

    擬題嘗試:

    1、利用前后綴法可以擬題:                                    

    2、運(yùn)用創(chuàng)新法可以擬題:                                      

    1、示例:學(xué)會(huì)尋找

    尋找也是一種人生態(tài)度

    尋找不等于索取

    2、示例:有一種幸福叫尋找

    我尋找,我快樂

    與其等待,不如尋找

    (二)請(qǐng)同學(xué)們自讀下列作文素材,提煉中心,樹立觀點(diǎn),運(yùn)用所學(xué)擬題方法自擬3個(gè)題目,4分鐘后相互交流。

    一片樹葉從樹上向下跌落。“我想落到大地上。”樹葉說。

    西風(fēng)刮起并改變了樹葉的方向,樹葉說:“其實(shí)我正想向東飛。”轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起并把西風(fēng)壓倒,樹葉說:“向西飛其實(shí)正好。”

    接著勢(shì)均力敵,西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng),樹葉說:“理智告訴我懸浮在空中。”

    東風(fēng)西風(fēng)都停了,樹葉猝然跌落,樹葉說:“我已決定徑直飛向地球。”

    分析:

    立意角度一:要順應(yīng)潮流,愛我所有,樂觀處世,隨遇而安---肯定角度;

    立意角度二:不能隨風(fēng)而動(dòng),隨波逐流,要堅(jiān)定立場(chǎng),逆流而上,選擇自主,選擇堅(jiān)強(qiáng)--否定角度。

    精彩題目:《識(shí)時(shí)務(wù),方成俊杰》《順其自然》《攜帶生命之重》《用樂觀點(diǎn)亮生命》《不做自己的奴隸》《帶樂觀上路》《從俗沉浮,與時(shí)俯仰》《做片快樂的樹葉》《從容面對(duì)》:《路不因風(fēng)改》《如果必須放棄》《活出自己》;《掌舵人生》《悔不該當(dāng)初隨那風(fēng)兒飄》《把握生命的方向》《不要迷失自己》《堅(jiān)守--執(zhí)著的追求》《人,沒有飄搖》《逆流而上,找尋精彩》《堅(jiān)守自我》

    四、課后鞏固

    1、閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)

      當(dāng)下,人們不吝贊美之辭,對(duì)一些來自草根階層的平凡人物冠以“最美”二字,如“最美教師”、“最美戰(zhàn)士”、“最美媽媽”、“最美護(hù)士”、“最美司機(jī)”、“最美消防員”等。主流媒體不甘落后,大量刊載“最美人物”的“最美事跡”。發(fā)現(xiàn)“最美”、宣傳“最美”已然成為當(dāng)下一種社會(huì)現(xiàn)象。

      此種現(xiàn)象,引發(fā)了你怎樣的感想?請(qǐng)自擬文題,寫一篇不少于800字的議論文。不要套作,不得抄襲。

      【參考立意】“最美人物”雖然是普通者,但是他們身上凝聚著人間的真情與溫暖,彰顯著人性的美麗與光輝,他們的身上涵蓋了精神領(lǐng)域的諸多方面--大愛、敬業(yè)、良知、奉獻(xiàn)、感恩、責(zé)任、誠(chéng)信、尊嚴(yán)、執(zhí)著,傳遞的是社會(huì)的正能量。學(xué)生立意的空間很廣。①中國(guó)普通民眾努力拯救道德危機(jī);②社會(huì)中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛;③全社會(huì)認(rèn)同和堅(jiān)守核心價(jià)值觀;④當(dāng)下社會(huì)呼喚傳統(tǒng)道德回歸。

    2、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

      一位作家曾把兩份名單拿給10個(gè)人看,問他們對(duì)這些人是否熟悉:

      第一份名單是:傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆;

      第二份名單是:李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡。

      結(jié)果在十個(gè)人中,對(duì)第一份名單,一個(gè)都不知道的有七人,而對(duì)第二份名單,則大多數(shù)人都知道。實(shí)際上,第一份名單中的人物曾經(jīng)比第二份名單中的人物顯赫得多。因?yàn)榈谝环菝麊卫锏娜耍乔宄目婆e狀元,而第二份里的全是落第秀才。

      要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。

      【立意示例】(1)真正做出貢獻(xiàn)的人才,才會(huì)被歷史銘記。(2)贏在起點(diǎn)并不能保證贏到終點(diǎn)。(3)死讀書,讀死書,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)、文化發(fā)展無益。(4)學(xué)歷不等于能力。

    趙斌

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